一年级数学《10的分与合》说课稿_第1页
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文档简介

一级《的与合说稿课前思考：1让学生在生动具体的情境中学习数学，如运用做游戏、直观演示等，以此来激发学生的学习兴趣。另外，培养学生动手实践、展示交流是学习数学的主要方式。2形式多样、层次分明的练习，符合学生的年龄特点，能有效地激发学生参与学习活动的兴趣，促进所学知识的内化。“抓糖友猜”游戏，以师生间、同桌间、小组内等不同形式组织学生活动，增加了学生练习的机会，提高了练习的效率有几种分法”引导学生运用所学知识解决实际问题，有利于学生的数学思考。教学内容：教科书第页的例题和“想想做做”的习题。教学目标：1通过动手实践、自主探索、合作交流自己得出并掌10的组成。2发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。3初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。教学重难点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出10的组成的各种说法。说教学流程()、创设情境，激发兴趣

谈话：今天老师给大家表演一个魔术，魔术的名字叫“神奇的眼睛一个小朋友从盒子里取走几个球，数清楚后藏于身后，老师不用眼睛看，就能正确报出他拿走几个，谁想来试试？让一个学生上台抓球，老师猜过后再来验证。谈话其实盒子里有个小球老师是根据的分与合推想出来的，你们想不想和老师一样呢？板书：10的分与合。（二动探究，获取新知（）让学生猜猜10有几种不同的分法。（）媒体演示：有五串珠子，每串都有10颗示：其中第一串右边的一个被涂上了红色）提问串珠子发生了什么变化？有几个红色的？几个没有涂色的？谈话：珠子分成了1个红色的和9个没有涂色的，那么也就是10可以分成几和几呢？看到这个，你马上想到了什么？引导学生说出的式子，10可以分成和1。谈话：仔细观察，第一串已经涂了一个红色，第二串应该涂几个红色？应该从哪边涂起？第三第四第五串又应该涂几个红色？先小组讨论，后指名汇报师媒体演示（）按照涂色的结果依次填写的组成。学生独立填写，后指名汇报，教师板书。提问：根据图片和式子你还能想到什么？（）齐读10的分与合。

（序的表述和记忆的分与合。提问：谁能把的分与合有次序地说出来？先将10的组成完整说给旁边的小朋友听，再指名回答，你用了什么方法来记忆的式子？（学“凑十歌助学生记忆的分与合。()、游戏活动，巩固应用1采鲜花教师课件出示，提问：哪两朵花上的数合起来是10？（指名说，后每人在书上连一连2开火车课件出示。一列火车从远方开过来，到站时，车箱上的数少掉了一些，你能把它填完整吗？（学生独立填写，后集体订正）3对口令，男女生比赛说分成。

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