教学《明湖居听书》-完整版课件

制作、执教：武汉市汉阳区楚才中学余进明湖居听书（第二课时）刘鹗制作、执教武汉市汉阳区楚才中学余进

《明湖居听书》节选自《老残游记》第二回：明湖湖边美女绝调。主要是赞颂说书艺人超群的演唱技艺的.

《老残游记》：作者刘鹗，署名洪都百炼生。小说借老残之游历，记述其言论见闻，揭露晚清吏治的黑暗及生灵涂炭的社会现实。是晚清四大谴责小说之一。

学习目标：2、提高鉴赏音乐，描写音乐的能力。1、鉴赏作者描写音乐的高超技艺。黑妞说书观众评议戏园盛况琴师弹奏白妞说书刘鹗白妞说书

读第7、8两段，想想：白妞精彩的说书，从声音变化的角度看，大致可以分为哪几个阶段？画出能显示声音阶段变化的标志性词句。开始：发展：

跌宕：高潮：结束：明湖居听书

戏园盛况琴师弹琴黑妞说书观众评说初不甚大

三四叠回环转折越唱越高落陡千回百折愈唱愈低忽又扬起

俱来并发

白妞说书刘鹗白妞说书

读第7、8两段，想想：白妞精彩的说书，从声音变化的角度看，大致可以分为哪几个阶段？画出能显示声音阶段变化的标志性词句。开始：发展：

跌宕：高潮：结束：明湖居听书初不甚大

越唱越高回环转折节节高起

陡然一落千回百折愈唱愈低

忽又扬起俱来并发

霍然一声人弦俱寂

刘鹗重点语段赏析作者是如何描绘“初不甚大”的声音带给人的奇妙感觉的？这样写有什么作用？

作者用两个比喻的“通感”，将听觉转化为触觉、味觉，以可摹之感描难摹之声

,描绘听后产生的“说不出的妙境”。

生动地写出了音乐带给人的甜润舒畅的美感，表现了白妞说书技艺的高超。明湖居听书链接：有关“通感”的知识：

“通感”也叫“移觉”，是人们在描述客观事物时，通过比喻,或形容,把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借感受相通，互相映照，以收到启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境的积极修辞方式。

“通感”的修辞格有两类：

1.形容的“通感”，如：

目光锐利（视——触）

笑声很甜（听——味）

声音响亮（听——视）味道很浓（味——视）

2.比喻的“通感”，如：朱自清《荷塘月色》：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”（嗅——听）

“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”

(视——听）

刘鹗重点语段赏析从剩下几个阶段中任选一个赏析：（1）画出描写白妞说唱声音的语句。（2）想想这些语句运用了什么方法来写白妞的声音的？（3）这些语句表现了白妞歌声的什么特点？明湖居听书重点语段赏析

初不甚大：越唱越高：千回百折：忽又扬起：俱来并发：熨斗熨过；吃人参果/触、味

（甜美畅快）

一线钢丝抛入天际;由傲来峰攀登泰山/视觉（高亢挺拔）一条飞蛇在黄山半中腰盘旋穿插/视觉（曲折轻快）放东洋烟火

/视觉（形、色)

（飞扬美妙）花坞春晓，好鸟乱鸣/视、听

（清脆、热烈）刘鹗小结：以可摹之感描难摹之声以有形之物状无形之声以熟识之声写未知之声生动比喻，沟通感觉精彩演唱，高超技艺明湖居听书山路十八弯学以致用，迁移训练

再次欣赏李琼《山路十八弯》，边听边思考：感觉如何？像什么？怎样描述出来？可模仿课文写法（通感）；能成片段更好，仅仅一个比喻句也行。

品评欣赏

“十八弯弯出”，“九连环连出”，“排对排排出”，“串对串串出”，把山歌的风味张扬到极至，使情感如水曲直流淌，如山刺破青天，有着一泻千里的气概，有着擎天一柱的高亢。（视觉）

“弯弯环环，环环弯弯”，“串串对对，对对串串”，如珠滚玉盘，入乐悦耳，如山洪雷鸣，飞龙腾空，真正是山的气势，水的欢情。（视觉、听觉）

忙碌紧张的现代生活，使人们逐渐失去了欣赏和体味的心情，当人们习惯了不去深思的时候，生活就只剩下了物质的奔走征逐，没有了性灵光辉。能使自己一方面在现实中求存，一方面在精神上另有境界