统编二年级上册《拍手歌》 教学设计

统编二年级上册《拍手歌》教学设计学校:姓名:年级：二年级册次上册教学内容二年级上册《拍手歌》教学目标.能用“加一加”、“换一换”、形声字构字特点等识字方法认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个生字。会用部件归类法识字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。.能正确、流利地朗读儿歌，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。.喜爱小动物，产生保护动物的意识。教学重难点重点：1.认识14个生字，会写10个生字。会用部件归类法识字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。2.能正确、流利地朗读课文，能读出对小动物的喜爱。难点：会用部件归类法识字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。教学课时建议本课建议教学2课时教学流程预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：创设情境，激趣引入.谈话激趣导入。.出示课件，学生欣赏感受。.(课件出示2)：各种动物在不同环境活动的场面。(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。(2)说说自己看到了哪些动物。.借助插图，比照观察。.根据课题提问。导入环节借助观察插图，简要说说插图，激发学生阅读兴趣。环节二：初读课文，识记生字.引导学生带着问题自读课文，读正确、读流利。.多形式认读，反应正音。①标上小节序号。②难读的句子多读几遍。,归类初识生字。①形声字归类②左右结构的字归类。.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。.同桌互读，纠正字音。.分段抽读课文。.自读课文。.读准生字字音，读通课文。.归类识"棵、谢、盯、邻、”。学习用部件归类法识字，分类呈现，引导学生归类识字，培养自主识字能力。从字的音到形，甚至字义的教学，一定要稳扎稳打，这些是教学的重中之重。

7.交流课前提出的问题，引导学生初步了解课文内容。环节二:初读课文，整体感知。三、细读课文，借图识记。.画一画，找一找课文里提到了哪些动物。出示8种动物词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹉、百灵、熊猫”。认读后重点指导认识“隹:让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。.发现这三个字都有什么共同点?“隹”字。).出示“隹”的字形演变过程。.指导带有“隹”的字与鸟类有关，“隹”是指短尾巴鸟，“鸟”是指长尾巴的鸟。.动笔圈画，同桌合作互读，随文识字、归类识字。.教师和学生合作，相机正音，反应评价。.抓住语句中的关键词理解意思，感受动物的可爱。.展现“隹”字的字形演变，理解带有“隹”字旁字的意义。利用部件归类法识字，效果一目了然。此环节引导学生结合语境理解和运用词语，丰富语言积累，又引导学生初步感知课文内容。积累文中优美语句的同时学习运用，进行练说，正如新课标中提出的在写话中运用阅读和生活中学到的词语。环节四：拍手游戏，品读课文。1.学生拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2.同桌拍手互读，体会诗的节奏。2.品读重点句子。(1)孔雀锦鸡是伙伴(2)天空雁群会写字。.学生同桌讨论交＞克O.师生互动，补充交流。.学生交流感受，朗读展示。展现锦缎、锦鸡画面，大雁南飞的景象，在比拟和观察中，理解了“锦鸡”的含义、联系学习积累。环节五：整体把握，练习说话。.提问，你最喜欢哪个动物，为什么？.学生思考后交流。.生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。(1)先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。(2)让学生模仿例句，用一句或几句话亭夺它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。.学生观察字形。.交流考前须知。.指导书写、互评。.描红展示，评价。

..总结全课：我们要和动物和谐相.总结全课：我们要和动物和谐相环节六：总结提局,拓展延伸。处，保护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。.拓展延伸：学生课后其他内容的《拍手歌》，展示交流。1..总结全课：我们要和动物和谐相环节六：总结提局,拓展延伸。处，保护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。.拓展延伸：学生课后其他内容的《拍手歌》，展示交流。1.充分调动学生的原有认知，问问学生喜欢哪个动物并说出原因，巧妙地调动了学习兴趣，很好地完成课文的总结回顾。利用课后延伸内容，拓展关于环境保护、动物保护的相关知识点，初步获得思考问题的一^些方环节八:书写生字，点评反应。1,归类，指导用部件归类法识字。2,通过“一看结构，二看笔画，三对照''的方法指导学生观察、写字。3.重视抓住要点进行评价。1.梳理字形，观察分析。2,描红仿写①书写姿势正确。②描红不露红。③仿字形结构笔画占位。3.自评修改指导、练习、点评，三位一体。本课左右结构的字较多，关注结构中部件书写的异同，