《大数据背景下的新型初中教学模式研究》结题报告

《大数据背景下的新型初中教学模式研究》结题报告我国现代教育经过长期的发展，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020》中确立了“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的一、大数据背景下的教育教学模式的创新新的发展历程。（一）构建电子信息，实施动态分析等等，将这些信息进行结合能够为学生建立一个庞大的数据信息资源库。（二）建立信息平台，实现实时交流APP，（三）提高专业素养，挖掘学生需求中，为学生提出针对性的服务，促进教育教学的满意度的提升。（四）技术的创新推动着服务水平的提高二、大数据时代背景下初中生信息素养提升策略21生的学习需求，兼顾不同学生信息技术能力的特点。尝试进行网页设计。有效拓展了课堂教学，促进了学生信息素养的发展。提升实践运用能力。面提升学生信息素养，为学生终身学习奠定坚实的基础。三、大数据背景下的新型教学模式的研究多媒体教学是一种将教师、学生和现代信息传播技术这三方面结合起来，只要我们勤于学习，敢于探索，勇于实践，善于总结，就一定能够开创出新的局面，使教学充满生机和活力。四、大数据背景下学习效果评价与反馈体系研究进。Wifi4G网络的覆盖等也为大数据课堂评价提供了硬件保障。怎么样。以学生为中心的教学具有以下特点：强调学生在教学中的主体地位。教师角色转变为教学过程的参与者、教学要素，引导学生参与并完成各种教学活动，使学生达到良好的学习效果;教学的知识观与传统教学模式不同。以学生为中心的教学更加强调知来发展创新思维与能力;展”;学过程;认识自我、完善自我、持续全面发展。学感受思考，以学生为中心的课程学习效果评价与反馈体系应满足以下原则：行客观评价;要评价学习效果;动态性评价和阶段性评价;发展，为教学质量完善与人才培养提供支撑依据;与反馈，又有评价成果的反馈。评价内容。以学生为中心的教育理念强调知识、能力、思想、境界四维评价要素。如何客观评价学生对一门课程的学习效果，科学的确定评价作业、问题、任务、项目、系统的痕迹数据等来评价。映学生的学习效果，更能够调动学生的学习积极性和责任感。生的大量学习痕迹数据、评分数据，进行数据分析与可视化，形成评价结果。部学生共同发展。学习效果评价与反馈的阶段。学习效果评价与反馈体系，依据时间把评和课前、课后的自学效率，实现过程性评价与终结性评价的结合。阶段性评价五、大数据支持下的三种有效教学模式对以下三种教学模式的实施特别有效。大数据支持下、基于资源的数字化教学模式(MOOCs化学习工具)。有了这两种资源，就为广大教师实施基于资源的数字化教学模式创造了非常方便而有利的条件。大数据支持下、基于交流的数字化教学模式QQ平板电脑；③让每位学生对既定学习主题事先进行自主探究。这种模式在教学实施过程中应有相关的软件工具对每位学生的自主探究结与相关的教学指导。大数据支持下、基于评价的数字化教学模式对于广大教师实施基于评价的数字化教学模式也是极为方便而有利的。科学评价。六、大数据促进教学模式创新整体及各要素之间内部的关系和功能;微观上，教学模式要突出活动序列的有序的研究思路，为教学模式的产生和应用带来新的机遇。(一)大数据支持分层差异教学分层教学是在班级为单位的课堂教学环境下，为满足学生个性化发展所采取(二)大数据构建高效互动教学不同角度判断教学动态，从而提高教学互动的效率和质量。李红美等(2015)学者开发了基于智慧教室的教学应答系统(AudienceResponseSystem，ARS)，构建了课前、课中、课后贯穿一体的教学互动模式，ARSARSLindgren(2016MEteorMEteorMeteor积极性和交互性。谭威(2014)HiteachPPTHiteach，HiTeachADAS(三)大数据深度助力翻转课堂2014随着大数据时代的到来，课堂“翻转”的质量与深度达到了新高度。余燕芳(2015)构建了移动学习的O2O(OnlinetoOffline)翻转课堂学习平台，将学生课上、课下的学习时间与学习模式进行重构和设计，融合“移动微课程+O2O翻转课堂学习的精准量化评估。Lai(2016)(四)