中班语言小猪和靴子教案

第第页中班语言小猪和靴子教案

中班语言小猪和靴子教案1

活动目标：

1．观赏故事，感受小猪忠厚、可爱、乐于助人的性格。

2．理解从“红红的东西”到“红靴子”的改变过程。

3．情愿大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发制造性思维。

4．在理解故事的基础上，尝试续编故事。

5．萌发对文学作品的爱好。

活动重点：

在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力表达以儿童进展为本的现代幼儿教育理念，把“愿意参加讲解并描述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的改变过程，以及在平常有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。

活动预备：

1.多媒体课件。

2.表演道具〔背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束〕

活动过程：

一、自由讲解并描述，引出课题

出示课件第一幅画面，让幼儿观测图片上是什么地方？是谁？

提问：小猪发觉的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用来做什么呢？

〔让幼儿同伴之间自由讲解并描述，鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的想法，从而引出故事进展情节。〕

二、视听结合，想象讲解并描述

1.课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓舞他们大胆想一想并说一说。

提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么？小猪把这个红红的东西当作了什么？

2.完整的观赏故事，并为故事取名字。

提问：和小伙伴争论一下，为故事取一个名字。

〔在幼儿边观测边讲解并描述的过程中观赏故事的进展和结束，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的改变过程，最末，完整的观赏故事，并为故事取名字，充分表达了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。〕

三、迁移主题，渗透教育

提问：你喜爱小猪吗？为什么？

〔分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪忠厚、可爱、乐于助人的性格。〕

提问：请你说说在平常拾到东西后是怎么做的？是怎么乐于助人的？

〔结合生活阅历，通过争论，渗透到平常的生活中，从而鼓舞幼儿争做乐于助人的好孩子。〕

四、故事表演，积累阅历

请幼儿自由组合安排角色进行表演。

〔让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色依据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解掌控故事内容。〕

活动延伸：

结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的外形特征。

活动反思：

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲解并描述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思索、想象，大胆讲解并描述，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维技能。随着一幅幅画面的涌现，激发小伙伴的爱好，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇猛地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们制造一个想说、敢说、喜爱说、有机会说的语言沟通环境，让他们在自主、创新的活动中进展了语言技能，达到活动的目的。

小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。

中班语言小猪和靴子教案2

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，学会说故事中角色的对话。

2、体验扮演角色的乐趣。

3、让幼儿体验感受故事当中小猪良善、助人为乐的`精神。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

小猪、小鸟、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰，红靴子一只、花一束。

活动过程：

一、引入：小伙伴们想不想看表演？今日请小伙伴们来观赏一个表演。在表演的过程中请小伙伴仔细看、仔细听，等会儿表演完毕要请小伙伴回答下列问题哦。〔放冥想音乐〕

二、情景表演：

表演完毕提问：小伙伴们看完表演你们知道这是什么了吗？〔靴子〕是谁在森林里捡到的呢？〔小猪〕。这个表演主要讲的是小猪和靴子的事情，今日给小伙伴讲的故事的题目叫《小猪和靴子》。〔教幼儿读题目，出示小猪和靴子的图片在黑板上。〕

三、老师完整讲解并描述故事。〔手拿红靴子，坐在小伙伴中间。〕提问：故事中有哪些小动物呢？

四、幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。〔现在我请小伙伴一起来讲故事，王老师有一个话筒，话筒对着谁的时候谁就说话，我们来学小动物说话。从课题讲起，并依次出示动物图片贴在黑板上〕。

小结：小伙伴们学小动物说话学的真好。现在我们再来看图听一遍故事。

五、出示挂图，完整观赏故事。

提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢？是谁帮他找到了靴子？你喜爱小猪吗？为什么喜爱呢？〔捡到东西还给别人，心很良善，有助人为乐的精神〕你们有没有弄丢过东西呀？是什么样的心情？假如别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情？小伙伴捡到东西应当怎样做呢？

小结：小伙伴们都回答的很对。我们也要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱援助别人的好孩子，捡到东西要归还给别人。

六、幼儿分组扮演角色，表演故事。(这个故事真有趣，你们想不想表演？想表演什么小动物请小伙伴自选。请想好的小伙伴轻轻的去拿头饰，戴好了要让客人老师看见。站在自己的家旁边，扮演小猪的孩子手里拿一只靴子，王老师开始讲故事了，你们预备好了吗？〕

小结：小伙伴们今日开不快乐呀？客人老师我们表演的好不好？把东西放回去。给客人老师敬礼，说再见。

附故事

小猪和靴子

早晨，小猪去树林里玩。突然，他发觉树林有个红红的东西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，这是什么？似乎是皮袋子，是谁丢的呢？"小猪手里拿着这东西，嘴里叫着："谁丢了袋子？谁丢了袋子？"树上的小鸟儿听见了，叽叽喳喳的说："小猪。那不是袋子，是一顶美丽的红帽子呀！"小猪赶忙戴在头上，一边走一边叫："谁丢了帽子？谁丢了帽子？"狐狸看见了，嘻嘻的笑了起来说："小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小猪赶忙采了很多野花插在里面。小猪捧着瓶子走一步叫一声，"谁丢了瓶子？谁丢了瓶子?"。这时来了一只小花狗,他知道了这事，对小猪说："没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧！"小猪和小花狗来到小熊家，把这个装满鲜花的瓶子送给了小熊。小熊一看，兴奋得跳了起来："哇，这不是瓶子，是我心爱的红靴子啊！"小熊的病一下子就好了。三个伙伴嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人，回到了家!

活动反思：

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲解并描述在前，

故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思索、想象，大胆讲解并描述，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维技能。随着一幅幅画面的涌现，激发