配置一定物质的量浓度的溶液教案

配置一定物质的量浓度的溶液教案配置一定物质的量浓度的溶液教案一定物质的量浓度溶液的配制广西百色高中李森一、教学目标知识与技能：学会配制一定物质的量浓度溶液的实验方法；认识容量瓶的用途，学会其使用方法。过程与方法：通过与一定质量分数溶液配制方法比较，提高知识迁移、比较、归纳、推理的能力；通过精度较高的定容仪器设计，增强创新思维能力；通过分析保障实验成功的关键点，掌握优化实验操作方案的科学方法，体验完善实验方案的科学过程。情感态度价值观：通过设计适合的仪器解决问题，感知从实际出发解决问题的科学态度；准确确定实验关键量的实验设计，培养学生科学严谨的实验态度；二、重点和难点容量瓶的正确使用。三、教学方法：合作探究式四、教学手段：多媒体、演示实验五、教学设计达成教学三维目标。六、教学流程问题情境→引入课题→自主设计、探究（定容仪器、实验步骤）→七、教学过程设计教学环节教学活动[提问]初中我们已经学习了质量百分比浓度溶液的配制，大家复习一下100g10%的NaCl溶液怎么配？学生活动从质量分数计算公式出发，回忆原理、步骤和仪器。设计意图复习质量百分比浓度溶液的配制，为引出物质的量浓度做铺垫。环节1：问[展示]100g10%的NaCl溶液的步骤[提问]如果现在需要一瓶100mL1.00mol/L[思考、讨论]不能。物质根据质量百分比浓度溶液题情境，知的NaCl溶液，是否也可以用以上方法进行的量浓度溶液需要体积的配制，进行知识迁移，识迁移，课配制？而不是质量。激发学习兴趣。题引入（5min）[板书]配制100mL1.00mol/L的NaCl溶液[追问]从两种浓度的数据表述上，你还能找[思考、讨论]物质的量浓度的实验精度要求较出什么区别吗？高。[启示]现在的关键是如何进行较准确地称溶[答]不行，精度不够。质的质量和量溶液的体积。我们现有的天平、烧杯和量筒行吗？环节2：自[追问]量溶液的体积为什么烧杯和量筒精[答]口径太大。通过设计合适的仪器解决主探究、设度不够呢？[答]可以，但太长，不方实验问题，感知从实际出计、合作交流[追问]将它们的口径变成1mL可以吗？[追问]你认为什么样的仪器代替合适？请你便。发解决问题的科学态度和增强创新思维能力。环节3：归纳总结（15min）环节4：

画出来。[过渡]大家真历害。配制一定物质的量浓度种梨形的容器，叫“容量瓶[展示]各种规格的容量瓶。容量瓶选择是应”的原则，即如450mL500mL现要配100mLNaCl溶液就用100mL[过渡]好了，现在两种浓度的溶液配制差别已基本解决，下面请同学们参考质量百分比浓度溶液的配制和课本16页课文、同步辅导相关活动设计，两人一组进行配制100mL1.00mol/LNaCl溶液实验步骤的设计，填到设计表中。[过渡]下面我们请一组同学来展示一下他们设计的实验步骤，如何有什么不同的意见和建议，可以补充。[板书]1→定容→摇匀2瓶、胶头滴管[演示]100mL1.00mol/LNaCl溶液[追问]的使用方法。[板书补充]→装瓶→贴标签[布置]课本16-17页的[学与问][总结][学与问]中的问题其实就是实验误差分析的问题，本实验的误差分析可根据公式m或Vc产生的误差不同。请认真完成所给误差分析表格。

观察容量瓶，注意瓶上标示[对比、迁移、分析、合作、讨论]在对比和合作中设计实验步骤，填相关表格。交流、完善认真观看、注意要点[总结]1、根据溶液体积[思考、讨论、回答]1不洗并转移到容量瓶中会造成溶液浓度变小；25.9g。与计算得的5.85g不一致，因为它的精度不够，所以如果实验室条件允许应该用电子天平。

培养总结归纳能力通过对仪器观察，总结使用注意点，培养观察、分析和推理能力。学会误差分析巩固已学内容，对没学的巩固反馈 课后写校本作业本中的作业1-2-4八、板书设计配制一定物质的量浓度溶液配制100m