一年级数学上册教案 11～20各数的认识 3

11～各数的认识教内苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第～79页。教目1.让学生认识计数单位“十10个一是1个十，初步感受十进制计数法；学会正确地数出11～20各数，了解这些数的数值。2.能正确地读数，掌握20以内数的顺序。3.让学生体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。教重认识计数单位“十能正确地数出11～20各数，并正确地读数。教难初步建立计数单位“十”的概念，知道10个一是个十。教过一、创情境播放三个小朋友在教室前的对话——甲说们班门前种了6棵大树。”乙说：“我已经得了9颗五角星啦。”丙说：“我们小组有个人。”谈话：听到三个小朋友刚才说什么了吗？小朋友，你也能像他们一样用学过的数说一句话吗？学生说到我有几根小棒时，出示1小棒图，提问：小明也有一些小棒，你知道这些小棒有几根吗？如果学生知道是10根，则进入下一环节；如果学生不知道这里一捆小棒是，则将一捆小棒展开，数一数，强调有10小棒，可以捆成一捆，一捆小棒有10根。二、认计数单位“”谈话：请大家数出10小棒，捆成1捆。反馈：你是怎样做的？（指名到实物投影前操作：先数出10根小棒，再捆成一捆）展开一捆小棒：这里有多少根小棒？（1根小棒）这是1根小棒，是1个一10根小棒）那么根小棒是几个一？（板书：10个一）把10根小棒捆成一捆，提问：现在这里有多少小棒？（可能有的学生回答是小棒，有的学生回答是1捆小棒）谈话：10小棒也就是小棒捆小棒）像这样的1小棒有10根，也就是1个十书：1个十）请大家想一想，10个一和1个十有什么关系？（板书：10一是1个十）让学生指着自己的小棒说一说：几个一是个十？谈话”在生活中的应用可广泛了。比如1包铅笔有10枝，1个十；一盒钢笔

有10枝，也是1个十„„你能举出这样的例子吗？三、认11～20数1.摆一摆，数一数。谈话：你能摆出小棒吗？怎样摆能清楚地看出是12？展示学生的摆法，并交流是怎样摆的板书：12）小结：我们摆12根小棒的时候，可以先摆1，再2根。也就是先摆1个十，再摆2个一，1个十和2个一合起来是12。2.摆一摆，说一说。谈话：你能摆出11根小棒吗？学生活动后，反馈：你是怎样摆的？几个十和几个一合起来是？谈话：你还想像这样摆出十几根小棒吗？自己摆一摆，再和同桌说一说你是怎样摆的。反馈到19时问根小棒再添上根是多少根是20根样摆出20根小棒？（学生把旁边的10根小棒捆成一捆）指两捆小棒，提问：2捆就是几个十？2个十是多少？（板书：个十是20）四、巩练习，拓展伸1.看图说一说。（1）出示图13本书，17粒珠子，20块积木）让学生数一数、读一读，并说一说是怎样数的。（2）读出直线上的数。让学生轻声地读一读直线上的数。提问前面的数是几？后面的数是几？15和17中间的一个数是几？1720中间是哪两个数？18这个数是接近20，还是接近10？2.读一读，数一数。（1）17、14、20、12、15、6、16）从6数到16）“想想做做”第5题。学生按要求练习后，再由同桌合作，一个人说翻到课本哪一页，另一个人在课本上很快找到相应的页码。3.估一估做做”第4题）（1）先不数，估一估一共有几个草莓？（板书学生估计的数）怎样能很快知道有几个草莓呢？（2）照样子在书上先估一估，再数出有多少把雨伞。4.抓一抓，数一数。要求：抓一把糖果，估一估有多少颗，再数一数。提问：你能一把抓出十几颗糖果吗？

学生操作后反馈，并说一说抓糖果时要注意什么。5.“想想做做”第6题。在数学书上数出纸，用手捏一捏，看看有多厚；再数出20纸，用手捏一捏，看看