中班美术《向日葵》优秀教案

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中班美术《向日葵》优秀教案1

活动目标：

1、学习用画笔大胆勾画向日葵的形状特征。

2、幼儿尝试通过语言提示大胆地表现向日葵的各种姿态。

3、用不同颜色的水粉颜料表现自己的内心感受，体验花儿舞蹈时快乐的心情。

活动预备：

1、画笔、调色盘、小水桶、纸张、水粉颜料人手一份。

2、向日葵模型一枝。

3、欢快的背景音乐。

活动过程：

1、出示带茎叶的向日葵模型，引导幼儿争论向日葵有哪几部分组成〔花盘、花瓣、茎、叶〕

2、老师边示范边用语言描述：向日葵的脸蛋是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的四周有很多半圆形的花瓣，围着花盘手拉手，风一吹，扭着身子，张开两只小手，跳起了欢乐的舞蹈。

3、幼儿争论：向日葵会怎样跳舞呢？

4、随着背景音乐，老师有表情地描述：早晨，太阳渐渐升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！葵花伙伴们手拉手，大声地说：“我们真欢乐！”

5、将向日葵的侧面对着幼儿，引导幼儿比较正面看与侧面看的区分。

6、引导幼儿讲解并描述向日葵的色调。

7、幼儿画出向日葵，自由地涂色。

用小画笔勾画向日葵的形状特征，用大画笔涂上背景色。

8、作品观赏与沟通。

你喜爱哪一朵向日葵，为什么?〔重点引导幼儿从花的形状特征、花的姿态和用色三方面进行评价。〕

中班美术《向日葵》优秀教案2

设计意图

游戏结束后我们一起来到快乐农场，突然一个小伙伴大喊“老师我们种的向日葵开花了”孩子兴奋极了都争着去观赏向日葵，突然一个妞妞说“老师为什么花边的颜色和前两天的不太一样啊，”妞妞说完大家都开始争论起来，为了满意幼儿的爱好为此设计本次活动。

活动目标

1.观赏梵高的作品《向日葵》，感受画面色调搭配及造型美。

2.运用水粉颜料及其它材料进行组合，尝试用近似色创作向日葵的花瓣。

3.体验动手创作向日葵的乐趣，情愿用近似色进行创作。

重点难点

重点：尝试运用颜料的近似色进行花瓣的创作，感受多种材料创作的乐趣

活动预备

前期阅历预备：认识画家梵高，对梵高有初步的了解了解向日葵不同的姿态特征

材料预备：瓜子卡纸、彩泥水粉颜料图片工具预备：画笔调色盘

活动过程

一、谈话导入：引发幼儿的爱好

师：你们都吃过瓜子吗？瓜子是怎么来的呢？

二、观赏图片，感受不同姿态的向日葵

1、观赏提问〔1〕师：向日葵是什么样子的？瓜子长在什么地方呢?是怎样长得？〔图一〕

师：这个和上一张图片有什么不一样？〔图二〕

小结：向日葵的杆是长长的，黄色的花瓣瓜子长在中间的花盘上。高低、形态也不一样，而且是一颗一颗立着长的！你们还记得梵高爷爷吗？他也画了向日葵我们一起来观赏一下。

〔2〕师:画中你看到了些什么?〔图三〕

(3)师:画中的向日葵长得一样吗?哪里不一样?〔幼儿回答〕花瓣是什么样的？花盘是什么样的？

小结：有的花瓣是长长的尖尖的、有的是圆圆的、有的低着头有着是抬着头

的、而且花盘的.颜色也不一样。

2、感受画面中的颜色,体验色调美

(1)师:向日葵是什么颜色的？是同一种黄色吗?为什么呢？

小结：向日葵的颜色的是不一样的黄色，但是很相像有深点的黄颜色、有浅点的黄颜色。被太阳照到的地方就会很亮，有的被照到一点的颜色就会深一些，没被太阳照到的向日葵颜色是不是就更深一些。

梵高爷爷认为黄色代表太阳的颜色,像光华一样。金黄色的花瓣,给人一种暖和的感觉。盼望小伙伴们永久朝向太阳，茁长成长。

3、材料介绍，激发幼儿创作的爱好

师：你们想不想创作自己的向日葵？看看老师今日预备哪些材料？(出示材料)

师：用什么材料来做花盘？怎么把这些瓜子立着长在向日葵上呢？〔幼儿回答〕

小结：可以用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，瓜子就可以长在向日葵里面了

4、成品观赏

师：我们的想法很一样呢，看这是我的向日葵，用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，还有不同黄色的光华呢！你们也快快行动起来吧！

三、依据自己的意愿大胆创作

幼儿大胆创作老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆创作对个别幼儿进行个别的指导

〔1〕关注幼儿运用颜料时留意色调搭配。

〔2〕操作时引导幼儿留意画面干净，创作结束后提示幼儿整理桌面。

〔3〕依据幼儿创作时涌现的问题，予以适时的援助。

四、作品共享

哇!幼儿园里开了好多的向日葵啊，我们一起来观赏一下吧！

师：谁情愿共享一下自己的向日葵呢?你用那哪些颜色？为什么用着几种颜色？

活动总结

这节活动幼儿非常感爱好，在讲解并描述中幼儿能够积极回应老师，表达自己的想法，整个过程幼儿心情愉悦，达到了活动目标与预期