析2021高考诗歌考点备有效学习

析2021高考诗歌考点，备有效学习高考诗歌鉴赏，能力层级为鉴赏评价D级，多年来一直是高考语文试题中的重点与难点。在具体答题过程中，为数不少的考生难以答到“点子”上。即使在能够把握答题重点的基础上，也难以有效组织答案；也就是说意思虽然明白，却不能把答案用文字准确地表达出来。我们有理由相信，随着国家对传统文化的重视，高考对诗歌鉴赏的考查只会加强不会削弱。一、2021年高考全国卷诗歌鉴赏考点分析通过上表，我们不难发现高考诗歌鉴赏考查有以下特良•八•.考查的均是客观题加主观题，考点覆盖面广。4套试卷古代诗歌鉴赏题采用的都是1道选择题和1道简答题。选择题和简答题的内容基本涵盖了古代诗歌鉴赏的主要考点一一诗歌的形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度。就这5个方面来看，思想内容和观点态度是高考考查的重点。.诗歌居多，词偏少。4套全国卷，3套考查诗歌，只有1套考查词。其实这与全国卷近两年诗歌鉴赏命题思路是高度一致的，2019年、2020年考查的都是诗歌，没有考查词。今年全国乙卷考到了词，按照高考3年基本稳定的原那么，明年备考关注诗的同时，还要特别关注词。.注重落实新课标理念，强化对“审美鉴赏与创造”核心素养的考查。《普通高中语文课程标准》已经施行几年了，诗歌鉴赏考点对此予以积极回应。比方，全国甲卷“在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的“；再比方新高考I卷“前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解”。.反押题思路明显，拒绝思维定势。众所周知，辛弃疾是高中生非常熟悉的词坛大家，其豪放风格和爱国情怀更是人尽皆知。可是，令我们没有想到的是，全国乙卷所选辛词与其代表性作品风格完全不同，反而和我们小学所学的他的另一篇《清平乐・村居》语言风格极为类似。这是一个导向，表达出高考以“文本”为中心、考查名家非名篇的基本倾向，拒绝思维定式和刻板印象，在“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和机械刷题现象等方面做了有益探索。.考查内容主题宏大，给人以积极向上的力量。高考作为选拔性考试，被誉为国考，必定有着鲜明的导向功能。全国甲卷诗人陈师道以曾巩出山为发端，表达了在独善其身和兼济天下之间选择兼济天下的思想，表现出北宋文人忧国忧民、敢于担当的胸襟；全国乙卷词人辛弃疾希望白鹭不要吃鱼，希望它去吃数量很多的虾和泥翅，希望它懂得自然和人类和谐共处的道理；新高考I卷诗人杨巨源劝告白居易不要受眼前境遇的牵制，不可一味求佛问道，要树立远大志向，奋力追求人生的目标;新高考n卷诗人陆游以躬耕农事来教育儿子，意在让儿子明白农业对个人、对国家的重要性，为士报国并不是一味读书，还要躬耕了解农事，只有这样将来才能更好地报效国家。.解答古代诗歌鉴赏题，前提就是要读懂诗歌。近几年的高考命题越来越重视对读懂诗歌内容的考查，淡化对模式化、概念化的鉴赏内容的考查。对于考生来说，能全面理解深刻领悟作品的思想内容和作者的观点态度，便显得尤为关键。二、高考诗歌鉴赏知识点解读（一）诗歌鉴赏重点考查的5个方面古代诗歌鉴赏主要考查五个方面内容，分别是形象分析、语言特色、表达技巧、思想感情和观点态度。.形象分析诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。不管是哪一种形象，我们要关注三个方面。一是在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，当然我们也可以放在最后作为总括；二是结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手法，也应写出来；三是概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。.语言特色鉴赏诗歌的语言，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境时到达的艺术效果。.表达技巧赏析诗歌的表达技巧，主要包括四个方面。一是修辞手法；二是表达方式；三是表现手法；四是结构技巧。.思想感情评价文章的思想内容，考虑三个环节。一是抓诗歌题目，确定题材，感知情感趋向；二是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么；三是用相关诗句具体分析如何表达这种感情和指向。.观点态度作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象地告诉读者自己的人生感悟或生活理念，不仅仅指诗歌通过意境传达给读者的情感状态。答题时，第一步先概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析；第二步，用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。（二）解读诗歌鉴赏要切实把握“五看”据多年高考阅卷统计分析，古代诗歌阅读一直得分偏低。其实，读懂诗歌主要包括三个方面：一要明白诗句写了什么，二是要感悟出全诗是怎么写的，三要把握诗人所表达的思想情感。要想答好这类试题，在掌握前面所讲知识的基础上，我们可以尝试运用“五看一看标题，挖掘隐含信息。不同的标题，往往蕴含的信息也各有不同。标题一般包括以下内容：提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨；交代写作的缘由；说明诗歌的题材；奠定作者的感情基调。不同的标题，侧重点各有不同。二看作者，明确知人论世。同样的景物，因作者的心境不同，也会蕴含截然不同的情感。阅读诗歌时，要注意作者的境况如何以及当时所处的时代背景。三看注释，破解重点难点。注释局部，往往交代了一些和诗歌有关的知识、文学典故、作者介绍或写作背景。我们捕捉这些信息，有助于更好地理解作品内容，把握作者的情感，领悟诗歌的主旨。四看题干，把脉答题提示。题干的显著特点是答题指向性明确。如果知晓这一特点，有助于我们解决答什么、怎么答的问题，从而更好地组织答案。因此，同学们在阅读题干时，一定要细心、敏锐，尽可能多地捕捉有效信息。五看题材，快速读懂诗歌。根据题材的不同，我们常常把诗歌分成很多类：咏史怀古诗、托物言志诗、边塞征战诗、赠友送别诗、山水田园诗、爱情闺怨诗等。假设能判定一首诗歌所属的类型，便可快速把握诗歌的情感基调。我们可以根据高考真题的剖析进一步练习其他诗歌。三、高考诗歌鉴赏典型例题剖析（2021年全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成14〜15题。（9分）和南丰先生出山之作①陈师道侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。白云笑我还多事，流水随人合有情。不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。未能与世全无意，起为苍生试一鸣。【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。15.在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。（6分）诗歌剖析：诗中描绘了曾巩出山一身清爽的姿态，表达了曾巩对出山和隐居的看法：隐居固然是曾巩所向往的生活，但为了替天下苍生发声鸣不平，毅然决然放弃隐居生活。诗人以曾巩出山为发端，表达了在独善其身和兼济天下之间选择兼济天下的思想，表现出北宋文人忧国忧民、敢于担当的襟怀！四、2022年诗歌鉴赏牛刀小试（一）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。眼儿媚・愁云淡淡雨潇潇［宋］石孝友①愁云淡淡雨潇潇。暮暮复朝朝。别来应是，眉峰翠减，腕玉香销。小轩独坐相思处，情绪好无聊。一丛萱草②，几竿修竹，数叶芭蕉。【注释】①石孝友，南宋词人，字次仲，江西南昌人。生卒年不详。宋孝宗乾道二年（1166）进士。填词常用俚俗之语，状写男女情爱。仕途不顺，不羡富贵，隐居于丘壑之间。②萱草，又名谖草，谖就是忘的意思。《诗经•卫风•伯兮》："焉得谖草，言树之背。”朱熹注日：“谖草，令人忘忧。”2.我们该如何理解词中的“萱草、修竹、芭蕉”？请简要分析。（二）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。菩萨蛮［宋］孙洙①楼头尚