2014教研-教学反思_第1页
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文档简介

泠这段时间我一直在尝试如何改进课堂教学模式以提高教学的有效力，因为这种方式从表面来看易于管理，花费时间不多，也方便知识体任务。后来作了改进，在讲解中穿插一些提问，形成所谓的“问答式讲解”、“启发式讲解”，避免“满堂灌”“”。但是，这些能充分利用，充分利用学生已有的知识基础和学习能力，让老师少这学期大部分时间进行必修3《区域地理》的教学，综合性极强，果这部分内容（3）处理得好，将显著提高学生综合分析解决问题果把所有知识点都变成了问题，势必把满堂灌变成满堂问，重点被淹没，样的处理：一节课一般包含2个左右相对独立的知识块，里常常插有“图思考和“活”探究问，我对各内行有题融让组题对开组。至此，如果学生通过和小组仍然有不能解决的问题，可和动力，“提问引导--回答展示-评价总结”是课堂上多边交加强学组的建设，怎么实现当堂检测，使教学反馈更及时。

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