一、游览北京-信息窗5-估计

信息窗5——美好回忆课型新授课教学内容：信息窗5估计教材分析：本信息窗有一个红点和一个绿点问题。红点问题是学习估计的策略，培养学生的数感。绿点问题是对红点的巩固。教学目标1、学习估计的策略，培养学生的数感。2、初步体会估计的重要性，发展初步的估计意识。教学重点和难点教学重点：学习估计的策略。教学难点：培养学生的数感。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、看信息窗：情境激趣、提出问题。数一数，初步体会估计的重要性。（1）数一数。问：数一数，你能很快地找到这些问题的答案吗？”给学生一定时间，让学生数数看。（2）谈体会：问：你得出结果了吗？遇到了什么问题？（3）教师引导：遇到数量较多的物品，我们一下子数不过来，就可以运用一定的方法和策略先估计一下大体数量，今天我就来学习数量的“估计书：估计。（学生可能出现以下情况：（1）因为数量太多，一时数不过来、也数不清楚。（2）有些字被挡住了，看不着，没法数。（3）我数出了每行有13个字，有行，想用乘法，16×6我不会算）二、合作探究1、探寻估计策略。教师提出要求：仔细观察画面，动脑筋、想办法，请你自己先试着估计一下。（1）小组内合作交流。你是怎样估计的？在小组里和身边的小伙伴交流一下。（2）小组汇报，向全班介绍估算方法。教师引导学生用笔圈一圈，估一估的方法，提高学生的估计正确率。（3）教师小结：刚才同学们普遍都采用数出有几行、有几列，然后通过确定一部分来估计全体的方法，还有不少同学用到了估算。估计的方法很多，只要合理就是正确的，结果不一定完全相同，2、巩固估计策略。估计的时候要有一定根据，同学们可以根据需要选择自己喜欢的方法进行估计。请估计的最快最准的学生介绍一下自己的估计方法。三、汇报交流，评价质疑1、估计“给爷爷的一封信”的字数。你估一估第一题大约写了多少个字学生尝试估计后，全班交流估计的结果和估计方法：A、先估计1行的字数，再算几行的方法。B、先估计空白的格数，再整页写满的字数减去空白的字数。1

C、用割割补补的方法，将开头一行的字补到第三行中，凑成一整行，再按1）的方法进行估计。……四、拓展应用教材21页自主练习第2题。估一估，大桶里能盛多少个乒乓球？说说你的理由。引导学生观察大桶的体积大约是小桶的倍，所以大桶能装的球大约是小桶的倍。3、教材21页自主练习第题，大约还能再种多少棵小白菜?然后学生独立估计,全班订正。4、教材21页第4题，学生独立估计后全班订正,交流估计的方法。五、课堂总结：通过本节课的学习你有什么收获？六、作业设计：课外实践：在学校操场上走步，估一估有多少米？想一想1000步大约有多少米？围学校操场走一,一数走了多少步估计一下大约有多少米？教学反思：第二课时活动一、交流课外实践小报告：、谈话:昨天老师给同学们布置了一个实践作业：请同学们围学校操场走一,数一数走了多少步,估计一下大约有多少米？现在谁想向全班同学介绍一下。2、全班交流实践结果及估计方法。学生可能出现以下策略：（1）先确定一步的长度，来推断步的长度，进而推断几百步的长度。（2）先确定10米或100米大约走几步，再看看总步数中有多少个米或100米活动二、走进生活估一估。1、课件出示运动场看台图片。（1）教师引导：学校运动场有这样的四个看台，请你估计一下学校运动场看台大约能坐多少人？（2）学生独立寻找估计策略。（3）小组交流。（4）全班交流估计策略。先估计一个看台有大约有多少人，再推断四个看台大约有大约有多少人。重点引导学生交流一个看台大约有多少（估计一排和六排大约有多人，二排和五排大约有30多人、三排和四排大约有多人，所以每个看台大约有100人。）2、课件出示三糖大约（）块大约400块大约（）块2

学生估计，并说出理由。2、课件出示作业本情景图：这一摞50本。这一摞大约有多少本呢？教师引这是同学们的作业你能帮助小女孩估计一下作业本的数量吗？说说你的理由。学生估计并说出理由。3、课件出示小树林图：教师引导：为纪念校庆纪念日，学校新种植了一片纪念林，请你估计一下这片小树林有多少棵树？学生独立探究解决。小结：估计在生活中处处存在，多动脑，用好估计，可以使生活中的许多事变得更简便。活动三：数字组合(教材页第六题。)（1）教师引导：估计一下，你能用、5、1、2这四张数字卡片摆出多少个不同的四位数？（2）小组合作研究，摆摆看。（3）比一比，看哪