一数下总第30课时

课题：100以内位数加位（不退）法年级

一

学科

数学

教师

王战单元课课型

第七单元100以内加减法新授课

总序号第几课

三十3教学目教学重教学难教学准

1、通过信息窗提供的情境图让学生学会提出数学问题，解决数学问题，并在理解的基础上掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。2、让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到两位数减两位（不退位计算方法的多样化培养学生的创新意识和合作交流的能力。3、让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验成功解决数学问题的喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。两位数减两位数的口算和笔算方法。两位数减两位数的口算和笔算方法。课件等。教学过一、创设情境小朋友们上节课我们去大海边发现小朋友捡了许多小虾和小螃蟹实他们在海边还做了有趣的游戏想不想再到大海边看一看他们玩的哪些游戏（老师出示情境图你们看，他们玩的多开心！二、发现问题，提出问题引导学生观察：图上有哪些信息？你能根据这些信息提出哪些数学问题？学生根据图片信息先同桌讨论可能提出的问题有：1、摆轮船比帆船多用几个贝壳？2、摆海鸥比帆船少用几个贝壳？3、摆海鸥比轮船少用几个贝壳？4、摆轮船和帆船一共用多少个贝壳？5、摆海鸥和帆船一共用多少个贝壳？老师随机板书：第1页共3页

1、摆轮船比帆船多用几个贝壳？2、摆海鸥比帆船少用几个贝壳？3、摆海鸥比轮船少用几个贝壳？二、解决问题1、想一想、说一说摆轮船比帆船多用几个贝壳？（1）这种问题该怎样解决？用什么方法？同桌讨论全班交流。（2）该怎样列式？（找学生汇报，老师随机板书）2、算一算47-32=□（个）先同桌讨论并借助计数器或小棒算一算，再全班交流算法。（1）先算7-2=5再算40-20=20最后再用20+5=25（2）用竖式计算。师刚才同学们想出了不同的算法你们真爱动脑筋你喜欢用哪种方法来计算呢？为什么？3、摆一摆、拨一拨自主练习第1题，老师出示学生写一写、算一算。4、试一试（2海鸥比帆船少用几个贝壳？（3海鸥比轮船少用几个贝壳？学生分组，每组做1个题，分组完成讨论再全班交流。老师板书，进一步巩固“比多少”的减法问题。交流自己的算法。师：咱们今天学的减法的计算和以前学的有什么不同？（找学生汇报）师：今天我们学习的就是两位数减两位数的减法不需要借十位这种计算叫不退位。三、拓展应用1、自主练习的第2题学生独立完成，再全班交流，开火车回答。2、自主练习第3题帮小鸟找家学生独立连一连进一步巩固不退位减的计算并对学生进行爱护动物的第2页共3页

教育。四、课堂总结通过这节课的学习你有哪些收获？板书设100以内两位数减两位数（不退位）减法1、摆轮船比帆船多用几个贝壳？47-32=□（个）（1）先算7-2=5再算40-20=20最后再用20+5=25（2）用竖式计算。试一试：2、摆海鸥比帆船少用几个贝壳？□+□=□（个）3、摆海鸥比轮船少用几个贝壳？□+□=□（个）作业布教学心让学生通过小组和全班同学的交流、合作验到两位数减两位数（不退位计算方法的多样化，培养学生的创新意识和合作交流的能力。让学