《认识时间》教案1_第1页
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文档简介

《认识时》教案第课教内教材第90页的例和例2。教目、使学生会读、写几时几分。、使学生知道1时＝分。、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识、培养学生珍惜时间的意识和习惯。教重难、认识时钟。、理解时＝60分教、具备多媒体课件、钟表模型、手表。教过一、创设情境，导入新课。、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师看同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间有同学能用的形式来表示时间。师：同学们，你们知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面）师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）、教学例。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。二、直观演示，自主探究新知。、认识分。（1引导学生观察分针。（演示分针走小格）师：分针走1小格的时间是1分（2一边演示，一边提问：A分针指着几分？为什么？（一个大格有5小，所以是分B分针指着4是分？为什么？

C、针指着几分？为什么？D分指着正走了一圈走几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？、认识时。钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是。认识＝60分、教学例。（1看例第二个钟面写时间。4时分4时或:30（2看例2的一个钟面钟面写时间在此让学生注意在写4时分时要两点后面加一个”写作：“：”）三、动的手实践、巩固新知。、教师拔钟，学生说时间。、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。、教师说时间，学生拔钟。四、巩固练习。、完成教材第91页的做一做。、完成教材练习二十三的第。五、课后小结。第课教内教材第92页例。教目、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。、合理安排时间。教重判断两个时刻之间经过了哪些时刻。教难判断时间的合理性。教过一、复习旧知。、钟面上一共有（）大格，每个大格分成（）小格。钟面上一共有（）小格。

、分针走一小格的时间是1分时针走一大格的时间是1小。时针走1小，针正好走（）是（）时。（）分＝（）。、填一填。一节课是（），课间休息是（）分，再加上（）就是1小。二、引出新知。、谈话揭示课题：让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。、出示例。）:——明明和小伙伴在锻炼身体，明明说：“我做完作业才去踢球。”小伙伴说：“明明1030我们还要一起去看木偶剧。”:00—明明说：做完作业啦！提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？:45:151050））小组讨论后，集体分析。）验证答案。、小结。解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。三、巩固练习。、完成教材练习二十三的第4~6题逐题分析，集体订正。、按要求解答。小红周六的作息表：:40~2看书

210~2:50数学作业:50~3做语文作业

::锻:00~6看电视）:30的候

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