人教版年级上册数学《秒的认识》教案

人教版年级上册数学《秒的认识》教案

《秒的认识》教案(一)教学目标1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。教学重难点教学重点：认识时间单位“秒”，建立1秒、1分的时间观念。教学难点：建立1秒、1分的时间观念。教学工具课件教学过程(一)课前谈话师：同学们，观察一下今天我们上课和平时有什么不同?生回答。师：你观察的很仔细。观察是我们学习的一种重要方法，在数学学习中，我们叫它观察法。观察的时候我们会用到眼睛，有时还会用到耳朵。眼睛和耳朵都带来了吗?除了眼睛和耳朵我们还要用心来体会数学。下面让我们带着我们的感官，倒计时进入我们今天的课堂!(二)创设情境，导入新课1.我们学过哪些时间单位?生：我们学过的时间单位有时和分，我知道1分=60秒。2.刚才我们倒计时的10、9、8、7、6、5、4、3、2、1要用什么时间单位呢?生：要用秒作单位。板书课题：秒的认识(三)认识时间单位“秒”1.生活中的秒师：在我们生活中会经常记录一些比较短的时间，这时候就会用到比分更小的时间单位——“秒”。同学们想一想，我们生活中什么时候会用到秒呢?生思考，汇报。老师也收集了一些生活中的秒，大家一起来看看：红绿灯，手机同话，赛跑，神七发射倒计时等。2.认识时间单位“秒”(1)认识秒针师：记录时间，我们会用到一些钟表，这些钟表你都认识吗?出示课件，钟表图片，学生指认在电子表中，你知道那一部分是表示的秒吗?学生认读电子表中的数据。在钟面上，你能认识那根针表示秒吗?学生复习原来学过的时针、分针，认识秒针。观察秒针的特点：又细又长，走的最快。(2)观察钟面认识1“秒”出示课件，观察钟面秒针的变化(秒针走一小格)，提问：秒针走一小格是多长时间呢?生：秒针走一小格就是1秒。师：秒针走三小格哪?1秒能做什么呢?生自由回答，感受时间的短暂。老师也收集了一秒钟能做的事情，咱们一起来看看，课件展示：猎豹是陆地上跑的最快的动物，每秒可跑30米;京沪高速铁路2011年6月30日通车，每秒可以行驶90米;人造卫星每秒可飞行8000米;三峡水电站每秒发电2700千瓦时，可供一个普通家庭使用三年;电脑每秒可以运行3万亿次等师：看到这些你又有什么感想?让学生说一说，一秒钟的时间很短，可是却能做很多很多的事情。(3)计量5秒，十几秒出示课件秒针走过1个大格，观察钟面上秒针发生了什么变化。认识几秒①师：秒针走1小格是1秒，那秒针从12走到1经过了几秒呢?课件演示：秒针从12走到秒针从12走到1经过了()个大格，也就是()个小格，也就是()秒。②练习：秒针从12走到3经过了几秒呢?从12走到了6呢?(4)秒和分的关系出示课件：分组观察时针、分针、秒针转动的情况引导学生体会分和秒的关系：结合钟面，让学生说一说秒针走了一圈，分针走了多少个;分针走一小格，秒针走了多少格。3.体验一分中的长短①1分钟集体体验活动。闭上眼睛感受一分钟的时间长度。②联系生活，1分钟能做什么?③1分钟自选活动：选择自己喜欢的活动，感受一下1分钟能干什么?(四)教学例11.出示例1:2时=()分学生独立思考，汇报:1时是60分，2时就是2个60分，就是120分。2.课堂练习3分=()秒1分40秒=()秒120秒=()分90秒=()分()秒(五)巩固练习1)9月18日天气晴今天我7时10分起床，花了5秒洗脸刷牙，吃早饭用了10小时，系红领巾用了20分，走了15小时到了学校。见了同学说了一句“早上好!”用了2分钟。2)动物赛跑比赛：给小动物排名次。(六)回顾反思这节课的学习，你知道了什么?

《秒的认识》教案(二)教学目标1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、理解时、分、秒之间的进率。3、掌握有关时间单位的简单换算方法，并能正确换算。教学重难点时间单位的简单换算的方法。教学工具课件教学过程一、导入1.课件出示校园大门口的一角，提问:这儿你们熟悉吗?2.我身上有()根针，走得最快的是()针，分针走1圈是()分，也就是()小时。21世纪教育网版权所有二、合作探究1、出示合作要求。(1)组内成员分别说一说，你掌握了“时分秒”的哪些知识。(2)()秒=1分1时=()分(3)2时=()分，你是怎么想的?你能举例验证你的方法吗?有没有又好又快的方法?(4)你能求出180秒=()分吗?你是怎么想的?(5)完成做一做。2、组间汇报。3、及时练习，总结方法。(1)分、秒之间的换算：A、分化秒。将几分化成多少秒时，主要依据分与秒之间的进率进行换算。用几分乘60秒，就是多少秒。B、秒化分。将几秒化成多少分，主要依据分与秒之间的进率进行换算。用几秒除以60秒，就是多少分。(2)时、分之间的换算：A、时化分。将几时化成多少分钟时，主要依据时与分之间的进率进行换算。用几时乘60分，就是多少分。B、分化时。将几分化成多少小时，主要依据时与分之间的进率进行换算。用几分除以60分，就是多少小时。(3)2分24秒=()秒5分5秒=()秒10分43秒=()秒75秒=()分()秒102秒=()分()秒255秒=()分()秒三、巩固应用1、判断。(1)2分=20秒()(2)小强算40道口算题用2分钟。()(3)分针走一小格是1分钟，走一圈是12分钟。()(4)时针走一大格是1小时，走一圈是12小时。()(5)小明走了8分76秒。()2、填一填。3时=()分1时25分=()分3分=()秒150秒-30秒=()分3、在()里填上“>”“<”或“=”。9分()90秒1分15秒()65秒3时()200分1时30分()90分4、选一选。4时=()分A.400B.240C.1402分20秒=()秒A.220B.120C.140300秒=()分A.3B.30C.55.欣赏校园春色，对学生进行珍惜时间的教育。四、课堂总结今天你都学会了什么?板书时间的换算秒的认识1时=60分1分=60秒把时换算成分(或者把分换算成秒)，时(分)前面是几，就是几个60相加。数学教案－秒的认识教学要求1．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念。2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。教学用具演示用的实物钟等。教学过程一、复习准备1．口答。（1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？（3）1时等于多少分？2．说出下面钟面上的时刻，并写出来。二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位――秒，这节课就来学习“秒的认识”。（板书课题：秒的认识）三、教学新课1．认识时间单位“秒”。出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。秒针走一小格的时间是1秒。我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的.声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。2．认识分与秒的进率。教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？（3）那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3．体验1秒时间有多长。（1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？（2）你呼吸一次，用几秒？四、巩固练习1．填空。（1）钟面上有（）个数，有（）根针，比较短的针叫（）针，比较长的针叫（）针，又细又长的针叫（）针。（2）钟面上有（）个大格，有（）个小格，时针走1大格是（）小时，分针走1小格是（）分。（3）60分=（）时60秒=（）分2．练习教材第72页下面的做一做。五、课堂小结教师在学生对本节课所学知识进行回顾的基础上进行归纳、总结。1．到目前为止，我们一共认识了三个时间单位，那就是时、分、秒。2．时、分、秒间的关系是：1时=60分，1分=60秒。3．时间正是一秒一秒地积累起来的，因此，同学们从小就要珍惜时间，要从珍惜一分一秒开始。六、布置作业练习十九第5、6、7题。七、思考练习练习十九第9题。

《秒的认识》教案(一)教学目标1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。教学重难点教学重点：认识时间单位“秒”，建立1秒、1分的时间观念。教学难点：建立1秒、1分的时间观念。教学工具课件教学过程(一)课前谈话师：同学们，观察一下今天我们上课和平时有什么不同?生回答。师：你观察的很仔细。观察是我们学习的一种重要方法，在数学学习中，我们叫它观察法。观察的时候我们会用到眼睛，有时还会用到耳朵。眼睛和耳朵都带来了吗?除了眼睛和耳朵我们还要用心来体会数学。下面让我们带着我们的感官，倒计时进入我们今天的课堂!(二)创设情境，导入新课1.我们学过哪些时间单位?生：我们学过的时间单位有时和分，我知道1分=60秒。2.刚才我们倒计时的10、9、8、7、6、5、4、3、2、1要用什么时间单位呢?生：要用秒作单位。板书课题：秒的认识(三)认识时间单位“秒”1.生活中的秒师：在我们生活中会经常记录一些比较短的时间，这时候就会用到比分更小的时间单位——“秒”。同学们想一想，我们生活中什么时候会用到秒呢?生思考，汇报。老师也收集了一些生活中的秒，大家一起来看看：红绿灯，手机同话，赛跑，神七发射倒计时等。2.认识时间单位“秒”(1)认识秒针师：记录时间，我们会用到一些钟表，这些钟表你都认识吗?出示课件，钟表图片，学生指认在电子表中，你知道那一部分是表示的秒吗?学生认读电子表中的数据。在钟面上，你能认识那根针表示秒吗?学生复习原来学过的时针、分针，认识秒针。观察秒针的特点：又细又长，走的最快。(2)观察钟面认识1“秒”出示课件，观察钟面秒针的变化(秒针走一小格)，提问：秒针走一小格是多长时间呢?生：秒针走一小格就是1秒。师：秒针走三小格哪?1秒能做什么呢?生自由回答，感受时间的短暂。老师也收集了一秒钟能做的事情，咱们一起来看看，课件展示：猎豹是陆地上跑的最快的动物，每秒可跑30米;京沪高速铁路2011年6月30日通车，每秒可以行驶90米;人造卫星每秒可飞行8000米;三峡水电站每秒发电2700千瓦时，可供一个普通家庭使用三年;电脑每秒可以运行3万亿次等师：看到这些你又有什么感想?让学生说一说，一秒钟的时间很短，可是却能做很多很多的事情。(3)计量5秒，十几秒出示课件秒针走过1个大格，观察钟面上秒针发生了什么变化。认识几秒①师：秒针走1小格是1秒，那秒针从12走到1经过了几秒呢?课件演示：秒针从12走到秒针从12走到1经过了()个大格，也就是()个小格，也就是()秒。②练习：秒针从12走到3经过了几秒呢?从12走到了6呢?(4)秒和分的关系出示课件：分组观察时针、分针、秒针转动的情况引导学生体会分和秒的关系：结合钟面，让学生说一说秒针走了一圈，分针走了多少个;分针走一小格，秒针走了多少格。3.体验一分中的长短①1分钟集体体验活动。闭上眼睛感受一分钟的时间长度。②联系生活，1分钟能做什么?③1分钟自选活动：选择自己喜欢的活动，感受一下1分钟能干什么?(四)教学例11.出示例1:2时=()分学生独立思考，汇报:1时是60分，2时就是2个60分，就是120分。2.课堂练习3分=()秒1分40秒=()秒120秒=()分90秒=()分()秒(五)巩固练习1)9月18日天气晴今天我7时10分起床，花了5秒洗脸刷牙，吃早饭用了10小时，系红领巾用了20分，走了15小时到了学校。见了同学说了一句“早上好!”用了2分钟。2)动物赛跑比赛：给小动物排名次。(六)回顾反思这节课的学习，你知道了什么?

《秒的认识》教案(二)教学目标1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、理解时、分、秒之间的进率。3、掌握有关时间单位的简单换算方法，并能正确换算。教学重难点时间单位的简单换算的方法。教学工具课件教学过程一、导入1.课件出示校园大门口的一角，提问:这儿你们熟悉吗?2.我身上有()根针，走得最快的是()针，分针走1圈是()分，也就是()小时。21世纪教育网版权所有二、合作探究1、出示合作要求。(1)组内成员分别说一说，你掌握了“时分秒”的哪些知识。(2)()秒=1分1时=()分(3)2时=()分，你是怎么想的?你能举例验证你的方法吗?有没有又好又快的方法?(4)你能求出180秒=()分吗?你是怎么想的?(5)完成做一做。2、组间汇报。3、及时练习，总结方法。(1)分、秒之间的换算：A、分化秒。将几分化成多少秒时，主要依据分与秒之间的进率进行换算。用几分乘60秒，就是多少秒。B、秒化分。将几秒化成多少分，主要依据分与秒