高考作文审题立意训练(方法及举例)

作审意练一、提中心法这是写料作文最为见且最稳妥的审题意方法写材料作文，如果准确地提炼出材的中心，并其作为章的主旨，定会使写文章既切又有深。所以，写料作文应尽量采用种方法立意。1材料一次，达尔旅行时有一个学生认出了，抢着他提皮箱。学生见皮箱十破旧，便说先生是名鼎鼎的盖尔，为么用的皮箱是随随便的呢？太协调了不协调？如果皮箱大名鼎的，而我却随随便的，那岂不更糟？盖达尔笑说。小学生着盖达尔笑。【分析分析这则材，我们以提炼出这的中心思：这则材通过写名鼎鼎的盖达尔小学生关于箱破旧对话，表达身外之可以随随便，但做却不能随随便的道。据此，学可以提出如下两种点（1）人不应该随便便做人要有真才学的人，不徒有虚。2材料从前，美国标准石公司里有一位小职叫阿基特。他在出住旅馆时，总自己签名的方写上每桶四美元标准石”字样；在信及收上也不例外签了名，就一定写上那几字。因此被事叫“每四美元而他真名没有人了。公司董长洛克菲勒道这件后说：竟有职员如努力宣公司的声誉我要见他最后，洛克勒还指他为自己的任者，为公司的第任董事。【分析写上“每桶美元的准石油只是一举手之劳的，谁都以做得到，是只有基勃特一个去做了而且坚定不，乐此疲。嘲笑他人中，定有不少人才华与力在他之上可最后有他接了洛菲勒的。可立意为有些人常不屑去做些不起的小事，然事实上做好不起眼小事，现了敬业精神，正是筑起大的基础二、抓键词句法关键句常有暗示材中心的用。所以，些材料文材料中的键性语可以作为选择立角度的突破。在材作文的材料，关键常常是命题或材料的人物的评性语句1材料】一只跟它附的另一只蚌我身体有个极大的苦。它沉重的、圆.

圆的，遭难了”另一蚌怀着傲自满的情答道“我赞美上，也赞大海，我身里毫无苦，我里里外都是康的”这时有一只蟹经过，听了两只的谈话。它那只里外外都很健的蚌说是的你是健的。然而，的邻居承受的痛苦是一颗异常美的珍珠【分析】通分析这则材，生会发这则材料中关键句是螃蟹所说话——你的邻居承受的痛苦是一颗常美丽的珍据此，生可以立意——成必须过艰辛和痛，成功的喜与创造程的艰辛密可分。2材料】有一生长在儿院的男孩悲观地院长“像我样没人的孩子，活究竟有么意思呢院长交给他块石头说“明天，你这块石去卖但不是卖，不论别出多少钱，对不能”第二天男孩蹲在市的角落真有好多人买那块头，而且价越出越。晚上，院长要明天拿到黄市场去卖。在黄金场，竟人出比昨天十倍的钱要买那块头。最后，长叫男孩到石市场卖这块石头结果，头的身价较天又涨十倍，甚至被传成“稀世之院长对孩说“生命价值也像这块石头样，一很不起眼的头，由你的珍惜而提升它的价值【分析很多同学以珍惜为话题，“珍惜谊、写珍惜时珍惜幸福活“珍惜习机会”等都未免颇。只要我再全面入地进行分，就会白这则材料主旨才话题——“只要己看重己珍惜自，的生就有意、价值材料“珍惜”有更具体的限。3材料】一位缝在吸时不小心将条高档子烧了一个窿，这使其成了废。这位裁为了挽回损，凭借高超的技艺在裙子周剪了许多窿，并心饰以金边然后，其取名为“边凤尾。但卖了价钱还一传，十传百，不少女上门求购，生十分红火。【分析材料中的裁利用自的智慧和技，使自摆脱了失误利的局，变废为宝，向成功。理解题的时候要抓材料中关键词句来确把握意的关键“小心”“废品为了挽损失等词可帮助我们明“金边尾裙”的发并不是观创新和时尚潮流产物而是一种挽回损，活地“废为宝的品“借其高超的艺“.

心取名为‘金凤尾裙”等词句诉我裁缝能变废为宝的要原因他主观上并放弃，至非常用心加上技高超，创意限。因此，以从以下几面立意()

人要从利走向有利就要依自己永不放的精神(二)要从失误的阴影走出来就需要聪明人的智、灵活变通思维、超绝妙的技。(成功往有其然性，更有其必然。4【材料】有教授做一个实验，12年前他要求的学生进入个宽敞大礼堂，并由找座位坐。反复次后，教授现有的生总爱坐前，有的盲目随意，处都坐还有一些人乎特别情后面的座。教授别记下他们名字。10年，教授的追踪调结果显示：坐前排学生中，成的比例出其他两类生很多【分析本材料的关词是“坐前排”对“前”的理解不狭隘“功所以抓这两个词语逻辑关组织成句，会有如立意：①积的态度定成功的高，②要有甘落后（敢人先）精神，③要立明确目标（争第，④勇于坐在生活前排等。三、由溯因法事物都互相联系的比如，很多事物就以因果系的联系形存在的写材料作文，审时如果能由料中列的现象或结推究出成所列现象结果的质原因，往能找到佳的立意。1材料】一个岁的孩，放学回家，拿起子就要切苹。只见让苹果横躺，一边是蒂，一边是把，刀放在中间。要切，爸赶忙喊到“切错了！错”话刚落，果早已被切，儿子起一半给爸看，喊爸爸快看，漂亮的颗五角星”只见苹的横断面上由果核轮廓组成了则的五星。【分析为什么会出五角星案？是小孩不按常而横切苹果可引申结论：创造性思能获得意料到的成。2材料】一个女孩迷了小提琴，晚都在里拉个不停家人不这种“锯床”的干扰每次都向小孩求饶小女孩一气下跑到处幽静的树，独自奏了一曲。然，她到一个老妇的赞许“拉得真错老人继而说我的耳聋了，什么听不见，只感觉你拉得错于是，小女每天清都来树林里老人拉。每完一曲老.

人都会声赞许“谢谢拉得真错”终于有一，小女的家人发现小女孩琴拉得早已不“锯床腿”，便惊地问她有什名师指。这时，小孩才知，树林中的位老妇竟是著名的乐教授而她的耳朵从未聋。【分析小女孩的琴为什么地“锯床腿了呢？因为她经常到老教的的情赞美。可赞美有着催奋进、现梦想的强力量。四、由及人法写材料文时，有寓的材料叙述“物”材料，要学生采用由物及”的横向联想法行立意，即材料中物联想到人进而联到与材料内相类似人生哲理、会现象，从而提炼写作的点。1材料据《深风采周刊》道，不前浙江嘉定行镇发了一件怪事一位朱姓村民中的小猫竟老鼠活咬死了。德国海堡大学教授勒博士分析研究城老鼠猖的原因时指：当代市中的猫，处于一恶性循环中一方面因为猫已普家养，充足的食物不必以鼠为生；另方面是为猫无法从鼠体内取一种名为磺酸的质——这种质能提猫的夜视能力，于现在家养的几乎丧了夜视能力捕鼠的力也就越来差，因老鼠咬死猫不奇怪。【分析分析类似的料时，生要把握这一个原——一切非的东西要联想到人。上材料中的主叙述对是小猫，立时学生以把小猫想成人，青少年，把养小猫主人想象成少年的母，并由“猫被老活活咬死”想到如的青少年由父母溺、家庭生活件优裕，逐渐丧失自食其的能力，从提炼出样的立意—只有放让孩子在生的风雨经受磨炼，能培养们的生存能。2材料】

在枫叶露珠红地闪烁在荷花露珠有泪滴似苍白透明……【分析同一事物在同环境所呈现出来不同特，以此可由及人，申到人在不一样环境中就会现出不样的人生。此可得以下立意：一、找实现自我价的位置以露珠观照生，如你是一滴露，你想现自己的.

价值，应该选择能实现梦的地方，在里你可尽显自己的华，实人生的理想定位准，看准自己特长，分发挥自己特长，能够成就自的事业二、提人才成长的壤，营和谐的社会成才是要条件的，大的社环境和人文环境能改变的情下，那枫叶”就是才成长环境和土壤这是关社会环境和才之间辨证关系，有社会可能提供人成长的好环境，才更快地进人才的“光”，个社会才能步，才和谐；反之人才的长只有才良的环境下，才能发自身的值。三、用问题。由露的“闪”和“苍白，很容使人联想到人才的用问题，同样是滴露珠，放不同的方是具有不的价值，这就给我以启示用人要用在适合他位置上，韩可以将，刘邦可以将。五、分关系法1材料古希腊话中有这样则故事安泰是众所认的英，所向无敌地神盖娅是他毋亲。安泰格斗时只要身不离，便可源不断地从地母亲上汲取力量因而能击败任何强的对手不幸的是，泰克敌胜的奥妙，一个叫拉克勒斯的手发现，于是安泰弄到空扼死了。【分析材料写了三人物，要弄清他们关系，泰和盖姬是子关系安泰和赫拉克勒是敌人，一无敌的雄安泰被赫克勒斯到空中扼死究其原，是安泰离了力量源—大地母。我们可从三个角度立意：从安泰角度探究他败的原，一向无敌因为不从大地母亲上吸取量，而被扼死是为离开了大被弄到中，没有了量之源可见个人的量是渺的，要依靠体才能所作为。从母亲角度看，她予安泰量，却不给安泰自的能力，对泰的悲她有责任。所以适的给予是必的，但重要的是培孩子的立能力。从赫拉勒斯的角度看，他打败安泰的键在于掌握了对手致命弱，所以只有知己被，才能百不殆。2材料一位大生，在校花吃紧，信向在乡下地的父要钱。信只三个字——“：钱。儿。封三字传开以后，们议论纷。请以这大学生学的身份就给他写封信。.

【分析这则材料的心内容是三字信。料中的物关系是父子的关，其正常关系是肉关系、亲关系，是在儿子的字信中除了“钱”接关系，再也没有他，甚一两句问候。说明子与父亲是种不正的关系，究原因是子缺乏礼貌缺乏孝，缺乏对在下日夜劳的父母的慰。因，以中学同的身份他写信就要导、教他要懂得孝父母。不从此入手就会在花销紧”要约上大文章，而不切中问的要害。六、明褒贬法有些材作文，材料的语句常蕴含着命者的褒情感，审题学生必充分捕捉这些语信息，细致会命题的感情色彩这样才根据命题者感情倾确立最佳的意角度1材料武汉市珞珈山，是汉大学所在地。山有闻名迩的樱花园每年的樱花时，游人如织总见一青年朋友穿和服在花丛中摄影念。一，一位在武留学的国青年见此为不解她对她的导说“们为什要穿和服去像呢？我们国也有花，但从没人穿着服去同樱花像”的导师笑了下，无以对。【分析这则材料从师的“笑“言以对”来，表现导师对那些着和服像的青年的不满和鄙。导师心声体现了题者的图，也体现材料的旨，即批评些穿和照像的中国年，批他们崇洋媚，民族严沦落，国观念淡。2材料一个面师长期从他邻居—一个农民那购买黄。有一天，竟然发现黄油分量不足。后，他期称量，每都是这。于是，面师把农告到了法官里。农在法官面前解说“包师向购买油的同，我也一直他那里买同样重量的面包并且以他的包作为黄油的砝码如果我砝码不准，不是我过错，而是的过错面包师后哑口无言。【分析这则材料中有一句暗示了命题的褒贬感，它是“包师听哑口无言了哑口无”是贬义词暗示了题者对面包的行为否定态度。此，学可以意为—做人要诚信如果心不轨，居心测，自也必将被背和欺骗七、多辐射法有些材作文的材料较散，常会出现许人和事好像根本就有一个确的中心。对于这的材料，审时学生以采用多向射的思方法围绕材展开多度立意。比，既可以眼于甲事物意，又以着眼于乙物立意还可以着眼甲乙两物的关系立；.

既可以系事物（对）的正立意，还可联系其面和反面立。【材料2002月20日多世界一的数学家在京人民会堂参加了二十四届际数学大会幕式。在诞生张衡与祖冲的华夏国召开这样大会是们祖国的一盛事。会名誉主席—岁的省身教授坐轮椅上言时身边的家主席欠身他调好克风。陈省在发言含蓄地说中国数学领还有很的路要走大会颁了数学领域计算机论运用方面世界最成就奖“菲茨奖”“内万林奖三位获此奖的都是老外，们都只有36岁，全1966年出的。【分析这则材料，生可以用多向辐射进行立。（1）从主席身为陈身教授调整麦风的细节出立意—我们国家以国家领人非常尊重识和科，对科学家是充满限敬意（2从获奖者全“老”的角立意—我国科学工作者重道远我国还要再次吹响向科学军的号角（3）从三位获者全是36的角度立意—我国在科领域也要“轻化。八、舍求主法有些材作文的材料往会牵许多人和事因此，题时学生要确哪些材料的主要人物事件，哪些材料的要人物或事，并舍次要人物或件，从要人物或事的角度题立意。【材料从前，有位轻的猎枪法极准，总捕不大雁。于是他去向位长者求教。者把他到一片大雁息的芦地指着站最高的一只雁说那只大是放哨的，我们管叫雁奴。它要一发异常情况就向雁群警，所以接雁群很难。但是，们有办，你现在故惊动雁再潜伏不动年轻人着做了，雁发现年人后立即向伴发出告。正在休的雁群讯后纷纷出，但没发现什么危。于是它们又飞回原地。者让年轻人法炮制好几回。终，有几以为受骗的雁向雁发动了攻击如此再，几乎所有大雁都为雁奴是谎军情，纷把不满发在了它上——可怜雁奴被得伤痕累累“在，你可以近雁群”长者醒道。是，年轻人摇大摆走进芦地。雁奴虽瞧在眼，但它已经得再管。年轻人举了枪…【分析这则材料中出现了个“人物”—年轻、长者、雁和雁群审题时，学生可舍弃年轻人长者这个次要人物从雁奴雁群的关系手确定下立意。）从雁群角立意：要轻易误解诚的人因为被误解人因此放弃忠诚。.

）从雁奴的度立意忠诚被误解该怎么呢？是坚持底，还放弃忠诚，是对忠诚真正考验。九、求同法（异中同、同求异）1材料一、维斯失去的手就如同个充满诱惑的圈套当断臂的维斯出现在人们前时，吸引无数趋若鹜的好事徒。他提出了种种上维纳断臂的奇思想。但今为止，仍有任何种设计能取普遍的赏。二、一次记者问棒球星史蒂•加里威你从来有哭过？”史蒂回答说是的，我不掉泪”记者对他说我认为倒不如像大数人一，有不妨也掉泪，这样才证明你是一真正的，一个有喜哀乐的，一个感情富的男汉”【分析这两则材料面上看来风马牛不及，但细一分析，生就会现，它们在本质有许多相同处。显，材料一中好事之和材料二中记者都求同心理在怪。这是这两则材的共同，据此学生以确立样的立意（1做事要克服同心理）不可用狭的经验待世界和生。2材料】①马思23岁誉为当时德最伟大哲学家。②格斯21就著批判当时德国学家谢林。列宁岁就开始命活动④毛泽东26岁主编《湘评论⑤徐特立48岁法，克困难，学会语。【分析五个材料都讲伟人在事业上都所成就这是材料的性，倘就此立论，观点