高二【物理（人教版）】电磁感应复习-课件

电磁感应复习电磁感应复习年级：高二学科：物理（人教版）主讲人：修松梅学校：北京市第八中学内容一

知识的梳理与整合二

核心素养的体现三

应用与体会感应电动势感应电流产生条件感应电流方向感应电流电磁感应现象及本质一

知识的梳理与整合Φ变E感E感=n—ΔΦΔtE感=Blv⊥

I感闭合回路楞次定律右手定则a.b.无I有I有I线框穿过匀强磁场的过程中，感应电动势如何呢？动生电动势的本质导体棒CD

在匀强磁场中运动自由电子会随着导体棒运动沿棒方向：电子受到F洛（分力）自由电子沿导体棒定向移动在导体棒两端（堆积）形成电势差F洛：洛伦兹力的分力感生电动势的本质：感生电场力Φ变E感E感=n—ΔΦΔtE感=Blv⊥

I感闭合回路楞次定律右手定则非静电力本质感生电场力F洛分力（涡流/互感/自感）a.b.二

核心素养的体现物理观念科学思维科学探究科学态度与责任:运动与相互作用观，能量观二

核心素养的体现物理观念科学思维科学探究科学态度与责任:运动与相互作用观，能量观因果观，物质观(场)二

核心素养的体现物理观念科学思维科学探究科学态度与责任:运动与相互作用观，能量观因果观，物质观(场):提出问题、设计实验、探究、得出结论二

核心素养的体现物理观念科学思维科学探究科学态度与责任:运动与相互作用观，能量观因果观，物质观(场):提出问题、设计实验、探究、得出结论:归纳推理二

核心素养的体现物理观念科学思维科学探究科学态度与责任:运动与相互作用观，能量观因果观，物质观(场):提出问题、设计实验、探究、得出结论:归纳推理类推的思想二

核心素养的体现物理观念科学思维科学探究科学态度与责任:运动与相互作用观，能量观因果观，物质观(场):提出问题、设计实验、探究、得出结论:归纳推理类推的思想模型建构交流电二

核心素养的体现物理观念科学思维科学探究科学态度与责任:运动与相互作用观，能量观因果观，物质观(场):提出问题、设计实验、探究、得出结论:归纳推理类推的思想模型建构三

应用与体会例1．在竖直向下的匀强磁场B中，水平放置的两根光滑金属导轨左端，接一理想电流计，导轨电阻不计。一质量为m、电阻为r的导体棒NM垂直放在导轨上。现给导体棒一向右的初速度v，请分析棒此后的运动情况、画出其v-t图，并求出导体棒上产生的焦耳热。三

应用与体会——运动与相互作用观已知匀强磁场B，棒m、r、v①分析运动、画v-t图；②求棒上产生的焦耳热。E感=Blv

I=—E感rF安F安=BIlF安=mavtI【电磁阻尼】三

应用与体会已知匀强磁场B，棒m、r、v①分析运动、画v-t图；②求棒上产生的焦耳热。F安I【电磁阻尼】Q=I2rt根据能量守恒定律Q=—mv2－012——能量观——运动与相互作用观三

应用与体会I【电磁阻尼】——能量观【拓展】我们知道，洛伦兹力对运动电荷不做功。那么电磁阻尼现象中，导体棒内的自由电荷所受洛伦兹力，是如何在能量转化过程中起作用的呢？F1沿棒方向的洛伦兹力F1＝evB设电子沿棒定向移动的速率为uF2F洛垂直棒方向的洛伦兹力F2＝euB做正功W1＝F1·uΔt＝evB·uΔt做负功W2＝-F2·vΔt＝-euB·

vΔt所以W1＝－W2非静电力做正功使电能增加宏观表现为安培力做负功机械能→电能u三

应用与体会例2．麦克斯韦经典电磁场理论指出：除静止电荷产生的静电场外，变化的磁场还会产生感生电场。请分析：静电场和感生电场的相似之处、以及二者的区别。三

应用与体会不断增强都有电场强度涡旋电场对放入的电荷有力的作用静电场电子感应加速器三

应用与体会电子感应加速器【思考】在静电场中，静电力做功与电荷运动的路径无关，静电场中各点存在电势。那么，感生电场是否可以引入电势概念呢？涡旋电场