高考语文散文二轮专项复习03：练透一篇搞定散文技巧语言类所有题型

一篇搞定技巧语言类所有题型高三语文散文二轮复习一、散文技巧语言框架梳理构建本节目录二、练透一篇搞定技巧语言类题型三、巩固强化之技巧语言类专练第一讲鉴赏技巧语言

辨清各类技巧，鉴赏语言之妙知识构建微点拨

散文中的艺术技巧所指很宽泛，包括修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧等所有表情达意的手法，也包括语言技巧，只是人们习惯上把艺术技巧与语言艺术相并列。

要想真正地鉴赏散文的艺术美，首先要构建起关于艺术技巧的知识体系，熟悉常用的各种技巧的内涵及其表达效果，其次要在具体文本中动态地认识它们、欣赏它们，进而真正地提高我们的艺术素养。当然，我们还要掌握这类赏析题的审题要点及答题技巧。增分策略类型解说赏析表达技巧设问方式①请赏析文中的画线句子。②文章第一自然段在写法上有哪些特点？

审题指津题干中有“手法”“表现手法”“修辞手法”“描写手法”“表达技巧”“表达效果”等字样。

分析思路①记牢知识，明确具体修辞手法、表达方式、表现手法、构思技巧及其作用，具体内容如下：②研读文本，结合具体内容赏析表达技巧的作用。③重点赏析表达技巧在表达情感、主题等方面的效果(作用)。④组织答案，注意条理性，分点阐述。增分策略答题模板明技巧＋具体分析所写内容＋表达效果。第二讲练透《谁持彩练当空舞》一篇

一篇搞定散文技巧语言类所有题型阅读下面的文字，完成题目。谁持彩练当空舞熊召政①老远我就看到那棵大樟树了。那是怎样一棵樟树啊，它的主干比碾盘还要粗壮。盘曲着伸向天空的枝丫，每一根都分明留下铁打铜铸的英雄气。树上所有的叶子都葱绿，晶亮。它们密密簇簇，横拓出去，遮盖了村落前大半个稻场；填满叶与叶之间缝隙的，不仅有被春雨洗亮的阳光，还有比田间的雾气更为轻盈的鸟鸣。②这棵大树后面，是一栋江南常见的白墙青瓦的古民居，那种四水归堂的泥砖建筑。从墙上的铜牌可知，这是当年毛泽东担任中华苏维埃共和国临时中央政府主席时的旧居。阅读下面的文字，完成题目。

③我们说战争是残酷的，但战场上的风景往往如诗如画。就像这栋位于瑞金叶坪的古民居，无论是它瓦檐上苍郁的针菲，还是泥墙上被风雨剥蚀的苔痕；无论是它天井里潮润的细沙，还是瓦脊上等待炊烟的雨燕，都像一首恬淡的乡村牧歌。住在这样的房子里，面对数十倍于红军的敌人的“围剿”，毛泽东指挥若定，他以浓得化不开的战场硝烟为墨，写下这样的诗句：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”④从这激战之后的诗句来看，伟人自有伟人的胸襟，伟人自有伟人的浪漫。在诗人眼中，历史总是充满诗意。⑤走出这所房子，我站在大樟树下。突然，不知什么地方的广播放起了《十送红军》。尽管当地人说，这首歌唱得失去了赣南的韵味，已经不是乡音了，但我仍在这略带忧伤的旋律中，领略到几十年前那些浸在血水与泪水中的记忆。阅读下面的文字，完成题目。

⑥毛主席在这棵大樟树下骑上战马，迈向重重关山；数万红军在这片土地上启程，在乡亲们期盼与炙热的眼光中，开始了人类历史上最为壮烈的长征。⑦我的家乡在另一片苏区，红军战士头上的八角葵帽，成为我童年记忆中不可亵渎的神圣图腾。神圣可以沉眠，但不会消失。此刻我站在这棵大樟树下，听完《十送红军》后，忍不住四下张望：与漠漠水田上的白鹭一起飞扬的战旗呢？在青石板上驰过的马蹄呢？它们都去了哪里？⑧我常说，如果我生得早一些，我可能不会成为一名作家。几乎不可置疑，多血质的我，肯定是一名红军战士。我羡慕毛主席、周恩来、朱德这样的伟人，在中国的大地上，写下民族的史诗。一支笔比之一杆刺破黑暗的长枪，一本书比之一场决定国家命运的战争，毕竟分量太轻，太轻。阅读下面的文字，完成题目。

⑨十送红军，送的是我们的亲人。多少个苏区的母亲啊，在漫漫长夜里，她们纺车上的手柄，一次又一次摇圆了中天明月，但总不能摇圆她们无尽的思念。那永远不能收回的，村口送别的目光啊，又怎能穿透二万五千里的重重阴霾？雪山草地，沼泽荒漠，一寸一寸，不仅涂满了战士的血，也涂满了亲人的泪。⑩纵览历史，我们可以说，所有通往天堂的路，都充满了苦难。一个人扭转乾坤的能力，取决于他化腐朽为神奇、化苦难为诗情的禀赋。历史拒绝呻吟，但历史不拒绝浪漫。毛泽东在硝烟弥漫的战场上吟唱“谁持彩练当空舞？”这是何等的想象力啊！正是他和他的战友们，用自己的如虹豪气，为我们的民族炼出了一条魅力四射的彩练。阅读下面的文字，完成题目。

⑪彩练初出，赣水那边红一角；彩练当空，神州大地舞翩跹！炮火不能烧毁它，风雨不能摧残它。当这条彩练飞过于都河，飞过金沙江，飞过娄山关，飞过乌蒙山，飞过南国的雾，飞过北国的雪，我们惊异地发现，原来这一条彩练，竟是一条长达二万五千里的长征路。⑫谁持彩练当空舞？是我们的红军，是我们餐风宿露、百折不挠的中华儿女。⑬物换星移，历史的烽烟早化作大地上的霓虹，我们也只能从竟夜的春风、从山间的鸟啼来谛听烈士们的呼吸。但是几十年前的那棵老树，还是那么苍翠欲滴，这是因为它的根须，始终抓住了泥土；几十年前的那条彩练，还在我们的仰望中飘舞，这是因为民族的精气还在。对于我们来说，长征不仅仅是一段逝去的故事，也不仅仅是一种奋进的象征，还是一支正在吹响的号角，一首还没有完成的史诗。(摘自熊召政散文集《历史的驴友》，有删改)结合文本，思考答案

1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．文章描述古民居的瓦檐针菲、泥墙苔痕、天井细沙、瓦脊雨燕等，突出其古朴淡雅，旨在表达作者的喜爱之情。B．文章虚实结合，借大樟树与《十送红军》，将现实与回忆融为一体，在现实描写与历史回忆间自如转换。C．文章标题直接引用毛泽东的诗句，意思是谁又在手持这彩练临空舞蹈？而文中的“彩练”又有了新的含义。D．文章没有详写战争生活的残酷激烈，而着重表现革命的浪漫主义情怀，礼赞红军的乐观主义精神。A解析：“旨在表达作者的喜爱之情”错误。结合下文“住在这样的房子里，面对数十倍于红军的敌人的‘围剿’，毛泽东指挥若定，他以浓得化不开的战场硝烟为墨，写下这样的诗句：‘赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？’”可见写古民居旨在表现伟人的胸襟和浪漫情怀。结合文本，思考答案★1.(赏析表达技巧)请赏析第⑬段画横线的句子。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①运用了比喻、夸张等修辞手法和象征的表现手法。②描绘出老树的根须深入泥土、彩练临空飘舞的景象。③象征着军民之情永在，长征精神永在。④生动形象地赞扬了老一辈革命家在毛泽东的领导下开创的长征精神。结合文本，思考答案★2.(分析表现手法)赏析第⑦段运用的表现手法及表达效果。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：采用了借物抒情的手法。作者借“八角葵帽”“战旗”“马蹄”等物，抒发了对长征精神的赞颂之情。结合文本，思考答案★3.(分析表达方式)这篇散文的第⑨段和第⑩段在表达方式上有何特点？并结合文本分析其表达效果。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①综合运用记叙、议论和抒情。第⑨段第二句话是记叙；第⑩段前三句是议论，最后两句是抒情。文章通过表达方式的综合运用，能准确地记叙事情，并阐明自己的观点，还能在此基础上抒发赞颂之情。②兼用第一人称、第三人称。采用第一人称“我们”，叙述亲切自然，给读者以真实、亲切之感。又使用第三人称“他”“她们”，便于客观地展开叙述，不受时间、空间限制，自然地抒发对苏区母亲、毛泽东和他的战友们等人的赞颂之情。结合文本，思考答案★4.(分析修辞手法)从修辞的角度赏析第⑪段画横线句子的表达效果。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：运用了排比、夸张、比喻的修辞手法，生动形象地描写了红军长征的路程之远、过程之艰以及行军之迅捷，令人惊叹，抒发了作者的赞颂之情。结合文本，思考答案★5.(鉴赏语言特点)本文第①段的语言有什么特点？试简要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①用词之美。善用动词，如“洗”；善用叠词，如“密密簇簇”。②句式之美。长短句交错运用，错落有致。短句，如“它们密密簇簇，横拓出去，遮盖了村落前大半个稻场”；长句，如“填满叶与叶之间缝隙的，不仅有被春雨洗亮的阳光，还有比田间的雾气更为轻盈的鸟鸣”。③修辞之美。运用拟人等修辞，如“每一根都分明留下铁打铜铸的英雄气”。④描写细腻，形象优美。文中描写樟树时用语十分细腻，把它的主干、枝丫和叶子都进行了细腻的描绘，形象优美。结合文本，思考答案★6.(鉴赏语言风格)这篇散文的语言有怎样的风格？试举例简析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：豪放。①排比句等句式的运用使文章气势如虹，酣畅淋漓。②引用毛泽东的诗句，气势豪迈。③所描写的景象阔大，境界开阔。如“彩练初出，赣水那边红一角；彩练当空，神州大地舞翩跹！炮火不能烧毁它，风雨不能摧残它”。④所抒发的情感博大、激越、昂扬。如讴歌伟人的胸襟和浪漫情怀。结合文本，思考答案(考查物象作用)请简析大樟树在全文中的作用。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①由对大樟树的描写切入文章，引出毛主席住过的古民居的描写，行文自然。②大樟树是历史的见证，当年毛泽东在这棵大樟树下骑上战马，迈向重重关山。③运用象征手法，大樟树的根须始终抓住泥土而苍翠依旧，象征着军民之情长存，长征精神永葆生机。④文章首尾都提到大樟树，首尾呼应，使文章浑然一体。结合文本，思考答案(考查引用的作用)请简析诗句“谁持彩练当空舞？”在全文中的作用。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①以之为题，增强了文章的文学性和感染力。②在文中反复出现，结构全篇。③以之喻指历史与现实的长征，生动形象。④表现先辈的革命豪情与浪漫情怀，突出文章主题。结合文本，思考答案(考查语言风格)本文是“长征精神赞”征文获奖作品，请从语言与内容两个角度分析其恢宏磅礴的风格特点。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)语言表达：①“如虹豪气”“彩练当空，神州大地舞翩跹”等语句宏大壮阔，充满豪情；②排比句、设问句等句式的运用，使文章气势如虹，酣畅淋漓。(2)叙述内容：①历史与现实交织，时代与未来结合，描述宏观概括；②赞颂革命先驱和伟大事业，笔调炽热奋进，抒情奔放热烈。第三讲

强化训练、专题提升

《井冈读山》《乡村裁缝》井冈读山王剑冰地处郴衡湘赣之交、千里罗霄之腹的井冈山，是那么与众不同，来的人不只是以仰视的目光看她，还会升腾起一种亲近的感情。我于去年、今年两次上井冈山，吃着红米饭，喝着南瓜汤，试穿一双山里人做的草鞋，学唱一首当年红军的歌。我抚摸伟人用过的东西和拍照墙上存留的标语，依然能感受到淳朴的民风民俗，体味出井冈山老表的亲切热忱。我登上笔架山，那里有十里杜鹃长廊，杜鹃花是迎春花，每到春天，杜鹃花都会竞相开放，映红五百里井冈山。神奇的是，杜鹃花的花朵呈五角形，远远望去，那是五角星的海洋。我去了五龙潭，瀑瀑跌宕，潭潭清澈，山水怎么看都是一个舞着的少女，舞得灵性飞扬。专项提升巩固练

井冈山是红色的，也是绿色的；是阳刚的，也是阴柔的。五大哨口是井冈山的要道，贺子珍是红军和井冈山的牵线人。这个牵线人陪毛泽东搞农村调查，在井冈山斗争时期起到了十分重要的作用。我在井冈山雕塑园看到了伍若兰，那是朱德的妻子，她看上去那么羸弱、学生气，可就是这样一个女子，被俘后面对酷刑不曾动摇，最后她滴血的头颅被挂在赣州城门上。1962年朱德重上井冈山，百姓们亲切地拿着红薯给朱德尝。人们没忘井冈山斗争时期朱德的那句话：“我们要与群众有盐同咸，无盐同淡。”朱德走时采了路边的一棵兰花要带回北京。人们知道他为什么喜爱兰花，那是应了伍若兰的名字。井冈山有那么一首歌谣：“韭菜开花一杆心，剪掉髻子当红军，保护红军万万年，妇女解放真甘心。”红军在这里奋斗的年月，不知有多少井冈山女子为他们织布做鞋，缝补浆洗，建立了深厚的感情。这些井冈山人在最艰难的时候就是红军的依凭，是革命的依靠和革命的力量。专项提升巩固练

红军离去的时候，这些井冈山人就长久地留下了，继续进行着艰苦的斗争。“一送(里格)红军(介支个)下了山，秋风(里格)细雨(介支个)缠绵绵，山上(里格)野鹿声声哀号，树树(里格)梧桐叶呀叶落光。问一声亲人红军啊，几时(里格)人马，(介支个)再回山？”那首温情而又凄婉的《十送红军》，表达着整个井冈山人的情意，使听者止不住眼中涌泪。江满凤的爷爷是红军烈士，她以井冈山女子的亮嗓为我演唱了原汁原味的民歌，那或许就是送别红军时井冈山女子的真心话：红军阿哥你慢慢走嘞，小心路上就有石头，碰到阿哥的脚指头，疼在老妹的心里头。专项提升巩固练

江满凤是龙潭景区的保洁员，供着两个孩子读书，电视剧《井冈山》的导演邀请她演唱主题曲，给出的巨额报酬被她拒绝了，汶川地震发生后，收入微薄的她却主动捐款。从这个普通的烈士后代身上，我仍能看出些什么。1965年，毛泽东顺着原来的路线又上了井冈山。他先到了茅坪八角楼，当年的星星之火，后来燃遍了整个中国。之后他来到了黄洋界，停留了40分钟后才依依不舍地离开。毛泽东又到了茨坪，那是他之前在井冈山时居住过的地方。有人还记得当年他说的话：“打土豪好比砍大树，砍倒了大树就有柴烧。”在井冈山革命博物馆我看到了群众打土豪分得的棉袄、小脚绣花鞋，还有烟荷包。毛泽东很是感慨：“我离开井冈山已经38年了。没有井冈山人民的支持，就不会有今天了。”那个时候上井冈山的路还是碎石渣路，现在从这里到机场全程高速，到长沙和南昌也是一路顺畅。夜晚来临，井冈山起伏于黛色之中。萤火虫提灯而来，这里闪那里灭，像一群赶路的，等连成串、连成片时，会让人想起红军行军的火把。专项提升巩固练

下山的时候，漫山的白穗子飘飘摇摇，那是荼，如火如荼的荼，星星之火一样的荼，在翠竹的衬托下，格外醒目。井冈山的山，是神奇的山。在这里久了，会感到那不是一座山，而是连绵不断的群山。那山不仅是具象的，也是精神的。是千千万万的山石，千千万万的植物，千千万万的水滴构成了井冈山；是千千万万的生命，千千万万的呼唤，千千万万的信念构成了井冈山。回首井冈山，它就像一支巨大的火炬，昨日燃的是红色的火焰，今天燃的是绿色的葱茏。我们不能忘记井冈山，也不会忘记井冈山，它是深植于历史的一个基座，高垫着中国的现在与未来。井冈山，我还会再来的。(有删改)专项提升巩固练

结合文本，思考答案1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．文章在写笔架山时，先描写了杜鹃花的神奇、繁多，再写五龙潭水的清澈，最后运用拟人的手法写出了山水的灵动之美。B．文中引用毛泽东和朱德的话，表现出他们和人民同甘共苦、不忘本的优秀品质，同时也表达出对两位伟人的怀念之情。C．文章引用井冈山的歌谣和《十送红军》的歌词，写出了军民间的鱼水情深，这些歌谣现在还被继续传唱，写出了红军精神至今仍深入人心。D．文章结尾的“井冈山，我还会再来的”，看似多余，实际上不可或缺，它在结构上照应文章开头，在内容上深化主旨，表达了作者的崇敬之情。A解析：“运用拟人的手法”错误，原文中“山水怎么看都是一个舞着的少女”运用的是比喻的手法。结合文本，思考答案★2.请赏析文中“井冈山是红色的，也是绿色的；是阳刚的，也是阴柔的”这一句子。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：这句话运用对比和拟人的手法，写出了毛泽东、朱德等红军战士的阳刚之气，也写出了贺子珍、伍若兰、送红军女子的阴柔之美，歌颂了井冈山的光荣革命历史，表达对井冈山精神的赞美。(写出两点即可)结合文本，思考答案★3.文章在叙述方式上有什么特点？这种叙述方式有哪些作用？请结合作品简要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：叙述方式：将历史与现实穿插叙述。作用：①既能表现当代人对先辈的尊敬之情，又能表现先辈精神在当下的意义，使主题内蕴更加深刻；②可以拉开时间距离，让读者更加全面地认识井冈山精神，使井冈山精神更加具体可感；③对眼前景象和历史人物事件交替描写，使行文富于变化，增强可读性。(任意答出两点即可)乡村裁缝①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。专项提升巩固练

④父亲没学过美术绘图，可他制衣裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。让人惊讶的是他用画粉袋，一人操作只凭俩手，无需别人帮忙。画粉袋也是用于裁衣料画线的，一条纱线索子从装有白色画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉衣棉裤，父亲将已经铺好絮棉的布面在案板上放好，左手捏着画粉袋口线头置于棉裤一端，右手拉粉线悬空而过，然后贴于布面，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指逢中拈起粉线，轻轻一弹，一条白线不偏不倚完成。父亲画完绗线，也亲手绗棉，他的动作之敏捷迅速，叫人佩服。他左手捋着棉裤面，右手捏着长长的绗针——那针头几进几出然后针尾一拖，将绗线绷直，几乎将一条绗线绗完。抽一支烟的光景，一条棉裤筒绗完，父亲一手伸进裤筒，一手举起竹尺将棉裤转面儿拍打，这应该是让绗线与棉布絮棉契合。⑤父亲擅长做开襟衣衫，无论对开襟，抑或右开襟，他都拿手。他最得意的是做得一手漂亮盘扣，男服多用蜻蜓扣、春蚕扣(也叫一字扣)，女服多用蝴蝶扣、菊花扣。还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。做盘扣要先绞布襻子，父亲先将布条裁好，再将布条双对折然后用小手针缝合对折口，少顷，一条条如新生豆角样儿的细长布襻子绞妥，接着将这些布襻条盘成一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。专项提升巩固练

⑥父亲赶时髦，喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺往来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，按期取衣，从不失信。⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。专项提升巩固练

⑧剪裁用的案板是杉木的，木质较为疏松，肌理颇有弹性，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。父亲用的是职业裁缝专用裁剪，像一只鸟，身如凸肚，单足独立，足尖钝。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久思索……⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。专项提升巩固练

⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟，不久就有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早，东家一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲后来说我是从小就随他吃“百家饭”。⑪在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒裆裤。”少时我不解，便问父何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。专项提升巩固练

⑫也许就是这类微小事让人感动，父亲才被人瞧得起，因而他行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。记得每年临近年关，父母是最忙的时候，因为农家年终分了红，有了钱便扯布做新衣。此刻，父亲总是点灯熬油先为他人赶做，自家做新衣总是在除夕夜里。⑬父亲从事职业裁缝五十年。五十年来，他从手工到机制，从坊间织的家纺布，到土洋布、咔叽布、灯芯绒、凡呢丁、毛哔叽、的确良、呢子，从普通童服到成年内衣裤、罩衣、棉衣棉裤，从青年学生装到中山装、国防服，乃至大脚裤、连衣裙……既亲自经历了这些服装的全部制作过程，也见证了民间服装的嬗变发展，几乎可写一部湘北民间裁缝与服装断代史了。⑭父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。专项提升巩固练

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⑮上世纪九十年代初期，年逾花甲的父亲，进城居住，离开乡村告别了他的裁缝生涯。他的某些手艺可能失传，至少我们兄弟没人接棒。其实，父亲也曾打过我和大哥的主意，他想在我们之间物色一个接班人。少时，他让我和大哥都上过缝纫机，我打过鞋垫，纹过扣眼，大哥则能够缝纫童衣了，但我们最后都没“上钩”。1970年，有煤矿下乡招工，大哥迫不及待报名，我则光荣应征入伍。回望父亲，我和大哥都有些歉疚……