二年级数学年度工作计划范文精选三篇

精品文档二年级数学年度工作方案范文精选三篇为了让我们进步自己主开工作的积极性，提早写好工作方案是一件很有必要的事情，你知道关于二年级数学年度的工作方案怎么写吗？以下是职场和大家分享的二年级数学年度工作方案范文精选三篇的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。二年级数学年度工作方案范文精选1一、学生情况分析^p学生经过一年半的数学学习，根本上具备一定的数学意识、数学理解才能及应用数学知识解决生活中实际问题的才能；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大局部学生对计算比拟纯熟，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析^p问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进展分析^p和解决，具有初步解决问题的才能。二、教材分析^p〔一〕教学内容这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据搜集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与理论主题活动等。〔二〕内容变动情况1、降低了难度。主要表达在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，如今重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，如今只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上识别图形平移了多少格的内容。2、完善构造体系。主要表达在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联络。〔三〕编排特点1、各领域内容穿插编排，互相搭配。2、继续加强学生对知识整理才能的培养。3、继续注重表达数学背景知识。4、在完好的过程中培养解决问题的才能。5、练习的层次、功能清楚。6、为教学评价提供线索。三、教学目的1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2、初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序。3、知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系；可以纯熟地用乘法口诀求商，能纯熟地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。4、初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。5、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克＝1000克。6、初步理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程；会用简单的方法搜集和整理数据，认识简单的统计表；能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，并能进展简单的分析^p。7、初步形成观察、分析^p及推理的才能。四、教学重点、难点重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。难点：培养生学会独立审题的才能；学会解决各种应用题。五、教学措施1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的才能，形成应用意识。2、万以内数的认识和加、减法教学重视开展学生的数感。3、改良表内除法教学的编排，表达知识的形成过程，加强教学过程的探究性。4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的开展。5、提供丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步开展学生的数学思维才能和创新意识。六、课时安排一、数据搜集整理3课时〔3、1—3、8〕二、表内除法〔一〕10课时〔3、9—3、27〕三、图形的运动〔一〕4课时〔3、30—4、3〕四、表内除法〔二〕5课时〔4、7—4、17〕五、混合运算7课时〔4、20—4、30〕六、有余数的除法8课时〔5、4—5、19〕七、万以内数的认识8课时〔5、20—6、5〕八、克和千克2课时〔6、8—6、12〕九、数学广角3课时〔6、15—6、19〕十、总复习4课时〔6、23—6、30〕二年级数学年度工作方案范文精选2一、教学内容：1．数与运算〔1〕表内乘法〔课本第10~30，课本第41~54，课本第73~79〕〔2〕用乘法口诀计算商和除数都是一位数的除法〔课本第31~39，课本第41~48，课本第55~60〕在这些章节中，通过学生熟悉的环境和现实情景引入、建构最简单最典型的几种乘法、除法的数学模型。乘除法的引入都经历行为阶段、图的阶段和符号语言阶段。在行为与图的阶段，学生通过对实物进展连续地添加，及利用摆、圈圆片、在数射线上几格一跳等操作，初步理解乘法的根本含义是：①份数与一份量相乘；②面积〔如：长方形面积＝长×宽〕；③倍。知道乘法是重复添加。通过对实物进展连续地取走、分发，及利用摆、圈圆片、在数射线上几格一跳等操作，初步理解除法的根本含义：①等量划分〔包含〕；②度量；③平均分。知道除法是重复取走。将乘法作为同数连加的简化式而引入，而除法是连续减去一样数的简化。在符号语言阶段，那么是利用几个几、几的几倍构建乘除法的含义，利用乘法口诀、乘除法逆运算关系进展求解。如今，乘法口诀由师生共同编制已成共识。根据重视语言优先的原那么，通过详细操作等活动，探究、编制乘法口诀。在编制乘法口诀的过程中，初步学会类推，并通过乘法表，探究表中相邻各项之间的关系，纯熟口算表内乘法。2．方程与代数求□中的数——“吃掉”的是几〔课本第8页〕在通过把适当的数填到算式的□中，进一步浸透使用符号表示数的同时，初步感受利用减法是加法的逆运算关系，解以下类型的方程：a+□=b,□-a=b,a-□=b3．图形与几何〔1〕角与直角〔课本第62~63页〕〔2〕正方体、长方体〔课本第64~68〕〔3〕长方形、正方形〔课本第69~70页〕经历从观察实物到抽象图形的过程，通过物体、模型的观察、操作、制作等活动，初步认识长方体、正方体，长方形、正方形等图形的最根本特征。认识长方体、正方体的面、棱、顶点的特点，及长方体与正方体的一样点和不同点。认识长方形、正方形，知道长方形对边相等，正方形四边相等。知道长方形、正方形的四个角都是直角。4．数据整理与概率统计游乐场统计图〔课本第16~17页〕借助儿童熟悉的情景和场面中，通过对参加各种游戏的人数进展整理、分类及统计，进一步认识统计的意义与方法。5．拓展内容幻方〔课本第80~83页〕简单理解幻方的历史，通过填龟背上空格中的数，初步感受尝试、推理的过程。二、教学目的：〔一〕知识与技能1．初步理解乘法的含义，知道乘法算式中因数和积等名称，2．通过参与编制乘法口诀，初步学会类推乘法口诀，能运用乘法口诀纯熟口算表内乘法。3．初步理解除法的含义。知道除法算式各局部的名称，会用乘法口诀求商。4．理解余数的含义，初步学会口算除数、商都是一位数的有余数的除法。5．初步认识角与直角，知道角的各局部名称。6．初步认识长方体、正方体，认识长方体、正方体的面、棱、顶点。7．初步认识长方形、正方形，知道长方形对边相等，正方形四边相等。知道长方形、正方形的四个角都是直角。〔二〕过程与方法1．经历从实际情景提出计算问题，通过动手操作解题等活动过程，积累乘法、除法运算的感性认识。2．通过参与编制乘法口诀，初步学会类推乘法口诀，学习并掌握乘法口诀。3．经历从观察实物到抽象图形的过程，通过操作活动，初步认识长方体、正方体。4．鼓励交流自己的算法并加以比拟，初步培养合理算法和估算的意识，理解算法的`多样性，进步计算的才能。5．在探究和解题的过程中，可以通过观察、动手操作，初步培养比拟、分析^p、综合、类比及进展初步的抽象、概括的才能。可以说出简单的推理思路。6．获得对日常社会与周围环境中简单的数字运算问题进展计算、检验的经历，在应用数学知识的过程中，培养运用所学知识表示生活情景中的事物，能初步运用所学知识解决现实生活中的有关简单数字运算和图形的实际问题的才能。〔三〕情感与态度1．在数学学习和数学应用过程中，激发学习数学的兴趣，形成良好的学习态度。2．获得成功的体验，树立学好数学的自信心。3．对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，有探究的欲望。4．体会数学与日常生活的亲密联络，感知数学是有用的，初步理解数学的价值，感受数学考虑的条理性、数学结论的明确性及数学的美。5．培养学生簿本整洁、书写工整、认真计算、自觉检验的习惯，初步养成认真塌实的学习态度。三、本册教材的课时安排：一、复习与进步〔5课时〕二、乘法、除法〔一〕〔16课时〕三、乘法、除法〔二〕〔12课时〕四、几何小理论〔6课时〕五、整理与进步〔10课时〕二年级数学年度工作方案范文精选3一、本册教学目的1、知识与技能方面经历认识乘法的过程，体会乘法的含义；知道乘法算式各局部名称；能把简单的求几个一样加数的和的数学问题用乘法算式表示。经历乘法口诀的编制和整理过程，理解口诀的意义，熟记口诀。经历平均分东西的过程，初步理解平均分的含义；结合详细情境，体会除法的含义，知道除法算式的各局部名称。纯熟地口算表内乘、除法，会写乘、除法竖式，会进展连乘、连除和乘除混合运算。会用乘法解决简单的求几个几是多少的实际问题；会用除法解决简单的有关平均分的实际问题。联络生活实际认识时、分、秒，初步具有1小时之内时间长短的观念，知道1时=60分，1分=60秒，能说出并会记录钟面上的时间。经历观察多边形的过程，能识别出四边形、五边形、六边形，能在钉子板上围出或用小棒搭出这些图形，能利用折、剪、拼等方法把一种图形变换成另一种图形。经历从前后左右面观察一个物体的活动，知道在不同位置观察同一个物体看到的形状往往是不同的，对简单物体的视图可以识别出是从什么位置观察到的。在数学活动中直观认识线段，知道一些特征，会用适宜的工具画线段。经历用不同方式测量物体长度的过程，体会统一度量单位的必要性；知道常用的长度单位米、厘米，具有1米、1厘米长度的观念，知道1米=100厘米；会估计一些物体的长度，会用尺量物体的长度。能用“第几排第几个等词语描绘现实情境中的物体所在位置，能根据这类词语在给定的情境中找到应有的位置。联络生活实际认识并能分辨东南西北等方向，会运用这些词语描绘物体所在的方向。经历从生活中搜集资料和整理、描绘数据的过程，会用方块统计图表达统计的结果，会对统计结果进展简单的分析^p。在实际活动中感受有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，初步认识事件发生的可能性，初步学会用“一定”“可能”“不可能”等词语说说生活中的事情。2、数学考虑方面在认识乘法过程中，感受用数学方法处理生活中的实际问题，体会一般与特殊的关系；在编制乘法口诀时开展抽象概括才能。认识除法过程中，开展比拟、分类、抽象和概括才能。在认图形、观察物体、确定位置、量长度等内容中，进一步建立初步的空间观念，开展形象思维。在统计活动中，培养初步的统计观念。3、情感态度价值观方面:使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。形成对数学的浓重兴趣，树立学生自尊心和自信心，进步学生的互相合作才能和人际交往才能。引导反思促进情感态度的开展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度，创造让学生运用所学知识解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲，可谓一举多得。二、各单元教学目的认识乘法的教学目的：1、在现实情境中经历把几个一样数的连加表示成乘法算式的过程，初步认识乘法的含义，体会乘法与加法的.联络和区别，能正确读、写乘法算式，知道各局部的名称；会通过加法算出积。2、培养有条理考虑问题的习惯，体会数学和生活的联络，培养数学应用意识和独立考虑的习惯。乘法口诀〔一〕的教学目的：1、在学习口诀的过程中，进一步认识乘法的含义，知道口诀是怎么来的，掌握并熟记1~6的乘法口诀，能纯熟的口算6以内的两个数相乘，到达每分钟8题左右，平均正确率在94%以上；能用乘法运算解决简单的实际问题。2、初步感知乘加、乘减的运算顺序，知道计算乘加、乘减时要先算乘法，会利用乘加、乘减帮助探究和记忆口诀。3、培养抽象、概括和发现规律的才能。认识图形的教学目的：1、通过操作、观察、比拟和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道名称，能识别这些图形。2、在折、剪、拼等活动中，体会图形的变换及图形之间的联络，开展空间观念。认识除法的教学目的：通过平均分的操作活动，体会平均分的方法，初步认识除法的含义；能正确读、写除法算式，知道各局部名称。2、会根据详细情境，联络除法含义列出相应的除法算式，能初步体会乘除法之间的联络。口诀求商〔一〕的教学目的：1、使学生主动参与探究表内除法计算方法的活动，理解并掌握用口诀求商的方法，能纯熟地用1~6的乘法口诀计算相应除法算式。2、初步学会联络除法的含义分析^p、解决简单的实际问题，培养分析^p、解决问题的才能。厘米和米的教学目的：1、通过观察和操作，初步认识线段的特征，能在一些简单平面图形中识别线段，会数出线段的数量，会选择适宜的工具画线段。2、经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一计量单位的必要性，形成相应的长度概念。3、联络详细情景认识厘米和米，建立初步的1厘米和1米的实际长度表象，会用厘米和米做单位测量线段和物体的长度，能合理估计长度，会画指定长度的线段，开展空间观念。位置和方向的教学目的：1、在详细情景中学会用“第