Unit 2 Grammar and usage-高中英语牛津译林版选择性必修第一册

《动词-ing形式作主语和宾语》教学设计学校授课老师主题名称非谓语动词学科版本牛津高中英语选择性必修一单元第二单元学段年级高二年级课时课内+课外教材分析这节课利用跨学科的综合实践活动课,以解决“非谓语动词”这个高考中的难点，以经典的英文歌曲、名言警句为载体，让学生通过探究活动，经历听、写、朗诵、推理和比照的过程，利用经典素材让学生充分理解非谓语动词做主语和宾语的情况。教学环境校园网络管理平台，希沃一体机，希沃白板5EN5,希沃授课助手教学目标identifytheuseofverb-mgformsassubjectsandobjects;useverb-沅gformsassubjectsandobjectsindifferentsituations;writeapassageusingverb-mgformscorrectly.学情分析.学习英语的目的不明确高二的大多数学生把学习英语看作是“为了高考”是“被迫无奈”，而没有当作是多掌握了一样人生的工具。因此，不少学生缺乏学习动力，无法将强烈的学习愿望变成强大的学习内驱力，有效地推动自己的英语学习。.缺乏积极的学习态度不少学生对英语学习的努力程度不够。他们有学好英语的愿望，但缺乏学习的毅力，没有长期努力的思想准备。他们不愿在英语学习上多花时间与精力，遇到困难很容易产生疲劳感，甚至厌烦感。积极的学习态度会促进英语水平的提高，而消极的态度会抑制进步。他们的学习态度主要是建立在兴趣之上的。因此，教师应尽可能呼唤起他们的积极态度，提升学习效果。要避免一人讲课、众人听课的局面，多一些互动，吸引学生参与课堂教学。设计原理•建构主义——搜索、抢答、同屏、音频、网络学习空间一创设真实任务情境.关联主义——学科工具、网络链接——有效关联知识节点.行为主义——动画/倒计时——积极反响即使强化.学习评价——同屏/网络学习空间——将学习成果可视化相关学科知识资源牛津版《选择性必修一》教材；高中《音乐鉴赏》的内容；语文名言警句朗诵；；希沃白板5中的素材，网络案例资源。教学步骤Step1warming-up给出两段挖空的歌词（挖空局部为非谓语动词），老师一边播放音乐，让学生一边填空。ListenandfillintheblanksWhenIwasyoung9Tdlistentotheradio,formyfavoritesong.Whentheyplayed9Vdsingalong.ItmademeSorryInevertoldyouallIwantedtosayNowit'stoolatetohold_you.Causeyou'veflownaway,sofaraway.NeverhadIimaginedwithoutyoursmile,andyouhearme,itkeepsmealive.【设计意图：学生在之前的课文中，已经接触了一些verb-%g形式用作主语和宾语的句子。本单元的话题是音乐，所以让学生听两首耳熟能详的歌曲，在增强趣味性与学习兴趣的同时，强化学生对非谓语动词的印象。然后再过渡到新知识的学习。此局部与高中〈音乐鉴赏〉融合。】Step2Enjoyashortvideo观看高山流水的视频，让学生感知中西方文化的差异。培养学生们的文化素养。Step3UnderstandingthestoryTasksSstoreadtheshortarticleonpage20andanswerthefollowingquestions:•WhatdidpeoplethinkofthemusicofBoya?(Everyoneenjoyedlisteningtohismusicandthoughthighlyofhistechniques.)•WhydidBoyanevergettiredofsharinghismusicwithZhongZiqi?(BecauseZhongZiqiwastheonlypersonthatreallyunderstoodhismusic.)【设计意图：培养学生的语篇意识，并且在阅读的过程中体会verb-山g形式在语境中的用法，为下一步的语法探究做准备。】Step3Exploringtherulesconcerningverb-m^formsassubjectsandobjects1.Exploretherulesconcerningverb-mgformsassubjectsandworkoutrule1.TasksSstoworkoutrule1.T:Pleasereadtheshortarticleandfindthesentencesthatuseverb-mgformsassubjectsandfillinthetablebelow.Verb-mgformsassubjectsPlayingtheqinwashislife.HavingsomeonethatreallyunderstoodhismusicpleasedBoya,...it'snousekeepingtheqin.Rule1:Whentheverb-mgformisusedasthesubjectofasentence,wecansometimesusethepreparatorysubjectitatthebeginningofthesentence.TremindsSsthatinthefollowingsentencepatterns,wetendtouseverb-沅gformsasrealsubjects.①Itisnousedoingsth②Itisnogooddoingsth⑶TasksSstotranslatethefollowingsentencesintoEnglish.(使用希沃软件设置选词填空，切实有效的调动学生的积极性)①后悔没有用。Itisnousecryingoverspiltmilk.②和他争论是没有好处的。Itisnogoodarguingwithhim.【设计意图：结合语篇帮助学生总结出第一条规那么，并提醒学生适用于这个规那么的常用句型，然后通过句子翻译练习，让学生进一步熟悉这些句型。语法知识和语境相结合，再加上操练，为最后在语篇中使用verb-，/吆形式作主语打下基础。】2.Exploretherulesconcerningverb-mgformsasobjectsandworkoutrule2.(1)TasksSstoworkoutrule2.T:Pleasereadtheshortarticleandfindthesentencesthatuseverb-加gformsasobjectsandfillinthetablebelow.Verb-沅gformsasobjects...everyoneenjoyedlistening...Boyadidnotsayanythingbeforeplayingtheqin、...WhenBoyacontinuedplaying,...・・・，whonevergottiredofsharinghismusicwithZhongZiqibeforegoingtheirseparateways,...Afterhefinishedplayingthepiece,...Rule2:Theverb-山gformcanalsobeusedastheobjectofa(1)verb/prepositionora(2)preposition/verb.TremindsSsthatthefollowingverbscanbefollowedbyverb-沅gformsasobjects.advise>avoidsenjoy、escape>finish>imagine>mind、practise>risk、suggest...TremindsSsthatthefollowingphrasalverbscanonlybefollowedbyverb-沅gformsasobjects.giveup>insiston>feellike>bebusy>lookforwardto>devoteoneselfto>objectto、be/getusedto/beaccustomedto、payattentionto...TasksSstocompletethefollowingsentences:(使用希沃软件设置游戏选词填空使学生真正成为学习的主人。真正表达了“以学生开展为本”的现代教育理念)Idon'twant(sound)likeI'mspeakingillofanybody,butthemanager'splanisunfair.Theyareconsidering(buy)thehousebeforethepricesgoup.Thechildrenareopposedto(have)thepartywithouttheiruncle.Whenhesawme,hestopped(say)hellotome.-Shecan'thelp(clean)thehousebecauseshe'sbusymakingacake.Iregret(nottake)heradvice.{Keys:tosound;buying;having;tosay;(to)clean;nothavingtaken)【设计意图：结合语篇帮助学生总结出第二条规那么，并提醒学生verb-山g形式作宾语的注意点，然后通过完成句子这一实践活动，让学生进一步熟悉注意点。语法知识和语境相结合，再加上操练，为最后在语篇中使用verb-%g形式作宾语打下基础。】Step4ApplyingtherulesApplytherulesinsentenceexercises.TasksSstofinishBlonpage21ofthetextbook.(此局部设计游戏火眼金睛，小组对抗找对错。开放的教学能切实有效地调动学生的学习积极性。)T:Pleasecirclethemistakesandwritedownthecorrectformsintheblanks.Applytherulesinpassageexercises.TasksSstofinishB2onpage21ofthetextbook.T:Belowisanarticleaboutthemusicsentintospace.Completethearticlewiththecorrectformsoftheverbsinthebrackets.(Keys:1.representing;2.toexplore;3.Sending;4.choosing;5.selecting;6.lasting;playing;8.toenter)Applytherulesintherealsituation.TasksSstofinishB3onpage21ofthetextbook.T:PleasediscussinpairshowtraditionalChinesemusiccanbeappreciatedbyalargeraudience.Makealistofmeasures,usingverb-mgformsassubjectsorobjects.Usetheexamplebelowtohelpyou.【设计意图：这个步骤为学生提供了更多的练习，旨在让学生在感受、熟悉verb-%g形式作主语和宾语的规那么和注意点后，再通过模仿和操练内化所学知识,是语法知识在句子层面、新语境和语篇层面中的运用。层层深入的活动设计表达“学习理解一应用实践一迁移创新”的英语学习活动观o]Step5Appreciatefamousproverbs(此局部为朗诵，朗诵金典，学会做人，与语文学科融合)TasksSstoappreciatethefollowingfamousproverbswithverb-mgformsassubjectsorobjects.-Doingisbetterthansaying.与其坐而论，不如立而行。-Helpingothersisthesourceofhappiness.帮助别人是幸福的源泉。•Beingdeeplylovedbysomeonegivesyoustrength,whilelovingsomeonedeeplygivesyoucourage.被爱给你力量；爱人给你勇气。Youmakethefailurecompletewhenyoustoptrying.不再努力之时，就是完全失败之日。Hekeepsputtingofftilltomorrow,forhethinksanothertomorrowfollowstomorrow.明日复明日，明日何其多。【设计意图：这个步骤给学生提供了一些含有verb-mg形式作主语和宾语的名言佳句。这些句子文辞隽永，言简意赅，将语法寓于名言学习中，要求学生有感情的朗诵，与语文学科很好的融合起来，学生不仅可以从中感受到语言的魅力，更能为其中蕴含的睿智折服。】Step6.MiniwritingWriteseveralsentencesaboutwhatkindofmusicyoulikebestandexplainthereasons,usingverb-mgformscorrectly.【此局部采用了希沃的同屏技术，使得学生能更加直观的看到自己的写作存在的问题，用规范的语言进行表述，每句话都有理有据。】Apossibleversion:Ilikelisteningtopopmusicbestbecauseofthelyrics,whichcanbeve