《朱德的扁担》基于标准的教学设计

仅供个人参考《朱德的担》基于标的教学设计教来：务课程标准实验教科书民出版社年教内来：学级语文（上册）第六组教主：识授对：年级学生设者目标制的依据1.课标的关述

课：课本设计是第一课时）（1）基识与字借助汉语拼音识字，能按顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅：喜欢读感阅的趣习用普通话正确、流利地朗课文，学习默读，展开想象，获得初步情感体验。有表达的自信。教材析本文记述的是朱德同志和战士们了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事，展现了位以身作则、吃苦在前的红军指挥官形象，也表现了战士们对朱德的关心、敬爱之情。教学重点：认识“朱、德”等个，会写“扁、担”等8个。教学难点：理解课文内容，懂得什么战士们越发敬爱周总理了。学情析（1）基识与字二学生优势在于已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本画；弱势在于部分学生不注意汉字的间架结构，不能按正确笔顺书写。（2）基阅：篇的优势在于是寓言故事，孩子喜听，有切合实际，所以讲起来比较好学。（3）基口交：势生逐步养成说普通话的习惯，势在于部分学生与别人交谈不够自信。教学目1．认识“朱、德”等14个字会写“扁、担”等。2.正流利、有感情的朗读文。3.解课文内容，懂得为什么士们越发敬爱周总理了。评价任1．借助拼音，认识“朱、德”14生字，会写“扁、担”等8个完目一2通过多种形式的朗读，能够确、流利地朗读课文。完成目二3．懂得为什么战士们越发敬爱总理了。成标）不得用于商业用途

仅供个人参考环节一创设情境激情导入(2分)环节二初读课文借助拼音学习生字（8分钟）环节四交流方法指导写字（8分钟）环节五课外拓展（2分钟）环节三

活动一创设情境，导入新课，板书课题。活动一出示毛泽东、朱德两位领袖的照片，读名字加深印象，并介绍他们的身份和在当时的社会环境中他们的地位。活动二学生借助拼音把字音读准，把课文读通顺（完成目二）活动三出示会认的生字多种形式检测学生读生字情况（完成目标一）指导书写生字1观“扁、担”田字格中的占位2交写字注意事项3师写4生写，教师指导（完成目标一）教师总结，布置作业：把你想对朱德说的话写下来（完成目三）活动一

让学生了解这两位领袖。检查学生读通课文（评价目二）读好生字新词（评价目一）指导学生书写生字（评价目一）教师总结，引导学生感悟：懂得为什么战士们越发敬爱朱德了。（评价目三）说出朱德为什么那么受战士的爱戴。自主探究精读感悟（20分钟）

出示第一自然段（评价目标二三）1自读，指导朗读语气2联生活说说你在生活当中遇见过像朱德这样的人吗？（完成目二、三）活动二出示第三自然段1指读第三自然段，学生想：战士们为什么要把朱德的扁担藏起来。（完成目二、三）活动三1同桌合作读第二、三自然段2让学生联系课文想象挑粮的画面和朱德挑灯整夜研究作战计划的画面。（完成目二、三）附：板书设计

通过“笑容满面等词语猜出大家的心情。（评价目二、三）通过不同形式读文，利用课文信息感悟大家对朱德的敬爱。（评价目二、三）16

朱德的扁担白天挑粮爬山朱德

辛苦晚上整夜研究作战计划不得用于商业用途

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