《精彩的马戏》教学设计范文三篇

精品文档《精彩的马戏》教学设计范文三篇《精彩的马戏》教学设计范文【篇一】教学目的：1、通过图文对照，读懂课文，知道动物表演的节目精彩在什么地方。2、培养学生细表演致观察图画的才能，看图说话的才能。3、有感情的读课文，背诵第四段。教学过程：一.过度小朋友我们昨天学习了第十五课《精彩的马戏》。知道了昨天妈妈和我去看了一场精彩的马戏。那么小朋友想不想也去看一看这场马戏终究什么地方精彩呢?让我们先去看一看猴子的表演。二.新授〔一〕教学第二小节。1、多媒体出示图一。〔1〕说说谁在干什么?〔2〕再看看猴子的动作，表情，按顺序用自己的话说说，同桌互议。2、翻开书，我们来看看书上是怎么写猴子爬竿的。〔1〕自渎课文，我们来看看你读后知到了什么。〔2〕一生范读，划下猴子是怎么表演爬竿的。〔3〕观众看了猴子的表演，有什么反映?为什么哈哈大笑。看图指导：猴子表情怎样?什么是好奇?什么是瞅?什么是倒竖蜻蜓?圆溜溜有是什么意思?3、你认为在读猴子爬竿这一小节时，应读出什么样的语气来?4、学生齐读这一小节。5、你从哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~线划出。6、读这写句子和词语。7、总结学法。〔二〕教学第三小节。1.看图。〔1〕图上画了什么动物，他在干什么?〔2〕黑熊怎么表演，观众反响如何?2.学生按照方法自学。3.老师检查作业。〔1〕谁表演的什么节目?〔2〕怎么表演?请一学生朗读，其余学生看图理解。〔3〕看了黑熊的表演，观众又有什么反响?什么是哄笑?这儿为什么用哄笑?4.这一小节应读出什么语气来，请学生说说看。然后请一个学生示范朗读，全体学生齐读。5.从哪儿可以看出这个节目很精彩?根据学生的答复板书：直立，小心挪动。〔三〕教学第四小节。1、按自学要求学生自己自学。2、老师检查学习效果。〔1〕看图说说赡养表演了几个节目?怎么表演的?你最喜欢哪一个?〔2〕这个节目的`名字叫什么?〔3〕第一个节目是怎样表演的?什么市稳稳当当?请一个学生上台来表演一下动作。〔4〕山羊还表演了什么节目?请一个学生来朗读。〔5〕比拟：句子1、身子很弯。句子2、身子弯得像一座拱桥。请学生说说看那一句句子好，哪儿好?〔第二句比第一句好，好在它告诉我们山羊身子弯的程度。〔6〕这个动作表演是独一无二的?告诉我们山羊身子弯得程度。〔7〕观众看了这样的绝技，有什么反响?什么是喝彩?为什么用喝彩?〔8〕你认为这一小节要用什么语气来读?〔9〕有感情的读这一小节。〔10〕找一找精彩的句子。老师根据学生的答复板书：稳稳当当，婶子像拱桥。〔11〕学生背诵这一小节。三、复习稳固出示填空练习。《精彩的马戏》教学设计范文【篇二】一、教学要求1、学会本课11个生字，认识6个生字。2、能正确读写要求学会的词语。3、正确、流利地朗读课文。仔细观察图画，用课文中的句子说出图画的意思。4、图文结合理解课文内容。使学生懂得动物们能表演精彩节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果。二、教材说明这是一篇看图学文，讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目，其中，重点记叙了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文围绕“精彩”从两方面进展了记叙：一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映，同时还配有四幅图。文章最后赞叹：“马戏团的叔叔阿姨真有方法，能让动物听从他们的指挥”，说明了动物的精彩表演是马戏团叔叔阿姨训练的结果。课文的第二、三、四自然段是本课教学的重点。教学时要充分发挥四幅图的作用，将观察图画和熟读课文结合起来，将对图画和文字的理解与展开丰富的想象结合起来，从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛劳。三、教学建议〔一〕课前准备1、生字卡片、挂图或猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝等动物表演的多媒体课件。2、有条件的地方，可在课前组织学生看马戏表演或马戏表演的录像片。〔二〕识字、写字教学1、识字教学。学习生字，要读准翘舌音“阵、重、叔”；后鼻音“精”和前鼻音“笨、先、扮、全、团”；多音字“重”，在本课读zhònɡ，不读chónɡ。要求会认的字中要读准翘舌音“竖、指”和平舌音“丝”。要鼓励学生选择自己喜欢的方法识记生字。还可以采取用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“精、戏、扮、球、笨、阵、叔、全、团”等生字，培养识字才能。2、写字教学。球：左窄右宽，右边的“求”不要少写一点。戏：左边的“又”，“捺”要变成“点”。右边与“找”字的右半边一样。重：笔画较多，要写紧凑些。第二画“横”要写得长一些。精：“米”做偏旁时，“捺”变成“点”。“青”下面是“月”，第一笔“撇”要变成“竖”。〔三〕词句教学“精彩”是本课的重点词语，不要采取解释词条的简单方法来理解。可结合学习二、三、四段，通过理解动物的表演和对观众观看反响的体会，理解“精彩”的意思。“瞅”、“喝彩”等词，可以根据低年级学生的特点，采用做动作的方式进展理解。“出色”一词，可以采用联络下文的方法进展理解。教学时，要注意引导学生朗读体会描写动物精彩表演的句子。通过边读边想象动物表演时的情景，进步学生的朗读兴趣，从中体会动物表演的精彩。〔四〕朗读指导朗读课文时，要加强学生的语感体验。让学生在朗读的过程中，边读边想象猴子爬竿的顽皮，黑熊踩木球的紧张，山羊走钢丝的绝技，充分感受课文生动形象的描写。〔五〕练习提示课后第三题的读一读，写一写，既复习稳固本课的生字词，又积累词语。练习时，可多指几名同学读词语，然后把词语抄在本子上。第四题的三个句子分别概括了黑熊、猴子、山羊的.精彩表演。让学生读一读，体会体会。〔六〕扩展活动从“小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈”等节目中任选一个进展想象说话。可以模拟二、三、四段的表达方式说话。〔七〕课时安排教学本课可用2课时。四、教学设计举例例〔1〕：教好例子，举一反三〔一〕激趣导入：借助图画或多媒体课件，让学生欣赏马戏表演的片断，引入课题。〔二〕从整体入手，初步感知全文主要内容。老师引导学生考虑：作者详细讲了哪些精彩的节目?引到重点段二、三、四自然段的学习。〔三〕导读第二自然段，让学生边读课文，边看图，抓住猴子的穿着及一系列的动作“爬、倒竖、瞅”等，进展朗读想象，从中体会观看的乐趣。〔四〕用上述方法学习三、四自然段。〔五〕学习第五自然段，进展读说结合的扩展练习：以“演什么节目，怎样表演和观众反映”的顺序，自选“小狗做算术，猴子骑车，马钻火圈”中的一个或自己想象的其他节目进展说话，看哪个同学想象丰富，表述清楚。例〔2〕：自主选择，合作学习〔一〕先从题眼“精彩”入手，读文后问：课文中哪些句子讲的是人们对精彩马戏的反响，学生找出二、三、四自然段末的句子，勾画句子，读句子。〔二〕抓住“哈哈大笑，哄笑，喝彩”这些讲观众对不同节目反映的词语，图文结合进展二、三、四段的学习。让学生自己选择二、三、四段中的一段，根据学生的选择把学习一样段落的学生分成一组，进展小组合作学习。可以分以下几个步骤学习。看看：仔细观察图，交流看图体会。说说：互相说说动物们是怎样表演的。找找：哪些词、句讲节目表演得非常精彩。读读：边读边想象，看谁读得生动有趣。〔三〕小组总结学习的情况，推选代表进展汇报。〔四〕学习第五自然段，小组合作，任选一个内容，进展创造性地描绘。五、参考资料马戏：原指人骑马所做的各种表演，如今也指经过训练的动物的各种表演。绝技：别人不易学会的技艺。喝彩：大声叫好。倒竖蜻蜓：头朝下，脚朝上，用手掌撑着身体倒竖起来。可用第一幅图帮助理解。《精彩的马戏》教学设计范文【篇三】1、学会本课11个生字。认识6个字。2、引导学生感受马戏的精彩，同时理解精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、初步培养学生搜集资料、处理信息的才能。教学重点：学会本课生字。教学难点：有感情地朗读课文。教学准备：1、生字卡片、课件。2、让学生搜集有关动物表演的图片或文字资料。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，提醒课题同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们搜集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。〔学生可展示图片，看着图片作介绍〕动物的表演真精彩啊！今天就让我们跟随小作者，再去看一场--精彩的马戏。〔板书课题并齐读〕老师请学生一边欣赏课件，一边听课文录音。听完后，请同学们说一说自己觉得这场马戏有什么特点?自己感觉印象最深入的是什么?二、自读课文，学习字词1、借助拼音朗读课文。2、认读生字，读准字音。3、多种形式检查生字词认读情况。〔1〕学生互相检查，互相正音。〔2〕用卡片，开火车检查，互相正音。〔3〕老师抽查。4、自由小声读课文，画出自己不懂的词，同伴讨论，联络生活实际图画初步理解词义。重点理解词语精彩、稳稳当当、不慌不忙、等5、朗读课文，要求读正确。6、识记要求掌握的生字字形。学生交流学字情况。7、指导书写生字。8、学生练写，老师巡回辅导。第二课时一、复习生字二、观察图画，说说图意1、出示课件。课件中小动物们的形象非常逼真地再如今学生们的面前。学生看得兴味盎然。2、学生一边看图，一边听老师范读。3、要求学生说图意，可用上课文中的词句。三、图文结合，读懂课文1、《精彩的马戏》给我们介绍了那几个节目呢?请同学们自由读课文，用笔画出节目的名称。2、提问学生，老师板书。3、在这几个节目中，你喜欢哪一个节目。4、根据学生喜欢的节目，小组进展重点读议。能说说你们喜欢的理由吗?你们是读了稳重的那些词语才感到这个节目精彩的?让学生先看图、读文，再讨论：为什么喜欢这个节目?理解节目的精彩之处并在小组内朗读。5、各小组汇报学习情况。老师出示第二段文字并知道朗读。通过读课文，我们知道了猴子爬竿这个节目确实精彩：猴子的打扮让我们觉得猴子好好玩；猴子高难度的动作我们惊异；猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被他都的哈哈大笑呢！让我们再来读一读，体会节目的精彩。〔1〕、自己试读第二段。〔2〕、小组读。〔3〕、抽读。〔4〕、齐读。老师小结：课文给我们介绍猴子爬竿这个节目时，又介绍了猴子的动作和样子，最后介绍了观众的反映，让我们如同亲眼看见一般，真切地感受到了猴子爬竿这个节目的精彩。其他那么节目也很精彩，你能通过朗读把他读出来吗?6、处是第三、四自然段，学生集体试读第三、四段。7、喜欢黑熊踩木球和山羊做钢丝这两个节目的同学分别朗读三、四段。通过学生互评，老师指导。理解重点词句，读好课文。8、再仔细读课文，你一定发现了观众在观看这个节目时的不同反响。让我们在像课文中的观众一样，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，为山羊的绝技大声喝彩。9、指导有感情地朗读这两段。10、仔细观察图画，再仔细读读课文第五自然段，你有什么疑问吗?师生共同质疑。小结：是啊，动物们表演的节目个个都很精彩。小观众们选了三个他最喜欢的节目来些，其他的节目就一句话带过，留给我们去想