人教新课标语文第八册第二单元教学设计

PAGEPAGE12人教新课标语文第八册第二单元教学设计1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习父亲诚实、守信的品质，懂得一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富这句话的含义。4、想象人物的心理活动，体会情感。教学重难点懂得一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富这句话的含义。课前准备写着名言的投影片。第一课时名言导入，直奔中心1、导人：齐读一句名言：(出示投影)一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。mdash;mdash;一位普通的母亲朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容(再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的道德难题)品析词句，探究父亲的心理变化过程(一)学习三一五自然段走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。1、自读三一五自然段，并用mdash;mdash;画出描写父亲中彩后表情的句子。2、学生汇报学习情况，晶析词句。A、中彩后的父亲有怎样的表情(中彩获车mdash;mdash;神情严肃)b．品读句子：只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢(因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号k，正是这张带k字标记的彩票中了奖)比较父子间的不同态度：(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦)c、拓展想象，练习说话，深人体会父亲的内心世界。(出示配乐投影)大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了：D、有感情地朗读第五自然段。(二)学习六～八自然段1、默读思考：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做厂些什么2、学生根据有关词句汇报学习情况。(父亲把05102i的k字擦去了，上面还留有r字的痕迹)3、体会父亲当时的内心世界。深人体会父亲当时的心理活动，启发说话。同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉k字时，心里都想些什么能对同学们说说吗(引导学生从两个方面来说：1．昧着良心满足个人私欲；2．对家庭的责任感)4、品析句子，再次剖析父亲的人物形象。理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!a、出示配图朗读投影。(同学们，文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竟委屈得差点流泪了)可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!我激动地说。b．显而易见，我的意见是留下车。理由是什么(因为库伯是有钱人，我们家穷)同学们想一想，这个理由成立吗c、指导学生有感情地朗读这一句。再次引入情境，小组讨论。语言引入情境；这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢5、深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力。同学们，一位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢请大家用心来读这句话。(出示投影)一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。第二课时(三)学习第九自然段1、朗读。(出示投影)思考：困扰着父亲的道德难题终于解开了，父亲又是怎样表现的呢2、再次讨论，领悟父亲的高尚人格。a、朗读思考：同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得迷惑不解了，父亲是靠什么解开了这个道德难题的呢请大家再读这句话：(出示投影)一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。b．引导学生看投影朗读，从诚实，有信用中来归纳诚信一词。(学生上黑板完成板书：诚信)c、同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。诚信在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧!请大家再读这句话：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。想象拓展1、学到这里，同学们应该注意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗憾呀!我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话2、同学们，车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样他们町能说了哪些话，请写出来。学习最后一段1、齐读最后一段。(虽然文中的我当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请齐读最后一段)2、齐读中心句。(投影)总结拓展1、学完这篇文章，你有什么收获与体会2、把自己口述的收获与体会，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句名言，并在结尾处写上自己的名字。如：人不仅需要物质上的富有，更需要精神上的富有。板书设计课后小记6*万年牢学习目标1、认识本课8个生字。2、通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。教学重难点通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。课前准备做事认真，讲诚信的故事。教学过程揭示课题：《万年牢》看了课题，你最想知道什么(万年牢是什么意思万年牢指什么)初读课文，感知内容1、读通课文，读准生字。2、检查字词：多音字：把(b6)、闷(men)、削(xiao)词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(能认读，并结合句于理解词义)3、课文三处写了万年牢，分别指什么找出有关语段读一读。细读课文，感悟理解1、第一处的万年牢指什么找出有关语句读一读。出示句子：我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。a、为什么叫万年牢b．这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的(读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)c．小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。2、第二处的万年牢指什么公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。a．什么叫正道(凭着良心做买卖)b．父亲是怎么走正道的(抓住不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作体会父亲做生意认真实在)3、第三处的万年牢又指什么呢lsquo;lsquo;父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。4、这三处的万年牢之间有什么联系启发学生懂得：产品质量好习lsquo;赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。深入体验你是怎么理解父亲说的做人的道理的结合具体的生活事例来说明。交流做事认真，讲诚信的故事7尊严学习目标1、认识本课6个生字，学写14个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受自尊者自立的道理。教学重难点从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格。课前准备收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。第一课时导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。语文园地二教学目标1、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。3、积累有关减信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。课前准备让几个学生排练mdash;mdash;个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。第一课时口语交际创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说(在学生自由发言的基础上揭示以诚待人的交际主题)2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？讨论交流1、个人准备后，在小组内交流。先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。2、各小组选派一位学生准备在班上交流。3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的前言，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。第二、三课时习作我的发现学习我的发现1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。2、归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。明确本次习作要求，启发