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一年级数学期考试试分析（2014-2015年度一学期一、考试情况概述本次期末考试，考试间90钟，满分100，考试形式采用闭卷、统一笔试形。二、成绩分析本次考试平均分为88.92分，及格率为，优良率为，整体来说成比较理想。三、试卷考核知识简：1以内基数、数、序数、相邻数以及数的分与合等知识。2以内数的加减算、连加、连减、加减混合运算以及内数的大小比较3、几何图形的区别4、看图写算式并计以及用数学。四、考试情况分析：1、大部分同学在做算题时，出现看错数字，错把加法当减法或是把减法当加看待的失误，比如在口算过程中一部分学出错，把5+1看把看成是来算。故应在时和以后的教学过程加强并培养他们做题认真仔细的良好习惯。2、基础题上失分。年级的孩子刚从学前班进小学，缺少考试和测验的经验，对础知识的掌握情况不错，由于部分学生

试时认字不多、不会懂题目要求，在老师读题时又没有跟上所以容易出现理解的误。多数学生，在数平面几何图形时，部分学生有漏数的现，说明学生对几何图形的特征认识不够刻。3、看图列式题上失。尤其解决问题这道题，有很多学生都出现了不同程度的错，原因是受题目图画的限制，而忽视下文字的内容，造成了误理解题意。这类题主要是考核学生对学的理解能力和解决题的应用能力生在这部分失分比较多主要体现在学生对看列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好说明学生的思维不够阔，不会用所学的知识举一反三，灵活决问题。五、自我反思及努力向：1、必须夯实数学基。扎实的数学基础是成解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，师及学生的态度都要严肃，教师的教风严谨，对学生的要求严格。一定要重视知识的获得过程。任一类新知的学习都要争在第一次教学中让学生通过操作践、探索等活动中充分地知，使他们在经历和体验知识的产生和成过程中，获取知识形成能力。只有这样，他们才真正获得于自己的“活用”知，当碰到基础知识的变形题时，就能灵运用、举一反三了。则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果难稍微增加，学生就不道如何解决了。2、加强学生的学习惯、学习态度和学习策略的培养。教师要精选精编灵活变的针对性练习、发展性练习、综合

性练习，有意识地对生进行收集信息、处理信息、分析问题解决问题的方法和策指导，培养学生良好的学习方法和习惯注重培养学生审题意，培养学生良好的解题习惯。3、教师要关注学生的弱势群体。如何做好后进生的补转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从以人为本”的角度出发，坚持做好以下作：坚持“补心”与补课”相结合，与后进生多沟通，消除们的心理障碍帮助进生形成良好的学习习惯加强方法指导严格要求后进生，从基础的知

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