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Word———思维导图培训心得范文(通用3篇)【培训心得】

阅历就是汉语词汇，拼音Xīnd包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思索中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。

11月9日，在乐清外国语学校，金老师团队再次向乐清的同行们展现了思维导图全方位的运用从课前预习，课中老师教学运用、同学学习运用，到课后同学的作业，无一不体现思维导图的强大功效。但有老师对思维导图提出了鲜亮的看法。例如，有老师提出，思维导图是个交互性的思维工具，主要适合运用于公司会议等活动，思维导图在教学中运用，不能满意其交互性的需要，因此不适合在课堂教学中运用。

这一反对观点的提出，引起了我的一点思索：

1、金老师团队最初提出思维导图并不是把思维导图当作教学技术，而是同学学习英语的有效帮助工具。例如，夏孟挑老师和笔者本人同学自制的思维导图，能很有效的引发同学学习英语的爱好，而且还能关心同学归纳学科学问，便于同学总结，复习等。此时，思维导图还只是一个强大的帮助工具。

2、后来，金老师团队又将思维导图的软件传授给同行们，引起了不小的震惊，大家全都认为思维导图软件对于美化课件大有关心。此时，思维导图软件还只是来关心大家制作PPT课件的帮助工具。再后来，许多老师把握了思维导图软件后，这种方法就广泛传播开了。可是，这也造成了肯定的误会，许多接触思维导图不深的老师认为思维导图就是制作花哨的课件，大家因此对思维导图产生了怀疑。

3、我个人认为：金老师团队要推广的是思维导图这种思维，而不是简洁的推广思维导图软件。了解思维导图的老师确定知道，根据金老师对于思维导图运用的说明，思维导图是一种教学思维，而不是替代当前的教学方法，它应当是与现有教学方法相适应和协作的。老师们运用思维导图，不是仅仅运用在课件制作上，而应当运用于整个英语学习过程中。假如只是在课件制作中运用思维导图，那你就只是运用了思维导图软件，而不是思维导图，这之间的差距大家确定懂。假如喜爱思维导图的老师都能根据金老师的要求，自己切身投入到思维导图中去，从备课阶段就用思维导图的思维去备课，让思维导图来指导自己的教学和同学的学习，坚持下来，确定有收获。

4、运用思维导图，不肯定每节课的课件都要用思维导图软件来制作。再强调一下，只是用思维导图软件，并不是真正运用思维导图。老师有时候在上课的过程中，能根据思

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