一年级数学上册 用括线表示的实际问题教案 苏教版

“括表的际题教学内容

书P60～61例

共几课时第几课时

课型

新授教学目标教学重难点教学资源预习设计

1．学生初步了解用图画形式现的实际问题中括号和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。2．让学生初步感受到符号所具的简约化的特点，初步培养符号感。3．感受数学存在于我们的生活，进一步发展思维能力和语言表达能力。重点：理解括线和问号含义。难点：学会与同学交流思考问题的大致过程。学生经验：学生通过学习已经熟练掌握了以内的分与合和10以内加、减法计算，初步理解了数的分与合和加、减法计算之间的关系以及加法与减法之间的关系，初步形成了一些数学推理能力，着位求未知加数的多种方法作了充分的准备。教学准备：挂图、小黑板、口算卡片等。复习旧知看图写算式。○○○○○○○○○○eq\o\ac(○,)○+=+=二、求知角1.预书P60～例题一做做2.试着完成“试一试”及“想想做”的有关题目。学程预设一、揭示课题，认定目标。（预设分）1．回顾已学的知识。2．学生认定学习内容和学习目。3．揭示课题。二、目标驱动，自主学习。(预设分)1．认真观察，分析图意。先独立思考，然后再分组讨论交流题意。

导学策略【板块一】1.师：秋天是丰收的季节，果园的苹果丰收了。可苹果园里还有不少数学问题呢！今天我们应用已学的知识解决简单的实际问题。2．出示课题：解决实际问题【板块二】1．出示例题。（）问：你知道这道题的意思吗？（）学生说说对题意的理解。

调整与反思2.重了解图中括号和问号所表的意义。（3）引导学生完整地说清楚这道题知道什么，要求什么？1

3.独思考，并在课本上把算式写完整。2．请小朋们想一想，这个问题可以用什么方法算？互相商量怎样列式。要求在三、全班交流，提炼建模（预设分）

课本上把算式填写完整。【板块三】1．思考并和同学讨论、交流，果可能有：1说说这道题告诉我们什么条件，要求左边有个果，右边有5个苹。一共有的是什么问题？多少个苹果？2．思考、交流并汇报结果可能：⑴3+5=8⑵5+3=83．交流想的过程，结果可能有要求一共有多少个，把左边3个右边个合起来，所以，要用加法算。4．认真听讲，纠正自己的错误5．书本P61“试一试”四、分层练习，巩固内化。（预设10分钟必做题：1．书本想想做做1、2

2．提问让学生列式：这道题是怎样列式的？得数是几？3.为什么要用加法计算？你是怎想的？板书算式。说说这道题告诉我们什么条件，要求的是什么问题？怎样列式？比较两题，有什么不同？4．师生小结。[板块四1．学生独立解答，集体交流。教师指出：求合起来是多少用加法，求一部分的数用减法。先在小组里互相说说对每副图意思的理解，．学生独立列式，完成在书本上。再列式计算2．想想做做第3题。请学生说说图意。3．想想做做第4题。课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。

如果改成这3个小友上车，该怎么列式？3．请学生看图说一说，小鸡与小鸭比，谁多谁少？小鸡比小鸭多几只？小鸭比小鸡少几只？你是怎么看出来的？课堂小结通过今天的学习你有什么收获？2

作业设计

五、课堂检测反馈（预设10分）1．课堂作业：必做题充习P31第1～2。选做题：《一课一练P42智力浪。2．每日一题：看图提出问题并列式计算。△△？△