关于小学数学教研活动总结优秀范文四篇

精品文档关于小学数学教研活动总结优秀范文四篇关于小学数学教研活动总结优秀范文1一个学期来，数学教研组在上级有关部门的领导下，严密结合上级教研工作精神，全组老师坚持教育、教学理论的学习，积极开展教研活动，努力进步教学质量，较好地完成了既定的工作方案，在诸多方面获得了一定的成绩，现总结如下：一、加强教学常规，提升教学管理本学期，我们教研组始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进数学老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。加强“创新”教育，夯实“根底”教育，加强数学课堂改革力度，积极开展教学研讨活动，探究优化数学课堂教学形式，不断提升课堂教学程度。狠抓课堂的常规工作，每月开展教案与作业修改的检查工作。针对学校师资队伍实际情况，强化对于课前的备课工作的研究与交流。备课检查中注重教案和课后反思的检查，加强听课制度，听课记录完好。鼓励老师之间要互相听课，提倡老师跨学科听课，博采众长。争取做到活动前有讨论，活动中有修改，活动后有反思。我们紧紧抓住课堂教学这条主线不动摇，以生为本，以校为本，制订了可行的校本教研方案，并坚决地执行。紧紧抓住“课堂教学的有效性”这个主课题，运用理论学习、听课讨论、讨论交流等形式，不断丰富校本教研的内涵与形式。同时，我们还充分发挥“校本教研问题单”的作用，引导老师针对自己平时教学中遇到的问题进展记录与总结，在教研会议中提出来，并进展组内讨论。老师们提出的许多问题都是富有成效且创造性的，如金枝师的无限不循环小数的验算，霞月师的运算律的推导与应用等。这是老师们从一线教学遇到的真实的教学问题，从这些问题当中，可以折射出的是老师们对于数学知识与数学教学工作的深度考虑。将备课的主要精力放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学流程，明晰教学难点，化解教学疑问，促进思维开展上。备课要多方采集信息，联络实际，不断完善备课资料。充分利用双周集体备课组的时间，加强集体备课的研讨，二、坚持业务学习，进步理论程度我们紧紧围绕学习新课程理念，构建新课程，努力让课堂充满课程理念，尝试新的教法，学法，改变学生的学习方式。不断更新教学观念，注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习《新课程标准》、《老师报》、《小学数学老师》等，将理论联络到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，进步才能，以全新的素质构造提升自我。我们鼓励老师每周至少看一篇教育文章，并撰写心得体会，以到达读书效果的最大化。鼓励并催促老师注重理论学习，认真做好摘抄。开展教学沙龙以及上网发帖，形成标准化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，不断进步老师素质。在老师博客上发表自己的随笔，论文。我校的肖志耀老师还报名参加晋江市优秀教育博客大赛，希望借助博客的平台，不断完善自己的理论程度与教学的反思才能。除此之外，我们还坚持“走出去”的教研指导思想。我们鼓励老师们走出去，参加各式各样的教研活动，鼓励老师们主动参与讨论，充分发表意见与看法。通过与别人思想与观点的碰撞，到达思想的提升与升华。同时，我们也要求听课老师要主动将别人优秀、先进的作法、方法合理地在课堂上进展试验。汲取别人之长，为已所用。三．追求有效教学，强化教学质量“教育的承诺在于教学的质量，学生的成长赖于良师的敬业。”质量是学校的生命。我们以课堂教学质量评价为切入点，力求把素质教育、生态课堂的思想转化为老师的课堂教学行为。在平时课堂教学中，我们努力追求有效教学，实在进步教学质量。我们加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联络。老师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，擅长捕捉现代社会与其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习理论活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手理论的现实环境，将传统的课堂教学拓展到课堂外。我们还坚持了数学老师根本功的训练，不断提升老师解题根本功的才能。我们强化了数学思维才能的训练，以学生思维才能的开展作为数学教学目的之一；一题多解，变式练习，实现举一反三，触类旁通，真正进步学生的思维程度。各班结合实际还开展了各类活动，如三年级开展了乘法竖式计算比赛，六年级开展了奥数兴趣班等。通过这些活动加强了学生的数学计算才能和逻辑思维才能。我们利用平时时间，不断加强培优补差工作；利用集体备课时间，研讨数学命题方向，不断进步我们的数学教学质量四、直击课改本质、构建评价平台。本学期，我们还重点引进了林珍梅老师的“七彩阳光评价方案”，借助于这个开展性与丰富性的评价机制，改变过于注重学生学业成绩的弊端，全面地对学生进展评价，将评价的着眼点由过去终结性的结果转移到如今的开展性的过程，从过去过于关注学生的缺点转移到擅长发现学生的优点，从过去的一刀切转移到尊重学生的个性差异。这不仅仅是教学行为的变革，更是对老师教学思想的一次大的洗礼，这迫切要求老师们要及时地转变观念，改变教学行为，重新审视自己的教学思想。阳光评价方案施行一学期来，尽管遇到了各种各样的问题，但是作为学校课改的一个打破口，我们仍然将继续坚持探究。在对学生进展全面的评价改革的同时，我们也提出了对于老师的开展性评价的考虑，从多个方面对老师进展全面而又富有成长性的评价。我们除了重视老师教学常规的管理工作之外，还从老师的理论素养、教学态度等多方面对老师进展综合评价，我们竭力使每一个老师都能找到自己的专业化努力的方向。当然，数学教研组的工作还有很多缺乏之处，如校本教研的效益还不强，老师的专业化程度仍然不高，老师主动学习理论的欲望不高等。我们将进一步扬长避短，力争教研组工作在新的一年中更上一层楼。关于小学数学教研活动总结优秀范文2为进步我校教育教学程度，全面推行素质教育，整体提升老师素质，根据我校的统一安排,我们数学组校内公开课于4月11日拉开帷幕，至4月22日圆满完毕。现将活动情况小结如下：本次活动共7人参加，由教诲处统一安排，教研组分别组织评课。整个活动安排的有条不紊。活动中各位老师高度重视，积极参与，团结协作，为全校老师提供了展示、交流、学习的平台。另外，全部同科老师以及其他科局部老师都参与了听课，并及时组织讲课老师和听课老师进展评课，对每一堂课的优点和缺点进展了点评，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，现对老师授课情况总结如下。课堂上真正表达了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，实在抓好了教育教学的各个环节，把老师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少老师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。当然，也有个别老师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。一、教研组从以下三个方面对老师的课进展了综合评价：〔一〕教学根本功与技能：1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性。2、板书字体工整，书写标准，设计合理、简要，有逻辑性。课件设计相当，有助教学施行、学生学习，操作纯熟。3、专业根底知识扎实，知识面广，驾驭教材才能强。4、课堂教学组织有序，能灵敏解决课堂教学中出现的问题，应变与调控才能强。〔二〕教学目的：1、教学目的全面、详细、明确。能从知识、才能思维品质、思想教育等方面表达。知识目的有量化要求，并表达学科特点。2、教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。〔三〕教学过程方法：1、教学思路明晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目的。2、引导学生积极参与课堂教学，表达学生主体作用，使学生乐于探究，思维活泼，会质疑、交流、合作，主动获取知识。3、课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分表达学生学习的过程。4、面向全体学生，分层教学，表达差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有进步。二、各位老师公开课的优点及建议：张继元主任：在《长方体体积》一课的教学中，以新课标的理念为指导，结合学生的知识经历，创设情景进展教学，使学生的兴趣得到最大激发。在教学过程中，充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，让学生主动获取知识，培养了学生的观察分析^p才能、运用数学知识解决实际问题的才能。老师课前准备充分，教学引导自然，课堂构造完好，由浅入深，层层递进，知识点设计连接，重点难点突出；课堂评价即时，语言精炼，少而精；能纯熟运用现代教育手段，充分发挥现代教育设备，扩大了课堂教学容量，老师特别注重学生细节的训练。赵云艳老师：在《认识平面图形》一课的教学中，从学生的生活实际引入，整体教学，过渡自然，流程明晰，层次清楚，构造合理，环节紧凑、课堂气氛活泼，恰当运用学具教具，变抽象的知识为形象生动的数学活动，学生易于承受，注重学生动手才能的训练，师生配合默契，学生学习的积极性高。教学语言生动，引导特别耐心，教态亲切、自然大方。建议：加强组织教学，学生学习习惯〔坐姿〕待加强。李天柱老师：在《摆一摆》一课中，课前指导学生准备了足够的学具，教具学具直观充分学生易于感知1平方厘米，1平方分米终究有多大，这个环节做的好；注重了学生动手操作才能培养；注重以学生为主体，让学生充分动起来，指导学生去学习，教育观念转变快。在有序的课堂教学中，教学重点突出，效果较好。整体教学流程表达了“以老师为主导、以学生为主体、以动手为主线”的教学特点。建议：课堂构造有点松，铺垫时间有点长，发现规律的过程有点快。韩毅老师：在《比例尺的应用》一课的教学中，较能纯熟运用现代教育手段，发挥现代教育设备的效能，扩大了课堂教学容量；课前准备较充分，课堂构造完好；师生互动做的较好；注重学生独立解题才能的的训练；课堂问题预设和课堂细节做的好，根本做了精讲多练，通过大量的练习，从练中获取知识和和解决问题的经历。建议：教学语言平乏，不够生动精炼；练习形式单一，应该多样化，要有变化。三、对今后教学的几点建议：需要说明的是，以下几点不仅是这次公开课中出现的问题，而且是普遍存在的一些问题，在此一并说明。1、重视发挥学生主体作用。提出问题要给学生必要的考虑时间，问题设置要科学，我们主张复杂问题简单化，抽象问题详细化，在学生思维受阻时要给予必要的启示、点拨。在教学过程中，我们发现有些课上学生的主体作用发挥得不够充分，课堂时间是有限的，老师说得多，自然学生动得就少。有的老师可能担忧完不成教学任务，急盼学生快点说出正确答案，因此提出问题后给学生考虑的时间太短，甚至于自己忙着把答案说出来；有的老师不敢相信学生，提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案”上来，于是在那嗦嗦，不断解释，结果是打乱学生思路，得不偿失。2、加大课堂容量，加大思维训练的力度。“保质”也要“保量”，课堂效率不仅仅是“质”，应该包括“量”即课堂容量。再一个问题就是课堂思维密度。俗话说，熟能生巧。在课堂上，我们必须按照高要求，科学合理地设置问题，增大训练强度，尽可能让学生动脑、动口、动笔。在教学过程中，局部老师的课堂容量比拟小，一节课下来，内容太少；还有就是思维训练的力度不够，老师讲得太多，本应该由学生说的做的老师代办了，让学生提出问题、解决问题的时机太少。这样会严重浪费时间，降低课堂效率。3、对学生答复下列问题后的点评要到位。多鼓励是对的，但鼓励要用到当处，要有利于鼓励、鼓舞学生和鞭策其他学生。对于答复不出或答复错误的学生，假如启发后仍然不能答出来，既要鼓励他不要气馁，也要告诉他存在的问题以及改正的方法。比方提问的是记忆的内容，老师可不可以提示两个关键字；假如是需要学生解释的内容，可不可以提示给学生一些观点或公式。在教学过程中，有些老师对学生点评不到位。对于答复好的学生喜形于色，也给予了热情的鼓励和表扬；在学生答复下列问题“卡”住时，缺少必要的启示、点拨。对于答复差的同学根本上简单化处理，让其坐下了事，缺少鼓励与鞭策。4、课堂要突出重点，打破难点。在备课中，我们必须明确哪些是大纲要求必须掌握的知识和必须形成的才能，哪些是学生不易掌握或容易出错的地方；在课堂上要如何突出重点、打破难点。这就要求我们不仅要研究教材，更要研究高考以便把握学生学习规律和方向。我们发如今日常教学中，个别老师重点不是很突出，难点打破也存在问题，不是迎着重点难点上，而是有绕着重点难点走之嫌。一节课下来，学生收获甚微，课堂效率极低。5、备课注意细节，进步应变才能。在课堂上，有时会出现我们意料不到的问题，比方课件出了问题，或者学生提出了一个我们答复不了的问题，再或者我们讲错了一个问题，那么如何应对？我们认为，一方面备课要充分，对课堂可能出现的问题有预见，并做好应对准备。有时候，我们顺着学生的错误思维推理下去，得出错误的结论，证明这样考虑是错误的，这可能比正面给出结论的效果更好；另一方面，要进步应变才能，而应变才能只能来自丰富的知识、娴熟的课堂驾驭才能，而这一切都只能来自我们不断学习，树立终身学习的意识。遇到突发问题之后，个别老师明显慌张，不知所措，甚至干脆对所出现的问题置之不理，一带而过，缺乏恰当处理的智慧和巧妙应变的才能。希望今后要有意识地锻炼自己。6、教学语言、板书设计要合理、标准。毫无疑问，老师的教学语言应该是简洁、准确的，老师的板书应该是标准的，老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用，而我们学生在考试中书写标准与否对他们的成绩有很大的影响，因此，建议老师们特别是数学老师要有标准的学科语言、认真“板演”解题过程。假如老师板书乱成一团麻，字迹不清，怎么要求学生作业清楚、试卷卷面整洁呢？希望老师们不要小看板书，努力使我们的板书标准化。因为我们都知道一个道理：“身教重于言教”。7、重视学科思想的浸透。不同学科有不同的学科特点，我们要根据本学科的特点，指导学生学习方法，比方教给学生拆析概念的方法、相近易混知识点比拟的方法、相关新旧知识联络的方法、抽象理论联络实际的方法等。要指导和帮助学生学会构建知识体系，实现知识网络化、系统化。这样不仅有利于学生全面系统地掌握知识、进步才能，而且有利于学生把握重点。这次活动的开展，既锻炼了老师的队伍，又为进步教学质量奠定了根底；既反映出了老师较高的根本素养和业务程度，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比方课堂组织常规、学生学习习惯的养成，教学设计问题、如何更好地与学生进展合作与交流问题等。在今后的工作中，我们会对这些问题进展深化的讨论，并不断改良！以上不妥处请老师们批评。谢谢！关于小学数学教研活动总结优秀范文3光阴荏苒，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将完毕。一学期来，我们数学教研组的全体老师以推进素质教育为目的，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略，深化开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，加强教研力度，采取课题牵动策略，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力进步课堂教学效率，实在进步教育教学质量。现就以下几方面总结如下：一、加强师资队伍建立，创立学习型、创新型的老师队伍。1、组织老师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以根底教育改革的新理念为指导，进一步转变老师的教学观念。2、创设老师间互相关爱、互相帮助、互相商讨、互相交流的学习型的校园文化。3、加大对中青年老师的培训力度，鼓励中青年老师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理安康等方面知识。同时为青年老师成长搭建平台。4、加强老师网络技术培训，实在转变老师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步进步老师的信息意识和现代化技术的应用程度。本学期我们全组老师的公开课都采用多媒体的辅助教学，多数老师都能自制教学课件，纯熟操作。在平时的教学中能自觉地、经常地使用多媒体教学，并能利用网络技术上网理解教学信息和课改新动态，也能利用远程教育资效劳课堂。二、加强常规管理，优化课堂教学。本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教诲处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业修改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合标准化的教学要求。1、严格执行课程方案，各老师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。2、文化知识考核：平时同年级单元把关，认真做好质量分析^p；期末学校统一过关测试，互相比拟，比照差距和缺乏。3、一学期来，老师们都能按要求备足备好课，青年老师大都能写好详细教案，并能及时写好个人补充和教后反思。三、加强开展教学科研活动。1、为了改革课堂构造和教学方法，进步老师的课堂教学程度，进步课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，并且把这个活动做为一个重要的教研活动。定期开展单元说课，也就是说单元的教学目的、重点、难点，说教材的前后联络，说突出重点、打破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。定期开展听评课，我组老师非常重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相商讨；听课后认真评课，就老师的教学根本功等方面进展中肯全面的评论、讨论，如：教学内容安排是否恰当，难点是否打破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的浸透是否符合素质教育的要求等。2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。本学期重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期我们教研组每月集中开展一次大组集中教研备课，隔周各年段组备课学习，做到有记录，有资料，上课老师能写好课后反思，听课老师还能及时写好听课评价。四、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。1、结实树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心开展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位老师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，实在进步课堂四非常钟的效率。真正在课堂上落实并施行“有效教学”。2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的承受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和理论性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体开展，为培养将来需要的人才打下根底。3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与研究课改的活动，组织老师在校园网上发表论谈或上传论文。4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以鼓励广阔老师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和开展学生的多方面特长和潜能，理解学生开展的需求，