江西省白鹭洲中学2023年生物高二第二学期期末经典模拟试题（含解析）

2023学年高二年级下学期生物模拟测试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下列关于组成生物体元素和化合物的说法正确的是()A．组成生物体的元素中，氧在细胞鲜重中最多，也是最基本的元素B．生物体内的糖类绝大多数是葡萄糖、脱氧核糖、果糖、乳糖等单糖C．蛋白质是生命活动的主要承担者，是细胞中含量最多的有机物D．核酸的基本组成单位是脱氧核苷酸，是多数生物的遗传物质2．有关核酸分布的叙述正确的是()A．SARS病毒中的RNA主要分布于细胞质中B．绿色植物根细胞内的DNA存在于细胞核、线粒体和叶绿体中C．原核细胞的DNA主要存在于细胞核中D．人体细胞中的RNA主要分布在细胞质中3．下列关于细胞凋亡的叙述，正确的是A．细胞凋亡与基因表达无关，是胚胎发育中的正常现象B．病变造成的细胞死亡也是细胞凋亡C．溶酶体中水解酶将吞噬泡中物质降解的过程属于细胞凋亡D．脊椎动物神经系统的发育过程中一定有许多细胞凋亡4．下列有关细胞器的说法正确的是（）A．观察叶绿体的形态与分布常常用颤藻作材料B．线粒体和叶绿体为双层膜结构，其内膜中酶的种类相同C．细胞器种类数量常常体现了细胞的特殊功能D．核糖体、中心体总是并存于细胞中5．有关病毒与细胞在起源上的关系，目前存在下图所示的3种主要观点。下列相关叙述错误的是()A．第一种观点的缺陷在于病毒的寄生性无法得到正确的解释B．第二种观点认为生物大分子分别演化出病毒和细胞这两种生命形式C．根据第三种观点，某些病毒很可能是细胞退化经长期演化而来D．有些病毒的核酸与哺乳动物细胞DNA某些片段的碱基序列十分相似，这一证据只支持第三种观点6．下列有关实验的叙述，错误的是（）A．麦芽糖能与斐林试剂反应产生砖红色沉淀B．多肽不能与双缩脲试剂发生紫色反应C．健那绿染液能将线粒体染成蓝绿色D．重铬酸钾能与酒精反应变成灰绿色7．在豌豆杂交实验中，为防止自花传粉，通常需要进行的操作是（）A．将花粉涂在雌蕊柱头上 B．除去母本未成熟花的雄蕊、C．采集另一植株的花粉 D．除去母本未成熟花的雌蕊8．（10分）下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是A．动物细胞培养前和培养过程中都需要用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理B．细胞癌变发生于原代培养向传代培养的过渡过程中C．动物细胞培养液中通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、生长素和动物血清等D．动物细胞培养应在含5%CO2的恒温箱中培养，CO2的作用是为细胞提供碳源二、非选择题9．（10分）糖尿病的形成有多种原因，如图所示①、②、③表示由三种机体免疫异常引起的糖尿病。请据图回答下列问题：（1）图中由__产生的抗体Y1与胰岛B细胞上的受体结合，导致胰岛B细胞对葡萄糖的敏感度降低，__的分泌量减少，血糖浓度升高。（2）图中②所示的患病机理是______，导致胰岛素分泌减少，血糖浓度升高。（3）图中抗体Y3与____结合，使胰岛素不能发挥作用，从而使血糖浓度升高。（4）从免疫学的角度分析，上述三种糖尿病都属于____病。其中，____可以通过注射胰岛素来治疗。（5）调节人体血糖平衡的激素除了胰岛素之外，最主要的激素是____，它与胰岛素之间表现为__作用。（6）已知下丘脑发出的神经直接作用于胰岛B细胞来调节血糖的含量，则血糖平衡调节的方式为_。10．（14分）极端耐热淀粉酶在工业上具有广泛的应用，科研人员通过培养得到极端耐热淀粉酶高产菌株，经提取后获得淀粉酶液，以淀粉为底物设置系列实验来研究该酶特性，回答下列问题：（1）极端耐热淀粉酶能催化淀粉水解，但不能催化麦芽糖水解，这说明酶有________性；将该酶在质量分数为15%的NaOH溶液中处理一段时间后，再进行分解淀粉的实验，在其他条件适宜的情况下，实验结果与不加此酶效果相同，原因是15%的NaOH溶液使酶_____遭到破坏而失活。（2）下表是一定浓度的Cl-（10－4mol/L）对酶活性（单位时间内底物的减少量表示）的影响，已知该酶的适宜温度值范围为70℃～130℃，实验结果如下表：温度组别70℃80℃90℃100℃110℃120℃130℃对照组18.219.320.121.920.319.018.3实验组22.323.424.125.824.023.122.0①该实验的自变量是_______，从表格数据分析，Cl-所起的作用是_______。②若要进一步探究酶的最适温度，需在_________之间设立较小的温度梯度再进行分组实验。11．（14分）回答下列问题：（1）酶活性是指酶催化一定化学反应的能力，酶活性的高低可以用在一定条件下，酶所催化某一反应的________来表示。（2）纤维素酶是一种复合酶，包括________酶、________酶、________酶。（3）在以纤维素为唯一碳源的培养基上培养一段时间后，培养基表面形成多个单菌落，但不同菌株分解能力有差异，为选出高效分解的菌株，请利用所学知识，写出具体思路：________________12．如图表示细胞内某些化合物的元素组成及其相互关系，甲、乙、丙、丁、戊、己代表不同的大分子物质，1、2、3、4代表组成大分子物质的单体。请分析回答下列问题：(1)1所代表的物质的名称是____________，细胞中的1与2相比特有的是___________(答案要全面)。(2)甲的特异性取决于____________________，甲通过乙控制丙的合成来控制生物性状的过程叫做________________。少数病毒侵入宿主细胞后，会发生由乙指导甲合成的过程，该过程叫做________。(3)细胞中的乙除了图示作用，还有_________________________(至少答出两点)。(4)己和丙参与构成生物膜结构，其中膜的功能主要由膜上的________决定。丁、戊都是动物细胞中的储能物质，相同质量的丁、戊含能量多的是________。(5)5为绝大多数生命活动直接供能。通常5供能后形成的产物有____________。在绿色开花植物的根尖细胞中，形成5的结构有____________________。

参考答案（含答案详细解析）一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【答案解析】

组成生物体的元素中，氧在细胞鲜重中最多，最基本的元素是碳元素，A错误；乳糖是二糖，不是单糖，B错误；蛋白质是生命活动的主要承担者，细胞中含量最多的有机物是蛋白质，C正确；核酸的基本组成单位是核苷酸，脱氧核苷酸是脱氧核糖核酸的基本单位，D错误。【考点定位】组成生物体元素和化合物2、D【答案解析】试题分析：SARS病毒没有细胞结构，所以没有细胞质结构。绿色植物根细胞中没有叶绿体。原核细胞中没有细胞核的结构，只有拟核。考点：核酸的分布点评：考查知识面较多，有一定的综合性，需要学生掌握的生物学知识之间联系广泛。3、D【答案解析】

细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，也被称为细胞编程性死亡，细胞凋亡对生物正常的个体发育、维持内部环境稳定以及抵御外界各种因素的干扰都具有重要作用。细胞坏死则是在种种不利因素的影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。【题目详解】A.细胞凋亡是由基因决定的细胞编程性死亡过程，A错误；B.病变造成的细胞死亡属于细胞坏死，B错误；C.溶酶体中水解酶将吞噬泡中物质降解的过程不一定是细胞凋亡，如正在吞噬杀死侵入细胞的病毒或病菌，C错误；D.脊椎动物神经系统的发育过程中也有细胞凋亡，D正确。【答案点睛】本题考查细胞凋亡和坏死的相关知识，意在考查学生能理解所学知识要点的能力，难度不大。4、C【答案解析】试题分析：颤藻属于蓝藻的一种，无叶绿体；线粒体中含有与有氧呼吸有关的酶，叶绿体含有与光合作用闲逛的酶；中心体存在于动物和低等植物细胞中．解：A、颤藻是原核生物，无叶绿体，A错误；B、线粒体和叶绿体为双层膜结构，但是因他们的生理作用不同，故其内膜中酶的种类不相同，B错误；C、细胞器种类数量常常体现了细胞的特殊功能，如有分泌功能的细胞含有高尔基体数量较多，如胰腺细胞，需要能量较多的细胞所含线粒体较多，如心肌细胞，C正确；D、高等植物没有中心体，D错误．故选C．考点：线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞器中其他器官的主要功能．5、D【答案解析】

病毒结构简单，仅由蛋白质和核酸组成，病毒没有细胞结构，需要寄生在宿主细胞内才能繁殖，故病毒应出现在细胞之后。【题目详解】由于病毒需要寄生在宿主细胞中才能繁殖，故进化时应先出现细胞再出现病毒，即第一种观点的缺陷在于病毒的寄生性无法得到正确的解释，A正确；病毒和细胞均是由生物大分子组成的，由图可知，第二种观点认为生物大分子分别演化出病毒和细胞这两种生命形式，B正确；第三种观点认为病毒起源在细胞起源之后，所以某些病毒很可能是细胞退化经长期演化而来，C正确；有些病毒的核酸与哺乳动物细胞DNA某些片段的碱基序列十分相似，这不能说明病毒与细胞起源的先后顺序，D错误。故选D。6、B【答案解析】

还原性糖与斐林试剂发生反应呈砖红色沉淀，葡萄糖、果糖和麦芽糖具有还原性；蛋白质与双缩脲试剂反应呈现紫色；健那绿是活细胞染线粒体的染色剂；酸性的重铬酸钾能与酒精发生反应呈灰绿色。【题目详解】A、麦芽糖是还原性糖，能与斐林试剂反应产生砖红色沉淀，A正确；B、多肽（至少含有两个肽键）能与双缩脲试剂发生紫色反应，B错误；C、健那绿染液是活细胞染线粒体的染色剂，能将线粒体染成蓝绿色，C正确；D、酸性的重铬酸钾能与酒精反应，由橙色变成灰绿色，D正确；故选：B。7、B【答案解析】

自然状态下，豌豆是严格的自花闭花传粉植物。【题目详解】豌豆是两性花，为了防止其自花传粉，即自交，需要对母本进行去雄且套袋处理。综上所述，ACD不符合题意，B符合题意。故选B。8、A【答案解析】

动物细胞培养的过程：取动物组织块（动物胚胎或幼龄动物的器官或组织）→剪碎→用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞→制成细胞悬液→转入培养瓶中进行原代培养→贴满瓶壁的细胞重新用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞继续传代培养。【题目详解】A.动物细胞培养前要用胰蛋白酶或者胶原蛋白酶处理使细胞分散开，传代培养时也要用胰蛋白酶或者胶原蛋白酶处理，A正确；B.细胞的癌变发生于传代培养的过程中，B错误；C.动物细胞培养液中通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、生长激素和动物血清等，生长素是植物激素，C错误；D.细胞培养应在含5%CO2的恒温箱中进行，CO2的作用是维持培养基的pH，D错误。【答案点睛】本题综合考查动物细胞培养相关知识，要求学生识记动物细胞培养的过程及条件。二、非选择题9、（1）浆细胞胰岛素（2）浆细胞产生的抗体Y2直接作用于胰岛B细胞（3）靶细胞上的胰岛素受体（4）自身免疫病①（5）胰高血糖素拮抗（6）神经—体液调节【答案解析】试题分析：（1）抗体是由浆细胞合成分泌的。胰岛B细胞分泌胰岛素。（2）由图可知，②过程表示浆细胞产生的抗体Y2直接作用于胰岛B细胞，导致胰岛素分泌减少，血糖浓度升高。该病可以通过注射胰岛素来治疗。（3）由图可知，抗体Y3与靶细胞上的胰岛素受体结合，使胰岛素不能发挥作用，从而使血糖浓度升高。（4）从免疫学的角度分析，上述三种糖尿病都是免疫系统将自身的物质当作外来异物攻击引起的，属于自身免疫病。（5）胰高血糖素与胰岛素之间相互拮抗，共同调节血糖浓度相对稳定。（6）下丘脑发出的神经直接作用于胰岛B细胞是神经调节过程，胰岛B细胞分泌胰岛素来调节血糖的含量属于体液调节，可见血糖平衡调节的方式为神经—体液调节。考点：本题考查神经、体液、免疫调节的相关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；分析题图获取有效信息的能力。10、专一性空间结构温度和Cl-提高了该酶的活性90-110℃【答案解析】

本题是关于酶的问题，大多数酶是蛋白质，在条件适宜的情况下，酶在细胞内外，生物体内外都可以发挥作用，酶具有专一性、高效性、酶促反应需要温和条件的性质，高温、酸碱、以及一些重金属等都会破坏酶的空间结构而使酶失活。【题目详解】（1）题目中极端耐热淀粉酶能催化淀粉水解，但不能催化麦芽糖水解，这说明酶有专一性的性质；如果将该酶在质量分数为15%的NaOH溶液中处理一段时间后，再进行分解淀粉的实验，在其他条件适宜的情况下，实验结果与不加此酶效果相同，原因是NaOH溶液使酶空间结构遭到破坏而失活。（2）表格中的实验探究的是Cl-对酶活性的影响，因此Cl-是自变量，实验中温度是不断变化的，因此温度也是自变量，因此自变量是温度和Cl-，由表中数据可知实验组都比对照组酶的活性高，因此Cl-在实验组的作用是提高了该酶的活性；表格中数据可知，100℃时酶的活性最强，因此在如果想进一步探究酶的最适温度，在90-110℃的范围内设立较小的温度梯度再进行分组实验。【答案点睛】在探究酶的最适温度时，需要设计一系列的温度梯度，做对照实验，如果题目中有几个温度实验数据，需要在酶活性最高的温度两侧的温度之间缩小温度梯度，继续做实验，如果没有酶活性最高的点，则选择两个相同活性对应的温度之间，缩小温度梯度，继续做实验。11、反应速度C1Cx葡萄糖苷用两个纤维素含量相同并加入刚果红的鉴别培养基分别培养各菌株，培养相同时间后比较透明露的大小。透明圈越大，说明分解能力越强【答案解析】

本题主要考查纤维素分解菌的筛选及培养等相关知识，旨在考查考生的识记能力和理解所学知识要点、把握知识间内在联系的能力，根据题目情景联系基础知识进行分析作答是解题关键。【题目详解】（1）酶的活性是指酶催化一定化学反应的能力，可用在一定条件下其催化某一化学反应的速度表示。（2）纤维素酶是一种复合酶，包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶。（3）刚果红可以与纤维素形成红色复合物，当纤维素被纤维素酶分解后，红色复合物无法形成，出现以纤维素分解菌为中心的透明圈。为选出高效分解纤维素的菌株，可以用纤维素含量相同并加入刚果红的鉴别培养基分别培养菌株，培养相同时间后比较透明圈的大小：透明圈越大，说明分解能力越强。【答案点睛】解答本题（3）时应注意实验设计时的等量原则，同时结合刚果红的染色原理分析作答。12、脱氧核苷酸脱氧核糖、胸腺嘧啶碱基对的排列顺序(脱氧核苷酸的排列顺序)基因的表达逆转录识别并转运氨基酸、催化丙戊ADP和磷酸细胞