《哦香雪》-高中语文统编版必修上册

哦，香雪——铁凝《哦，香雪》第1段“一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里”一句的作用？含意：台儿沟被大山阻隔，十分闭塞。“皱褶”一词极写台儿沟的闭塞。作用：交代故事发生的背景，为下文写火车进入台儿沟后这里发生的变化做铺垫。活动

一：梳理小说的情节故事情节通常包括4个部分：开端、发展、高潮和结局，有的前有序幕，后有尾声。活动

一：梳理小说的情节情节《哦，香雪》序幕开端发展高潮结局情节具体可概括为五部分《哦，香雪》序幕（1-3段）火车开进台儿沟开端（4-56)姑娘们喜迎火车

发展（57-63段）香雪渴望铅笔盒高潮（64-72段）香雪换回铅笔盒结局（73-83段）香雪深夜归来

《哦，香雪》中插叙“木铅笔盒”遭到同学嘲笑的事情，有什么作用？①表现人物：因为使用父亲亲手给做的木头铅笔盒，遭到同学们的嘲笑，使香雪的自尊心受到伤害，她看到同桌的铅笔盒，内心渴望。②推动情节的发展：引出下文香雪拿鸡蛋换铅笔盒的情节。③表现主题：自动铅笔盒从本质上讲是现代文明，让香雪受到伤害的也不只是铅笔盒，还包括闭塞的台儿沟所保留的吃两顿饭的生活方式，当单纯善良的香雪终于明白她和她的台儿沟是被耻笑的对象时，内心就埋下了对山外现代文明向往的种子。活动二：探究人物正面描写：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写、细节描写侧面描写：其他人烘托、衬托/对比、反衬其他物烘托、衬托/对比、反衬环境描写烘托、衬托/对比、反衬其他手法：白描、修辞、欲扬先抑思考：1、小说中的主要人物有哪几个？2、小说中的主要人物有什么特点？3、作者有什么手法来刻画人物的？4、小说中的人物有什么作用？活动二：探究人物小说中的人物：香雪

总结：香雪刻画（描写）手法：

正面描写：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写、

侧面描写特点：美丽善良、纯真美好、文静胆怯、害羞腼腆、积极进取、渴望上进、纯朴自尊、内心丰富、坚毅执着简要分析人物形象/XX是一个怎样的人物？

（按总后分）文中刻画了一个具有XXX、XXX、XXX性格特点（3个以上）的XXX人/物（身份）(总述：性格特点+身份定位）

①.xxx

(性格)：文中的XXX体现了他的XXX（原文解析）；②.xxx（性格）：分析③.xxx（性格）：分析……简要分析人物形象XX有哪些优秀的品质/性格特点？①.xxx

(性格)：文中的XXX体现了他的XXX（原文解析）；②.xxx（性格）：分析③.xxx（性格）：分析……概括人物形象答题格式：结合小说内容，说一说香雪是一个怎样的姑娘。①美丽清纯：香雪的眼睛是“洁如水晶的”“令人信任的”，面孔是“洁净的”，嘴唇是“柔软的宛若红缎子似的”。（外貌描写）

②腼腆纯真：看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后头。别的姑娘可以就“小白脸儿”“北京话”调笑，香雪却不敢搭腔，甚至听了就脸红。（动作、心理、神态、侧面）

③渴求进取：她是台儿沟唯一考上初中的人；别的姑娘注意是金圈子，手表，香雪注意的则是学生书包；姑娘们总是用土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，香雪则用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。（动作、语言、心理）

④淳朴自尊：女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的；得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下；香雪渴望台儿沟改变现状，变得富足，进步，她认为台儿沟应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子会求上门，火车会停得久一些，会向台儿沟打开所有的门窗……（神态、动作、心理）

⑤坚毅执着：为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多、胆子又小的山村少女来说，需要很大的勇气。（动作、心理）次要人物的作用：①情节：通过次要人物（怎样的行为），推动了故事情节的发展②人物：通过次要人物和主要人物在（哪些方面）的对比，衬托（反衬）了主要人物（怎样的）形象③主题：通过次要人物（做的事情），深化了文章（怎样的）主旨④环境：（群像功能）通体次要群体人物（怎样的）言行，揭示了（怎样的）社会背景/揭示了（怎样的）人物关系凤娇是次要人物代表的是另一类青年凤娇的形象思考：她们感兴趣的东西是一样的吗？比较凤娇和香雪个性的不同点和相同点。她们感兴趣的东西是一样的吗？比较凤娇和香雪个性的不同点和相同点。不同点相同点感兴趣的东西不同关注点不同都向往现代文明（新生活）凤娇忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土特产换回自己喜爱的发卡、香皂，甚至花色繁多的纱巾和能松能紧的尼龙袜凤娇等姑娘的关注点是山外人物质层面的生活方式香雪注意的是车厢里的学生书包；打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒。渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒香雪关注的是山外人的精神文化，她超越了一般姑娘，追求的是自尊、文明为什么会有这种不同？

因为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知识和文化追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样，她比别人更勇敢、更突出。正因如此，原本胆小的香雪才能第一次登上火车，第一次走出台儿沟，第一次体验山外的世界。知识就是力量深入探究：有人认为凤娇等人崇尚物质是虚荣的人，你赞同这个观点吗？铁凝说——我写他们，那是因为我真心地热爱他们，即使是自私、愚昧、落后也总那么真切，那么感人。小说塑造了一群天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象，而在这个群体中，香雪又是作者着力刻画的形象。香雪是台儿沟小山村十七岁的女孩子，台儿沟唯一的初中生。她纯真无邪，美丽清纯，自尊自爱，坚毅诚实，向往现代文明，渴望摆脱贫困，敢于追求。人物形象总结活动三：探究环境环境：社会环境和自然环境社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。问题1、是什么打破了台儿沟的宁静？这里发生了什么变化？它和它的十几户乡亲，一心一意……温存和粗暴。（第1段）台儿沟通火车前：台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量。（第3段）也许什么都不为，就因为台儿沟太小了，小得叫人心疼……也不能不停下来。（第4段）从前，台儿沟人历来是吃过晚饭后就钻被窝……静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。（第5段）宁静、质朴纯洁、贫穷落后、封闭保守的台儿沟台儿沟通火车后：

姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮……刻意斟酌着服饰和容貌后……朝火车经过的地方跑去。（第5段）与“北京话”的对话（15-23段）

就在这一分钟里，她们开始挎上装着核桃、鸡蛋、打造等的长方形的柳条篮子和旅客做买卖……换回了台儿沟少见的挂面、火柴、纱巾、尼龙袜。（第45段）热闹、了解外界、向往外界文明思考：小说72——78段，香雪的心理描写，写出了当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列的变化有什么作用？⑴“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”——怕

⑵

“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。”——不怕

⑶

“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”——犹豫

⑷

“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”——坚定

这段心理描写又有什么作用？①心理变化：害怕→不再害怕→犹豫→坚定②展现人物：充分展现了香雪内心的矛盾与痛苦，以及她对都市文明的渴慕与追求。③突出主题：这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍。这一障碍的跨越正突出了小说的主题。

概括主题思想

一般表述为：

通过写……（内容），表现了／歌颂了／抨击了……（主题）。活动四：探究主题本文主旨

小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。

更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出