渡荆门送别-【教学课件】

渡荆门送别李白渡荆门送别李白（701—762），字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。代表诗作《静夜思》《行路难》《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。有《李太白集》传世。作者名片李白（701—762），字太白，号青莲居士，盛唐诗人《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。荆门自古即有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。背景链接《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。荆门自古即有楚蜀咽喉之渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。乘船。【品析】交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。楚地。这里指今湖北一带。课文解读诗意：（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。往。渡荆门送别乘船。【品析】交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。平原。辽远无际的荒原。飞天镜：（如同）飞下的天镜。结：形成。海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。诗意：山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入广阔的原野后，依旧滔滔东流。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。山随平野尽，江入大荒流。平原。辽远无际的荒原。飞天镜：（如同山随平野尽，江入大荒流。景物描写山随平野尽，江入大荒流。景物描写月下飞天镜，云生结海楼。将水中月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云霞之美，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之情。比喻月下飞天镜，云生结海楼。将水中月影比作明镜，用海市蜃仍怜故乡水，万里送行舟。仍：仍然，依旧。怜：喜爱。思乡之情仍怜故乡水，万里送行舟。仍：仍然，依旧。怜：喜爱。思乡之情1.首联在全诗中有什么作用？首联扣住诗题，交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。具有穿针引线、贯穿全诗的作用。再读古诗，讨论思考：1.首联在全诗中有什么作用？首联扣住诗题，交代了诗人2.怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。2.怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？诗人用远景勾3.《渡荆门送别》一诗中“月下飞天镜，云生结海楼”是如何体现李白诗的浪漫主义风格的？上句写晚上，仰观天宇，皓月洒辉；俯察江流，明月倒映如镜。着一“飞”字，动感十足，神韵毕备。3.《渡荆门送别》一诗中“月下飞天镜，云生结海楼”是如何体现下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻如海市蜃楼。着一“结”字，拟人生情，引人联想。此联想象新奇，表现了诗人与月同行、与云同飘的喜悦之情。渡荆门送别-PPT【教学课件】渡荆门送别-PPT【教学课件】下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻如海市蜃楼。着一4.尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。渡荆门送别-PPT【教学课件】渡荆门送别-PPT【教学课件】4.尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？拟人手法。明《渡荆门送别》通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。主旨归纳渡荆门送别-PPT【教学课件】渡荆门送别-PPT【教学课件】《渡荆门送别》通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了渡荆门送别叙事：远渡地点，出蜀目的绘景抒情：怜水送行舟远景——平野江流近景——江月云生结构梳理雄浑壮阔意境高远渡荆门送别-PPT【教学课件】渡荆门送别-PPT【教学课件】渡荆门送别叙事：远渡地点，出蜀目的绘景抒情：怜水送行舟远景1．层次分明，富有条理。本文精心设计分论点，拟制的分论点鲜明醒目，具有启发性，既能显出文章的条理，又能反映出作者的思想观点。2．整散结合，颇具张力。文章语句优美，整散结合，富于变化，多处反问句的使用，加强了文章的语势，使情感更加饱满。3.运用文化生活知识，简述今天弘扬胡麻岭隧道施工团队“不服输”精神的时代价值。4.假如学校在宣传“不服输”精神，请你在校园内做两幅宣传胡麻岭隧道施工团队精神的横幅。5.大孤山的样子象西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁边，很有几块沙洲和初生的芦苇；大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它象浮在水面上一样，在作者看来，这也是一种奇观呀！6.这一段长江的水很浑浊，每逢要汲用时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。但长江从湖口分出的一支称为南江的水却很清，两江水的合流处象用绳尺划分过一样，不相混淆。7.举西方哲学家、思想家的著作和言论作为例证，意在说明没有中华文明史，也就没有西方文明史。渡荆门送别-PPT【教学课件】渡荆门送别-PPT【教学课件】1．层次分明，富有条理。本文精心设计分论点，拟制的分论点鲜明16渡荆门送别李白渡荆门送别李白（701—762），字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。代表诗作《静夜思》《行路难》《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。有《李太白集》传世。作者名片李白（701—762），字太白，号青莲居士，盛唐诗人《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。荆门自古即有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。背景链接《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。荆门自古即有楚蜀咽喉之渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。乘船。【品析】交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。楚地。这里指今湖北一带。课文解读诗意：（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。往。渡荆门送别乘船。【品析】交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。平原。辽远无际的荒原。飞天镜：（如同）飞下的天镜。结：形成。海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。诗意：山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入广阔的原野后，依旧滔滔东流。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。山随平野尽，江入大荒流。平原。辽远无际的荒原。飞天镜：（如同山随平野尽，江入大荒流。景物描写山随平野尽，江入大荒流。景物描写月下飞天镜，云生结海楼。将水中月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云霞之美，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之情。比喻月下飞天镜，云生结海楼。将水中月影比作明镜，用海市蜃仍怜故乡水，万里送行舟。仍：仍然，依旧。怜：喜爱。思乡之情仍怜故乡水，万里送行舟。仍：仍然，依旧。怜：喜爱。思乡之情1.首联在全诗中有什么作用？首联扣住诗题，交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。具有穿针引线、贯穿全诗的作用。再读古诗，讨论思考：1.首联在全诗中有什么作用？首联扣住诗题，交代了诗人2.怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。2.怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？诗人用远景勾3.《渡荆门送别》一诗中“月下飞天镜，云生结海楼”是如何体现李白诗的浪漫主义风格的？上句写晚上，仰观天宇，皓月洒辉；俯察江流，明月倒映如镜。着一“飞”字，动感十足，神韵毕备。3.《渡荆门送别》一诗中“月下飞天镜，云生结海楼”是如何体现下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻如海市蜃楼。着一“结”字，拟人生情，引人联想。此联想象新奇，表现了诗人与月同行、与云同飘的喜悦之情。渡荆门送别-PPT【教学课件】渡荆门送别-PPT【教学课件】下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻如海市蜃楼。着一4.尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。渡荆门送别-PPT【教学课件】渡荆门送别-PPT【教学课件】4.尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？拟人手法。明《渡荆门送别》通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。主旨归纳渡荆门送别-PPT【教学课件】渡荆门送别-PPT【教学课件】《渡荆门送别》通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了渡荆门送别叙事：远渡地点，出蜀目的绘景抒情：怜水送行舟远景——平野江流近景——江月云生结构梳理雄浑壮阔意境高远渡荆门送别-PPT【教学课件】渡荆门送别-PPT【教学课件】渡荆门送别叙事：远渡地点，出蜀目的绘景抒情：怜水送行舟远景1．层次分明，富有条理。本文精心设计分论点，拟制的分论点鲜明醒目，具有启发性，既能显出文章的条理，又能反映出作者的思想观点。2．整散结合，颇具张力。文章语句优美，整散结合，富于变化，多处反问句的使用，加强了文章的语势，使情感更加饱满。3.运用文化生活知识，简述今天弘扬胡麻岭隧道施工团队“不服输”精神的时代价值。4.假如学校在宣传“不服输”精神，请你在校园内做两幅宣传胡麻岭隧道施工团队精神的横幅。5.大孤山的样子象西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁边，很有几块沙洲和初生的