部编一年级语文下册第六单元教学课件

部编版一年级语文下册第六单元教课课件部编版一年级语文下册第六单元教课课件部编版一年级语文下册第六单元教课课件第六单元课文单元教材解析：本单元由两首古诗和、两篇课文和语文园地六组成。《古诗二首》从不相同地侧面反响了夏天地美丽。《荷叶圆圆》让我们一同在这篇轻快爽朗的散文诗里，去感觉充满情味的夏天；去触摸活力勃勃的荷叶；去领会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！《要下雨了》是一篇科学童话。经过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁乔迁这三种预示立刻下雨的现象。“语文园地六”由“识字加油站”“字词句运用”“显现台”“日新月异”“和大人一同读”五部分组成，引导学生认识生字；学会依旧子说句子，学会加标点；理解相关天气的谚语；朗诵童话故事，懂得朋友之间互相帮助的道理。单元授课目的：会认、会写本单元所学生字。正确、流利、有感情地，朗诵课文，背诵古诗，注意读好问句和惋惜句。理解课文内容，领悟课文蕴涵的道理和感情。单元要点难点：培养学生乐于识字的习惯和主动识字的能力。激励学生阅读古诗和短文，感觉阅读带来的快乐。激发学生观察夏天的光景平和候特点的兴趣。感悟古诗所表现出的境地美。结合上下文和生活实质理解文中要点词语的意思。单元课时分配：《古诗二首》2课时《荷叶圆圆》2课时《要下雨了》2课时语文园地六2课时单元测试2课时课题授课目的授课要点授课难点授课准备授课方法授课课时授课环节预习导入授课过程

古诗二首1、能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。3、理解诗句的内容，想象诗中描述的情境，感觉乡村孩子朴实、纯真的童心之美。1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的境地，领悟童真童趣。2、有感情的朗诵、背诵《池上》，丰富古诗积累。1、在理解的基础上，结合诗句张开想象，领悟童年的纯真与快乐，与古诗境地产生共鸣。2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感觉诗人炼字之妙。授课用课件讲解法第一课时授课流程校正栏一、激发兴趣，引入新课1．看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？今天这节课我们就一同欣赏——第12课《古诗二首》。2．识记并书写生字“首”。3．揭题：诗人白居易也抵达了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的幽默故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。板书诗题。相机理解诗题：荷花池塘里。5．简介作者白居易。二、初读古诗，认读生字(一)自读诗句，认识生字词。1．教师范读。2．学生自由读古诗。(课件显示要求：拼读生字音节，注意读准字音；用加一加、换一换等方法识记生字字形；给生字找朋友组词；读通句子，争取读出古诗的韵律。)3．报告交流。(二)熟读古诗。1．划节奏读诗。2．指名报告，相机大屏显示：小结板书设计

小娃/撑小艇，偷采/白莲回。不解/藏踪迹，浮萍/一道开。3．指名读诗。4．师讲解朗诵要领并范读。5．齐读古诗。6．兴趣朗诵。7．小结：同学们，刚刚你们翩翩起舞、摇头摆尾地读诗，这样多幽默啊！8．师引导：同学们，初读了诗文，你们知道荷花池上发生了一件什么事吗？(一个小娃偷采白莲。)三、吟诗炼字，领悟意境(一)前两行——小娃偷采莲。．师序言：一个小娃在池塘上偷偷地采了很多白莲，终归幽默在哪儿呢？让我们一同走到荷花池边去看一看吧。(课件出示：“小娃撑小艇，偷采白莲回。”)2．学生自由轻声朗诵古诗，边读边想象画面。3．学生交流“看”到的画面。朗诵前两句诗，思虑：你最欣赏其中的哪个字？(二)后两行——景美童心纯。1．师引导：小娃偷采白莲，真的不会被发现吗？你们从哪儿知道的？2．学生默读后两行诗，谈理解。3．学生报告交流。4．猜诗人的行为、心理。四、感情朗诵，背诵全诗1．指导学生想象古诗的内容，练习背诵。2．检查背诵。3．师引导：诗中的小娃多可爱呀，你能把这首诗改编成一个幽默的故事吗？(学生改编故事，交流。)五、指导写字1．先让学生观察“采”的字形，引导学生解析。2．教师范写。3．学生练习写。(要修业生保持正确的写字姿势，做到“三个一”。)4．展评学生写的字。其实，像这首诗相同，写少儿幽默故事的诗还有很多，比方《四时田园杂兴》《村居》《宿新市徐公店》等，课后大家能够找来读一读。古诗二首偷采白莲回景美引人池上不解浮萍开童真童趣作业背诵《池上》部署授课后记课题12.古诗二首授课目的授课要点授课难点授课准备授课方法授课课时授课环节预习导入授课过程

引导学生理解诗的内容，感觉诗中描述的情况，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情味。学会本课生字，理解要点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。能正确、流利、有感情地朗诵课文，并能背诵和默写课文。理解诗句意思，领悟作者感情。依照诗意，领悟意境是难点。授课用课件讲解法第二课时授课流程校正栏一、激趣引入。同学们学过很多古诗，你还记得哪首，请你给大家背一背。这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记，大家都喜欢读古诗，今天我们要再学习一首古诗，题目叫《小池》，板书题目。先听老师把课文读一遍。二、初读古诗，学习字词1．教师导学：这是一个什么样的小池塘呢？我们一同来有滋有味地读读吧！2．指名朗诵古诗，在对学生进行朗诵谈论的过程中相机出示“泉”“流”“爱”“柔”“荷”“露”“角”的生字卡片，牢固字音，交流识字方法，联系诗句也许生活实质理解字义。教师相机指导：．指导学生将生字带入古诗中，再次朗诵诗句，读出古诗的节奏。三、深入朗诵，领悟诗意(一)整体感知。．课件出示插图：仔细观察画面，说说你都看到了什么？．引导学生边看画面边读，说说诗中描述了什么光景，在诗中找出来。(荷花池、泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓。)(二)理解诗意。．谁来说说你知道了什么，有什么不理解的地方。(1)相机引导思疑：泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？谁舍不得谁？怎样理解“爱晴柔”？指导朗诵：一道细流慢慢地从泉眼中流出，池畔的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面，忽明忽暗。这么沉寂的景色，我们该怎么读呢？(要读得轻柔、甜美，速度稍慢，饱含不舍之情。)指导想象：荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样了？若是它们会说话，会说些什么？“早”和“才”诗人用得特别正确、生动。有了这两个字，我们读这两句诗时眼前忧如看见了什么？(学生交流)此时会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？①指名屡次读，读出欣喜的语气。②配乐读。2．总结，全班有感情地朗诵全诗并试着背诵。四、拓展延伸，升华感情五、写字指导1．学生仔细观察课后田字格中的“无”“树”“爱”“尖”“角”的字形，思虑怎样才能把这些字写得正确、美丽，并把自己的建议分享给大家。2．教师依照学生的交流进行补充，要点注意：(1)“无”的最后一笔是“竖弯钩”。(2)观察“爱”在田字格里的地址，注意比率。(3)“尖”的第一笔是“竖”，“大”要写得舒展。3．教师范写，学生书空。小结

4．学生练写，欣赏谈论。这首诗写的是夏天“小荷才露尖尖角”的情况，作者写了夏板书设计作业部署授课后记课题授课目的授课要点授课难点授课准备授课方法授课课时授课环节预习导入

天小池美丽景色的描述，表达了对自然光景的热爱之情。古诗二首小池（杨万里）泉眼惜树阴爱小荷露蜻蜓立背诵《小池》荷叶圆圆认识“摇、珠”等12个生字，会写7个生字。认识课文主要内容。在朗诵中，感觉夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。学习生字词，初步认识课文内容。制作字词卡片、多媒体课件。授课用课件讲解法第一课时授课流程校正栏一、由图入文。（用时：3分钟）课件出示：荷叶配乐的美丽画面。指导学生边欣赏边思虑：荷叶是什么样的？指导学习第1自然段。揭穿课文题目。1）.学生观看课件，欣赏美丽的荷花池。（预设：荷叶圆圆的、绿绿的、大大的。）2）.学生在教师指导下朗诵。3）.学生齐读课文题目。二、初读课文，学习字词。引导学生自由读文。注意指导学生读准后鼻音（晶、膀、停）和翘舌音的字（珠、翅）。引导学生采用多种形式认读生字。学习“荷”字。检查认读情况。组织交流识字方法。1）.借助拼音仔细读课文，不认识的字、难读懂的句子多读几次，把课文读畅达。2）.采用多种形式认读生字。3）.全班报告认读情况。我会认。荷叶摇篮翅膀亮晶晶透明蹲下水珠笑嘻嘻三、再读课文。引导学生自由读课文，思虑：文中有四个小伙伴愿意和荷叶交朋友，你能找出它们吗？指导学生小组合作，分自然段朗诵课文。组织齐读课文。1）.自由读课文，画出荷叶的四个小伙伴授课过程

（2）.小组合作分自然段朗诵课文。（3）.齐读课文。4.我会按课文内容填空。荷叶是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小鱼儿的（）。四、读第2自然段。指导学生读第2自然段。引导学生理解课文内容。1）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。2）（出示摇篮图）想一想躺在摇篮里的感觉。3）指导表达：小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？指导学生背诵。在教师指导下理解课文。（1）学生在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗诵课文。（2）读出小水珠躺在荷叶上快乐、愉快的心情。3）发挥想象，自由表达。4）带动作、加表情练习朗诵第2自然段。4.小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，对荷小结板书设计作业部署授课后记课题授课目的授课要点授课难点授课准备授课方法授课课时

叶说：“____________。”五、指导写字。出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？教师边范写边重申书写要点。组织学生描红、临写。组织全班显现。同学们，我们这节课认识了很多生字宝宝！你们都记住它们了吗？荷叶圆圆小水珠摇篮荷叶小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞朗诵课文，背诵课文。荷叶圆圆牢固本课的生字和词语。能借助拼音正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。深入理解课文内容，使学生初步感觉夏天和大自然的美好，成立保护大自然的意识。能借助拼音正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。能借助拼音正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。制作字词卡片、多媒体课件。朗诵法第二课时授课环节授课流程校正栏预习一、复习导入。（用时：5分钟）引导开火车认读生字。导入2.组织分自然段读课文。开火车认读生字。分自然段朗诵课文。二、品读课文。指导学习第3自然段。（1）指导学生用多种形式朗诵第3自然段。（2）再读思虑：小蜻蜓把荷叶看作了什么？（3）想象一下：小蜻蜓会对荷叶说什么？指导学习第4自然段。（1）指导学生多种形式朗诵。（2）引导学生默读思虑：小青蛙把荷叶看作了什么。（3）引导学生想象小青蛙和荷叶的对话。指导学习第5自然段。（1）指导学生多种形式读一读最后一段。（2）引导学生默读思虑：小鱼儿把荷叶看作了什么，它的心情怎样？（3）指导朗诵。三、报告感悟1.在教师的指导下学习第3自然段。授课（1）个人读，齐读，表演读。过程（2）带着问题再读课文，回答以下问题。（3）小蜻蜓立在荷叶上，张开透明的翅膀，对荷叶说：“荷叶妈妈，感谢您让我在您这里休息！”在教师的指导下学习第4自然段。（1）自由读，听教师范读，学生齐读。（2）默读课文，思虑老师提出的问题。（3）预设：小青蛙对荷叶说：“荷叶妈妈您真好，我每天给您唱歌好吗？”荷叶笑着说：“好啊，孩子，你的歌声很优美，欢迎你每天到这里做客。”在教师的指导下学习第5自然段。（1）在小组内自由朗诵第5自然段。（2）带着问题默读课文，交流告告。（3）有感情地朗诵第5自然段，读出小鱼儿快乐的心情。小蜻蜓把荷叶看作什么了？小青蛙把荷叶看作什么了？小鱼儿把荷叶看作什么了？小结板书设计作业部署授课后记课题授课目的授课要点授课难点

四、总结全文。指导学生进行说话练习：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢欣。想一想荷叶还会给谁带来快乐呢？启示思虑：读了课文，你们想对荷叶说些什么？依照板书背诵全文。五、拓展提高小组合作想象说话。预设：荷叶是露珠的滑梯。试着背诵全文。小朋友们，今天我们和美丽的荷叶、快乐的小动物们交了朋友，是吗?那作为它们的朋友，我们能为它们做些什么呢?就让我们从现在开始，共同去珍爱环境、保护动物，并告诉身边的每个人，让小动物们永远快乐地生活在美好的大自然中!荷叶圆圆我会说：荷叶是（）的（）。荷叶是（）的（）。荷叶是（）的（）。美美地朗诵课文，背诵课文。要下雨了1．认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。2．能借助图片、联系生活等方式认识“阴沉沉、润湿、闷得很”等词语的意思。3．能正确、流利地朗诵课文，读好问句和惋惜句；能分角色读好课文的对话。认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。联系生活实质认识词语的意思;读好对话，并能在对话中提取相关信息，认识一些小动物在下雨前的表现。授课准备授课方法授课课时授课环节预习导入授课过程

多媒体课件，小动物头饰。讲解法第一课时授课流程校正栏一、播放视频，激趣导入1、师播放一段天气预告员播报天气的视频。2、大自然里有很多小动物也能当日气预告员呢！它们是怎样预告天气的呢？这节课，我们就来学习一篇新的课文—《要下雨了》，相信小朋友们必然会从中学到很多幽默的科学知识。3、师板书课题，指名生朗诵。二、初读课文，识字学词1、师播放课文朗诵录音，生仔细倾听后交流从故事动听到了哪些信息。2、生自主阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子，并标出自然段序号。3、指导学生随文识字学词。1）指名生朗诵第1自然段。①出示词语卡片：弯腰、山坡、阴沉沉、直起身子、伸腰，指名生认读，相机正音，正音后再次指名生认读。②出示山坡、阴沉沉的天气图片，帮助学生直观理解词义。2）指名生朗诵第2、3自然段：①出示词语卡片：呀、一边、润湿、呢，②出示“边飞边说”一词，激励学生用“边（）边（）”的模式说词。3）指名生朗诵第4自然段，注意指导学生读好“是要下雨了吗”这个问句。4）指名生朗诵第5、6自然段。①出示词语卡片：有空、闷、回家吧，指名生认读，提示“闷”是第一声，“吧”读轻声。②学习“空”这个多音字。（5）指名生朗诵第7自然段：①出示词语卡片：信息、搬东西，指名生认读正音。小结板书设计

②激励生用“信息”一词练习说话，理解“信息”的意思。6）指名生朗诵第8、9自然段：①出示词语卡片：加快、响起，指名生认读。②在朗诵中注意指导学生读好“轰隆隆”“哗、哗、哗”这两个拟声词。③教师要点指导学生朗诵第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔迫切的语气。4、生再次自由练习朗诵课文，争取把课文读正确读畅达。5、牢固识字。1）师随机出示本课的词语卡片，经过指名读、开火车读、小组读、齐读等方式，保证每一位学生都能正确熟练地认读本课生字、词。2）单独出示本课生字，指名生认读，并激励生交流用什么好方法能够记住这些生字。3）师合适指。4）游戏牢固：火车开得快又稳。师出示一张生字卡片，指名生认读并组一词，后边依次进行。三、再读课文，感知内容1、生再次朗诵课文，师出示读书要求：（1）这个故事发生什么时间，什么地址？（2）故事中有哪些动物？（3）小动物是围绕什么话题进行对话的？2、生自主读书，边读边解决问题，并与同位互相交流自己的读书收获。3、指名生交流。4、师生共同总结课文的主要内容。四、指导生字书写1、出示本课要求会写的7个生字：直、呀、边、呢、吗、吧、加。2、指名生认读，口头组词，加强理解。3、依照本课的生字结构特点，引导学生归类进行识记。4、师范写，生观察书空。5、生自主描红、书写，师巡视认识生的书写情况，并进行个别指导。6、反响交流，谈论提高。同学们，经过这节课的学习，我们读通了课文，认识了故事的主要内容，而且还在课文中认识了很多生字，学习了很多词语，收获真多呀！那么，小动物们终归是怎样预告天气的呢？下节课，我们连续学习。要下雨了直呀边呢吗吧加作业1．组织多种形式认读生字。部署2．组织分角色朗诵课文。授课后记课题14.要下雨了授课目的授课要点授课难点授课准备授课方法授课课时授课环节预习导入授课过程

1、正确、流利地朗诵课文，进行分角色朗诵训练。2、理解课文内容，认识小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的不相同表现。3、激发学生研究自然科学的兴趣。4、初步掌握“呀、吧、呢、吗”这四个语气词的用法。初步掌握“呀、吧、呢、吗”这四个语气词的用法。理解课文内容，认识小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的不相同表现。多媒体课件，小动物头饰。讲解法第二课时授课流程校正栏一、检查复习，思疑导入1、师出示词语卡片，指名生认读。2、指名生交流课文中出现了哪些小动物（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁），师相机出示这四种小动物的图片，贴在黑板上。3、师过渡：小动物是怎样预告天气的呢？这节课我们就随从小白兔一同去认识吧！二、学习课文，认识知识1、学习第1自然段。1）指名生朗诵第1自然段。2）这一段告诉了我们故事发生的时间、地址和人物。3）理解“阴沉沉”一词2、学习第2、3自然段。1）让两名学生分别朗诵第2、3自然段。2）指名生分角色朗诵小白兔和燕子的对话，说说从它们的对话中知道了什么。3）学习“呀”和“呢”的用法。①师讲解：“呀”和“呢”经常出现在句子结尾，能够表示说话人的语气。出示练习：小朋友，你今年几岁了（）？下学了，我正忙着整理书包（）！②说句子，用上“呀”也许“呢”？3、学习小白兔和小鱼的对话（第4、5、6自然段）。1）师过渡：听了燕子的话，小白兔相信天要下雨了吗？请小朋友们从课文中找出了相关的句子读一读。2）生交流。指导学生练习用语气词“吗”说句子。3）让两名学生朗诵第5、6自然段中小白兔和小鱼的对话，并交流从它们的对话中又知道了什么4、学习小白兔和蚂蚁的对话（第7自然段）。1）师过渡：听了小鱼的话，小白兔相信天要下雨了吗？你从课文的哪句话发现的？2）指名生交流结合实质理解“连忙”的意思，并练习用“连忙”说话。3）练习转述：小白兔是怎么对蚂蚁说的呢？5、学习第8、9自然段。1）指名生朗诵第8、9自然段，交流从中读懂了什么。2）读好“轰隆隆”、“哗、哗、哗”这两个表示雷声和雨声的拟声词，并读好惋惜句：“大雨真的下起来了！”重申“真的”来考据燕子、小鱼、蚂蚁的话。6、总结全文，拓展知识。大自然中其他动植物预告天气的本领，激发学生的好奇心和研究之情。三、练习分角色朗诵课文1、生再次练习朗诵全文，注意读好人物的对话。2、四人小组合作，分别扮演小白兔、燕子、小鱼和蚂蚁，练习分角色朗诵课文。同学们，经过这节课的学习，我们不但指导燕子、小鱼、蚂蚁是大自然的天气预告员，还认识了其他很多动植物预告天气的小结本领。大自然就是这样的奇异幽默，只要你善于观察研究，就必然会发现更多更好玩的小奥秘哦！板书设计作业部署授课后记课题授课目的授课要点授课难点授课准备授课方法授课课时授课环节预习导入授课过程

14．要下雨了小燕子：低飞捉虫天气预告员小鱼：水面透气蚂蚁：忙着乔迁要下雨了自然界会发生变化，那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢？语文园地六1、联系生活学习与夏天相关的词串，认识8个生字。2、经过扩写句子学习把一个简单的句子写详尽。3、能正确使用逗号、句号、问号、惋惜号；能正确抄写句子。认识、积累字词读句子，并学会扩写句子；多媒体课件。讲解法第一课时授课流程校正栏一、导语引入夏天到了，天气酷热，你们最喜欢吃什么，最喜欢做什么呢？指名说。师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于夏天的词语。二、兴趣识字1、自由读，遇到不认识的字借助拼音读正确2、同桌互相读一读，做做小老师。出示生字：棍汤扇椅萤牵织斗3、请小老师登台领读。4、请小老师说说你有什么地方要提示同学吗5、读词语。6、说说你的发现：这些词语跟什么季节的生活相关？你发现这些词语共同描述了一幅什么图？三、认读生词指名读，开火车读。拓展识词，全班交流。全班齐读，并说说这样的字词你还能够举出一些例子吗？四、读一读，依旧子说一说课件出示句子：小白兔割草。指名读，说说这个句子是怎么组成的。生报告交流，指名回答：谁在干什么？指名说几个近似的句子。课件出示句子：小白兔在山坡上割草。指名读，这个句子又是怎么组成的呢？你能举个相同的例子吗？分别齐读两个句子，说说你发现了什么。师总结：同学们真是火眼金睛，第二句多了个“在山坡上”，这个句子的意思就比第一个句子说得完满一些，详尽一些。师举例。课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。指名读句子，思虑：三个句子你最喜欢哪个句子，为什么？生回答，师总结：第三句说得更清楚更详尽，今后我们在说话时，也应该像这一句相同。要把意思表达得更清楚理解，就要学会把句子说详尽。分组读三个句子，比比哪个组读得好。五、完成相关练习课件出示P78页句子：小鸭子游泳。小鸭子小鸭子

。。谁能把这两个句子模拟例句写详尽呢？生完成以上句子。作品显现，全班交流。六、加标点1、自己读一读句子，想一想每句表达了什么语气，该加什么标点才合适？小结板书设计作业部署授课后记课题授课目的授课要点授课难点授课准备授课方法授课课时授课环节预习导入授课过程

2、加一加，再读一读。3、报告交流，反响。4、加标点扩展练习。说说你有什么收获。语文园地六把自己课外认识的生字写进自己的“词语篓”里。用“谁在什么地方干什么”的形式写一句话，读给同桌听。语文园地六1、经过认识食品包装识字，并乐于与同学分享。2、借助拼音正确、流利地朗诵气象谚语。借助拼音正确、流利地朗诵气象谚语。经过认识食品包装识字，并乐于与同学分享。多媒体课件、各种食品包装讲解法第二课时授课流程校正栏一、发言导入：过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活中还有很多识字路子，比方：商店名称，商品广告，食品品称等等。请看：二、显现台识字课件显现食品图片。自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。指名读，全班交流。思虑：这些词你在哪些地方见过？指名说。师总结：商店里，商场里，小卖部，家里都能够见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多路子呀！三、拓展识字你在哪些地方认识了哪些字？能和大家交流交流吗？小组交流自己识字的路子，并拿出卡片报告自己认识了哪些字。读音有误的互相更正读音。全班交流告告。共同谈论。再次齐读显现台上的生字词。四、课件出示P79页谚语师范读，生边听边圈出生字读音。生自由读，同桌互读互评。指名读，全班交流谈论。再指名读，谈论交流每句的意思。五、出示谚语，理解意思。1、出示第一条谚语：“蚂蚁乔迁蛇过道，大雨不久要抵达”(1)指导学生朗诵，小组读、男女生读、齐读等，做到正确、流利、有节奏。(2)引导学生理解词语，从而理解整句的意思(3)导学：这是一句相关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳动人民依照天气的变化总结出来的，比较平时易懂，近似于我们现在的天气预告。(课件出示：气象谚语)2．课件出示别的三个谚语，小组交流学习，互相纠正字音，屡次练读，直到全组同学都会朗诵为止。3．借助图片指导学生边读边理解，最后熟能成诵。4．小结：气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣的同学能够去采集。六、背诵，拓展含义组内试一试背诵。不会背的其他同学帮忙。师指导背诵，指名背。全班进行背诵比赛，获胜者师恩赐相应的奖励。全班齐背，师总结四句谚语所包含的意思，教育学生要多观察，激发学生喜欢研究大自然的兴趣。气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观小结风测天、观云测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣的同学能够去采集。板书语文园地六设计作业把P79页的谚语背给家长听。部署授课后记课题语文园地六1．和大人一同读《夏夜多美》，感觉阅读的乐趣，领悟在夏夜的授课目的美好和伙伴互帮的温暖。2．阅读《夏夜多美》，培养学生阅读好习惯。授课要点授课难点授课准备授课方法授课课时授课环节预习导入

感觉阅读的乐趣，领悟在夏夜的美好和伙伴互帮的温暖。感觉阅读的乐趣，领悟在夏夜的美好和伙伴互帮的温暖。多媒体课件。讲解法第三课时授课流程校正栏一、激趣导入：1、出示挂图。小朋友，你们喜欢小动物吗？（出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图）在他们之间发生了什么事呢？今天我们来学习一篇童话故事。（板书课题）2、演示课件。教师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感觉。（板书课题）授课过程小结板书设计

二、自读故事朗诵（多层次自主阅读，拓展思想空间，提高阅读质量。）1、检查读。教师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。2、指正读。把你喜欢的小动物的话找出来读一读，教师随机指导。3、想象读。先听范读录音，尔后指名读文，边读边想象当时的情况。4、分角色读。教师指导学生研究谈论每个角色的语气怎样读，并试一试给这些角色设计表情动作。如：睡莲姑姑（奇怪的问）：“小蚂蚁，你怎么了？”小蚂蚁（揉肉眼睛，伤心的）说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”三、初读课文，1、同学们读的真棒！其实，夏夜不但景色美，还有一个美丽的故事呢。你们想知道吗？这个美丽的故事就在我们的课文里，小朋友们自己美美地读一读课文吧。边读边圈，故事中出现了哪些小伙伴？2、请个别学生说说故事里有哪些小伙伴。四、再读课文，感悟故事1、在这么美丽又沉寂的夏夜里，小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫之间发生了什么故事呢？请小朋友们再快速读读课文。2、经过一次次地读课文，我们知道夏夜，小蚂蚁不小心掉进池塘，在睡莲、蜻蜓、萤火虫的帮助下，终于回家了。3、睡莲是怎么帮助小蚂蚁的？4、从这个故事中你睡莲姑姑要挽留小蚂蚁住下来，小蚂蚁住下来了吗？为什么？懂得了什么？5、从这个故事中你懂得了什么？五、拓展提高a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。b、说夏夜。你还能够用文中词语或课外积累的词语描述一下身边的夏夜美景吗？c、画夏夜。画出你眼中美丽的夏夜。课后找写描述夏天的文章读一读，回到班上和同学交流。语文园地六夏夜多美萤火虫图睡莲图蜻蜓图景色美蚂蚁图心灵美作业分角色朗诵短文。部署授课后记