3《用手来测量》教学设计 -2023-2024学年科学一年级上册教科版

3《用手来测量》教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《用手来测量》教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版

同学们，今天我们要一起探索一个很有趣的课题——《用手来测量》。这节课，我们将从生活中常见的物品入手，用我们的手来感知长度，并用简单的测量方法记录下来。这不仅仅是一个科学实验，更是一次有趣的探索之旅哦！🌟🌟🌟核心素养目标培养学生观察生活、发现问题的能力；提升动手操作、实验探究的实践能力；增强与他人合作、交流的意识；激发对科学的兴趣和好奇心，培养初步的科学探究精神。教学难点与重点1.教学重点

-理解“测量”的概念：本节课的核心是让学生理解“测量”的基本概念，即通过某种工具或方法来确定物体的长度、面积、体积等属性。

-掌握简单的测量方法：重点在于让学生学会使用自己的手作为测量工具，通过比较和估算来测量物体的长度。

2.教学难点

-精确度与误差意识：对于一年级的学生来说，理解精确度和误差的概念是一个难点。难点在于如何让学生明白测量结果可能存在偏差，并学会接受这种偏差。

-实际操作中的协调性：学生在实际操作中可能难以协调手部的动作和视觉判断，导致测量结果不准确。例如，在测量书本长度时，如何确保手指并拢且视线与书本边缘平行，这些都是需要克服的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本科学教科书，以便查阅《用手来测量》的相关内容。

2.辅助材料：准备一些与测量相关的图片，如尺子、手指等，以及简单的图表来帮助学生理解测量概念。

3.实验器材：准备若干尺子、量角器等工具，供学生实际操作使用。

4.教室布置：设置实验操作台，安排分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行测量活动。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：同学们，你们有没有想过，我们每天接触到的物品，比如书本、桌子、铅笔，它们的长度是多少呢？今天，我们就来学习如何用手来测量这些物品的长度。

-提出问题：你们知道测量是什么吗？你们能想到一些测量长度的工具吗？

-引导学生思考：如果我们要测量一个很长的物品，比如教室的长度，我们该怎么做呢？

**讲授新课（15分钟）**

-讲解测量概念：首先，我会简要介绍测量的概念，让学生明白测量是用来确定物体大小的方法。

-介绍测量工具：我会展示尺子、卷尺等工具，并解释它们的使用方法。

-手的测量方法：重点讲解如何使用手指来测量长度，我会示范如何并拢手指，如何用手指测量书本的长度。

-实例分析：通过展示图片或实物，让学生观察并分析如何用手测量不同物品的长度。

**巩固练习（10分钟）**

-小组活动：将学生分成小组，每组发一张纸和一支铅笔，让他们用手指测量纸的长度，并记录下来。

-讨论分享：每组派代表分享他们的测量结果，讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：如果我们要测量一个非常长的距离，比如学校的操场，我们还能用手指来测量吗？为什么？

-引导学生思考：如果手指不够长，我们可以怎么办？

**师生互动环节（10分钟）**

-创新教学：我会邀请学生上台，用他们的手来测量教室的长度，并记录下测量过程。

-角色扮演：让学生扮演测量员，用手指和其他工具来测量教室里的物品，如黑板、窗户等。

-互动游戏：设计一个测量游戏，让学生在游戏中学习如何用手测量，并提高他们的测量技能。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

-解决问题：我会提出一些实际问题，如如何测量家里的窗帘长度，如何估算自己的身高等，让学生思考并尝试解决。

-核心素养拓展：引导学生思考测量在生活中的应用，如烹饪、建筑等，培养他们的实践能力和创新思维。

**总结与反思（5分钟）**

-总结：回顾本节课的学习内容，强调测量的重要性。

-反思：鼓励学生反思自己在测量过程中的体验，提出改进建议。

**用时总计：45分钟**拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-《生活中的测量》：这本书通过生动的案例和插图，展示了测量在日常生活中的应用，如烹饪、运动、旅行等，适合学生阅读，帮助他们将所学知识与实践相结合。

-《有趣的数学故事》中的“测量篇”：收录了多个与测量相关的数学故事，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习测量知识，激发他们对数学的兴趣。

-《科学探究手册》中的“测量工具”章节：详细介绍各种测量工具的原理和使用方法，帮助学生更深入地了解测量工具的多样性。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-**家庭测量任务**：让学生回家后，用自己学到的测量方法测量家中物品的长度，如家具、家电等，并记录下来，下节课分享测量结果。

-**社区探索活动**：组织学生到社区进行测量活动，如测量街道的宽度、树木的高度等，通过实际操作，加深对测量概念的理解。

-**创意测量挑战**：鼓励学生发挥创意，设计一个需要测量的项目，如制作一个简易的测量工具，或设计一个测量游戏，提高他们的创新能力和实践能力。

-**小组合作探究**：学生可以组成小组，共同探究测量在不同学科中的应用，如物理中的长度单位、化学中的溶液浓度测量等，培养他们的团队合作精神和探究能力。教学反思与总结今天的《用手来测量》这节课，我觉得挺有意思的。孩子们通过亲自动手，对测量有了更直观的理解。下面，我就来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。通过创设情境，孩子们很快就对测量产生了兴趣。特别是提出“如何测量教室的长度”这个问题，孩子们的想象力被充分激发，课堂气氛一下子活跃起来。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来讲解测量概念和手法。我发现，孩子们对于手指测量的方法接受得很快，但是在精确度上还有点困难。这让我意识到，对于一年级的学生来说，精确度和误差的概念确实是一个难点。我计划在接下来的教学中，加入更多关于误差和精确度的讨论，让孩子们在实际操作中逐渐理解这些概念。

巩固练习环节，我让学生分组进行测量活动，这个做法效果很好。孩子们在小组合作中互相学习，共同解决问题，不仅提高了测量技能，也培养了他们的团队协作能力。不过，我发现有些学生在操作时不够专注，可能是因为他们对测量不够感兴趣。所以，我打算在今后的教学中，尝试更多样的教学方式，比如游戏化教学，来提高学生的学习兴趣。

课堂提问环节，我提出了一些开放性问题，鼓励孩子们思考。从他们的回答中，我看到了他们对测量的好奇心和对知识的渴望。这让我感到非常欣慰。

在教学管理方面，我发现课堂纪律总体良好，但仍有少数学生注意力不够集中。我意识到，作为教师，我需要更加关注每个学生的状态，及时调整教学节奏，确保每个孩子都能跟上课堂的步伐。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在今后的教学中，我会更加注重难点的讲解，通过更多的实例和实践活动，帮助学生突破学习障碍。

-我会尝试不同的教学策略，比如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

-在课堂管理上，我会更加关注学生的个体差异，及时调整教学节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。板书设计①测量概念

-什么是测量

-测量的目的

②测量工具

-常见的测量工具：尺子、卷尺

-手指测量的方法

③测量步骤

-准备工作：选择合适的测量工具

-实施测量：进行实际操作

-记录结果：记录测量数据

④测量注意事项

-保持视线水平

-手指并拢

-注意精确度与误差教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，对测量概念表现出浓厚的兴趣。

-在小组讨论环节，学生们能够主动交流，分享自己的测量经验，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在测量活动中表现出色，能够按照要求进行测量，并准确记录测量结果。

-在展示环节，各小组能够清晰、有条理地介绍自己的测量过程和发现，得到了其他同学的认可。

3.随堂测试：

-进行了一次简单的随堂测试，测试内容包括测量概念的理解、测量工具的认识以及测量方法的掌握。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，对测量的基本概念和方法有了较好的掌握。

4.学生反馈：

-在课后，我收集了学生的反馈意见，发现学生们普遍认为这节课很有趣，通过实际操作学到了很多知识。

-部分学生提出，希望能够有更多机会进行实际测量活动，以提高自己的测量技能。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲，积极参与讨论，表现出良好的学习态度。

-针对小组讨论成果展示：各小组在展示环节表现出色，能够清晰、有条理地介绍自己的测量过程和发现，体现了团队合作的精神。

-针对随堂测试：测试结果显示，学生对测量的基本概念和方法有了较好的掌握，但在精确度和误差的处理上还有待提高。

-针对学生