版一年级下数学教案100以内数的认识解决问题(导学案)

我就是我不一样样的烟火第9课时解决问题课题解决问题课型新授课1.引而不替，突出学生的主体地位。学生是学习的主体。特别是需要学生着手操作进行研究的内容，更要充发散挥学生的主体作用，让每个学生都参加到研究活动中来。在授课中，只对学生的探究活动提出指导性的建议，尔后放手让学生着手操作，进行实践研究，增加了学设计说生的数学活动经验，培养了学生的学习能力。明2.使学生经历解决问题的全过程。在授课中，引导学生经历解决问题的全部环节，让学生再次牢固解决问题的思路，懂得在解决问题的过程中要循序渐进地做好每一步，提高学生解析问题、解决问题的能力。1.能用不一样的方法解决一个数里面有几个另一个数，领悟解决问题策略的多样学习目性。标2.在分一分、圈一圈等活动中培养着手操作能力和推理能力，领悟数学知识的简单应用。学习重用不一样的方法解决一个数里有几个另一个数。点学习难能用多种策略解决问题。点学前准教具准备：PPT课件。备学具准备：小棒、彩笔、白纸。课时安1课时1我就是我不一样样的烟火排授课环导案教学设计达标检测节一、创设情境，导入新课。（5分钟）二、动手操作，探究新知。20分钟）

1.请同学们摆出20根小1.听清要求，着手操1.填一填。棒，先5根5根地拿，再10根作后报告结果。（1）63里面有（6）个十和（3）个10根地拿，看看各能拿几次。2.为学习新课做准一。2.导入新课，板书课题：解备。（2）由7个一和决问题。5个十组成的数是（57）。2.选一选。1.出示课件教材第46页例1.课件出示例7.要（1）48个桃子，7。读题，理解题意。知道已知求：读题，认识题目中有10个装一盘，能装条件是“有58个珠子，10个哪些数学信息，要解决的（B）盘。穿一串”要解决的问题是“能穿是什么问题。（2）几串”。2.研究解决问题的方2.实践操作，研究答案。法。指导学生着手操作。一盒装8个星星，（1）用小棒代替珠子摆一（1）用小棒摆一摆，这些星星要装满4盒，还要再拿来（A）个。摆，捆一捆：10个穿一串，就捆一捆。10根10根地数，数出10根就（2）在图上圈一圈，3.填空。捆成一捆，捆成几捆就能穿几画一画。（1）40个羽毛球，12个装一筒，可串。3.组织学生报告操作以装满（3）筒，还剩（2）在书上的例7图中圈结果。（4）个。一圈，10个10个地圈，圈几4.思虑：若是不操作，（2）28朵花，8朵插一瓶，可以插（3）2我就是我不一样样的烟火次就能穿几串。你能知道穿几串吗？3.依照自己的操作结果进5.检验解题结果可否行全班交流，确定58个珠子，正确。10个穿一串，能穿5串，还剩6.想一想：若是每串8个。穿5个，这些珠子能穿几4.考虑利用数的组成来解串？决问题：58里面有5个十和87.小结：解决此类问个一，所以能穿5串，还剩8题。若是没有条件进行操个。作，就考虑数的组成。5.回顾解题过程，进行验证：5串是50个，加上剩下的8个，正好是58个，解答正确。6.小组合作谈论，解决问题。（1）利用刚刚的策略操作研究。（2）利用10和5的关系解决问题。7.师生共同归纳解题方法。

瓶，还剩（4）朵。(3)42只鸽子，5只装在一个笼子里，能装满（8）个笼子。若是要把全部的鸽子都装进笼子里，需要（9）个笼子。（4）50袋大米，一次只能运6袋，如果要把这些大米全部运完，那么需要运（9）次。三、巩1.完成教材第47页第1、1.用小棒代替题目中授课过程中老师固练2、3题。的物品分一分，或用圆圈的疑问：习。2.组织学生报告解题方法代替题目中的物品在白3我就是我不一样样的烟火（10及结果，校订答案。纸上用彩笔画一画，圈一分钟）圈，解决问题。2.各组派代表说出解决问题的策略及结果，集体校订。四、课1.引导学生回顾本节课所谈谈自己本节课有堂总学内容。哪些收获。结。（52.部署课后学习内容。分钟）解决问题五、教58个珠子，10个穿一串，能穿几串？学板书圈一圈：数够10个就数的组成：58里有5个十和8圈在一起，能穿5串。个一，所以能穿5串，还剩8个。由于一年级学生年龄较小，思想仍处于形象思想为主的阶段，而问题中出现的数目较大。在授