中班数学优秀教案《图形王国》

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中班数学优秀教案《图形王国》1

设计意图：

中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些外形的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相对比。因此，我设计了《图形王国》的活动，让孩子在游戏探究中对图形产生爱好，并通过观测、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

活动重点：

认识半圆形。

活动难得：

用几何图形拼出图形。

活动目标：

1、巩固圆形、正方形、长方形、三角形，认识半圆形。

2、激发幼儿探究的欲望。

3、用不同的几何图形拼出图形。

4、体验数学集体游戏的欢乐。

5、初步培育观测、比较和反应技能。

活动预备：

PPT、几何图形。

活动过程：

〔一〕开始部分：

“今日，老师发觉了一张信封，我来看看信里说了什么。”

老师念信，“心爱的小伙伴，我是图形王国的国王，我邀请你们到我们图形王国的国王，我邀请你们到我们图形王国来玩，这儿有许多的美丽的图形，你们情愿来吗”？

老师让小伙伴坐在座位上，老师坐在前面以开火车的形式来到图形王国。

“小伙伴，让我们一起开火车到图形王国”老师放映音乐《火车快飞》。

二、游戏：摸一摸“魔术箱”。

师：“小伙伴们，图形王国到了，图形王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱。〔出示魔术箱〕你们想不想知道里面藏的是什么奥秘？好了，我们来看看这只魔术箱会给小伙伴们变出什么有趣的东西。

①老师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”

摸出正方形，问：“它们是什么外形的？〔正方形〕”

问：日常生活中还有那些东西是正方形的？〔启发幼儿说出〕

②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小伙伴来摸一摸。”

当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。

③老师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，

④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形／梯形的？

⑤老师总结：圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；

正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。

梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。

三、出示半圆

“小伙伴们看一看，在图形王国里有许多的西瓜，西瓜是什么外形的，假如老师把西瓜切下来它变成什么外形的呢。”

“是半圆形的，刚刚老师是横着切的，现在老师要竖着切，看看是不是变成了半圆。”

“在生活中有哪些是半圆形呢？”

“小伙伴们看一看老师可以用风车拼出什么图形呢”

出示PPT，风车转动。

四、游戏：

小动物找家

“小伙伴们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，〔出示魔法棒〕它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？〔“变”出四种小动物〕小伙伴们，你们看他是什么动物呀？

“咦！这三个小动物似乎在哭，我们来问问它怎么了。“小狗、怎么啦？”

〔老师模拟小动物的声音〕“我们找不到家，见不到妈妈了！”

“小伙伴们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不情愿啊？”

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”

老师请一个小伙伴在黑板上来拼出房子。

小狗说，房子的身子是正方形的，屋顶是三角形的`，门是长方形的，窗子是半圆和圆形的。”

〔五〕游戏：谁的本事大

①老师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、半圆组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？

师：“小伙伴们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，〔出示魔法棒〕它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？〔边说边出示其中的一幅图画〕原来是一幅美丽的图画。现在，小伙伴们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？

②老师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。

六、操作练习

“小伙伴们，现在请你们回到自己的座位上，每个小组的小伙伴都要拼出不同的图案”

结束部分：让同学巩固对四种几何图形的认识。

师：“小伙伴们，今日我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小伙伴们说说它们是谁啊？”〔让小伙伴说出图形的名称〕。

师：“图形王国里还有好多好多奇异的东西，下次老师再带你们去，好不好？

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

中班数学优秀教案《图形王国》2

活动目标：

1、运用图形进行操作比较，发觉它们的排列规律并进行排序。

2、培育幼儿观测、比较的技能和初步的判断推理技能。

活动预备：

教具：挂图〔图形王国〕，各种拼好的规律纸条假设干

学具：白纸条人手一份

活动过程：

一、吸引幼儿爱好，引出课题

1.老师：小伙伴们。今日老师带小伙伴到图形王国去玩玩，〔出示挂图〕图形王国里有很多的小奥秘，老师知道我们大〔3〕班的小伙伴最聪慧，肯定都能闯过关，你们情愿接受挑战吗？那我们出发吧！！

2.来到图形王国的大门前，老师：我们先打开王国的门，看见了什么呀？〔三层阶梯〕

老师：每一层都有一个小奥秘，要小伙伴发觉奥秘后才能通过，那我们先来走第一层。

出示第一层:

(1)你看见了什么？〔是呀，有这么多的图形宝宝，他们排着整齐的队伍在欢迎我们小伙伴呢？〕

(2)请小伙伴再认真看看，读读，这排图像宝宝是怎样排列的？你发觉什么小奥秘了吗？

(3)老师小结揭示：原来这些图形宝宝排的时候还有肯定的规律呢，它每次都是三个一组，三个一组按这样的顺次不断的重复下去，那我们就说：有规律。〔幼儿跟读〕

(4)想想：接下去应当怎样排？

3.找规律

老师：刚才小伙伴都用自己明朗的大眼睛发觉了这么多的小奥秘，闯过了第一关，想不想继续？

出示第二层：

〔1〕你发觉了什么规律？〔假如发觉不出，就可以叫小伙伴读一读〕

〔2〕说说几个为一组？

〔3〕老师小结：这些图形宝宝都是根据红黄蓝的顺次不断重复的。

〔4〕想想：假如接下去，应当怎样排？

4.改错

老师：刚才小伙伴学的这么仔细，图形宝宝有些不服气了，它说这有什么了不得，我这里还有更难的呢！你能找出来吗？

出示第三层：

〔1〕你发觉了什么？

〔2〕有什么要告知老师的？

〔3〕老师小结

二、幼儿操作练习

老师：刚才小伙伴用自己的聪慧才智闯过了三关，看，图形王国到了，你们想不想再图形王国里玩一玩呢？

请小伙伴看，每张桌子上都有图形王国的国王为你们预备的一份小礼物，你们每人拿一条，但有一个要求：请小伙伴先找出纸条上的规律，然后根据这个规