中班绘画大头贴教案

第第页中班绘画大头贴教案

中班绘画大头贴教案1

教学目标:

1.能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。

2.观测五官的状态，画出五官大头贴，表现出哭笑生气几种表情。

3.学习画人物头像。

4.依据色调进行大胆合理的想象。

5.会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

活动重点：

学习画人物头像，画出五官大头贴，提高动手技能。

活动难点：

画出表现出哭笑生气几种表情。

活动预备：

纸笔、镜子、范画。

活动环节:

1.画结构—运用示范法，示范怎样画七星瓢虫。

2.画身子，画一个大圆。

3.画头部，形成另一个小半圆3.画触角;4.画背部，也就是把大圆从脖颈到尾部一分为二画一条直线;5.分布背部圆点，对称的装饰性强;6.示范上色。

一、观测争论。

—运用观测法，自己的五官的主要特征。

照镜子：做哭笑生气的表情的脸谱，观测五官位置改变。

二、贴脸谱：让幼儿尝试用绒布教具粘贴出哭、笑、生气的表情。—通过实践操作让幼儿了解动物哭、笑、生气的表情。

三、师示范绘画人物头像。《给自己画像》

指导幼儿画出自己三种表情的头像，重点引导幼儿表现不同表情时的眼、嘴的形态改变。

四、幼儿作画，老师巡回指导。

活动延伸：

回家画一副《我的爸爸》或《我的妈妈》提高幼儿自主学习的技能，并更亲近家人、伙伴。

活动后建议:

本活动是幼儿第一次画人物形象，幼儿通过观测自己的五官，并观测自己哭、笑、生气的表情进行作画。老师示范部分表情的画法，其余的表情让幼儿自己想象并开展自由作画。可能是第一次画人物形象，幼儿对五官的比例掌控得不太得当，以后的教学中还需多鼓舞幼儿多画人物形象。

活动反思：

本次美术活动中提供的材料大多数是老师为幼儿预备的。美术活动中材料的提供与幼儿的制作行为有着非常亲密的关系，材料越多样，幼儿的发散性思维越好。

幼儿可以在制作时利用材料的性质特点进行操作，满意不同幼儿的需求，让每一个幼儿的创意都各不相同，让每个幼儿在活动中都充分发挥他的独特性，尊敬每位幼儿个体学习的方式，充分表达教育的民主性。

中班绘画大头贴教案2

教学目标:

1．能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。

2．观测五官的状态，画出五官大头贴，表现出哭笑生气几种表情。

3．学习画人物头像。

4．依据色调进行大胆合理的想象。

5．会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

活动重点：学习画人物头像，画出五官大头贴，提高动手技能。

活动难点：画出表现出哭笑生气几种表情。

活动预备：

纸笔、镜子、范画。

活动环节:

二、画结构--运用示范法，示范怎样画七星瓢虫。

1．画身子，画一个大圆。

2．画头部，形成另一个小半圆

3．画触角；

4．画背部，也就是把大圆从脖颈到尾部一分为二画一条直线；

5．分布背部圆点，对称的装饰性强；

6．示范上色。

一、观测争论。--运用观测法，自己的五官的主要特征。

照镜子：做哭笑生气的表情的脸谱，观测五官位置改变。

二、贴脸谱：让幼儿尝试用绒布教具粘贴出哭、笑、生气的表情。--通过实践操作让幼儿了解动物哭、笑、生气的表情。

三、师示范绘画人物头像。《给自己画像》

指导幼儿画出自己三种表情的头像，重点引导幼儿表现不同表情时的眼、嘴的形态改变。四、幼儿作画，老师巡回指导。

活动延伸：回家画一副《我的爸爸》或《我的妈妈》提高幼儿自主学习的`技能，并更亲近家人、伙伴。

活动后建议:

本活动是幼儿第一次画人物形象，幼儿通过观测自己的五官，并观测自己哭、笑、生气的表情进行作画。老师示范部分表情的画法，其余的表情让幼儿自己想象并开展自由作画。可能是第一次画人物形象，幼儿对五官的比例掌控得不太得当，以后的教学中还需多鼓舞幼儿多画人物形象。

活动反思：

本次美术活动中提供的材料大多数是老师为幼儿预备的。美术活动中材料的提供与幼儿的制作行为有着非常亲密的关系，材料越多样，幼儿的发散性思维越好。