论我国高校英语教育的“中国文化失语”现状分析研究 教育教学专业

论我国高校英语教育的“中国文化失语”现状摘要：随着教育改革事业的不断推进，在我国高校当中，英语教育也更加看重结合中国文化背景，进而开创出全新的教学模式以求达到更好的教学效果。而我国现阶段高校英语教师和学生的英语教育出现了中国文化的“失语现象”。中国文化难以通过英语表达甚至实现对外输出和宣传的作用。由此展开分析可以得知，现阶段我国高校英语教育基本上都出现了“中国文化失语”的症状，国家颁布的高校英语教学纲要没有起到指导的作用，缺乏结合中国文化开展高校英语教学的经验。本文主要从现阶段高校英语教育中出现的“中国文化失语”现象进行解析，论述了在现阶段，高校应该怎样实现结合中国文化开展英语教学，更好的高校英语教学中实现中国文化的传播。关键词：高校；英语教育；中国文化失语

引言在英语教育中融入多元化进行教学已经被中国高校英语教育所普遍接受，在上级教育领导部门所颁布的高校英语教育大纲中也有明确的规定。但在高校英语教学实践中，多元化的英语教学更多向英语语言文化教学靠拢，忽视了中国文化在英语教学中的渗透和应用，这样的高校英语教育难以达到现阶段高校学生综合素质全面增长的目的，难以促进和提高高校英语教学效率。为此，我国高校英语教学应该针对“中国文化失语”这一问题，研究和实施针对性的解决对策，将高校英语实用性和文化渗透性的特点充分展示出来，更好的为高校学生提供更加优质和多元化的英语教育。简单来说，我国的高校英语教学更多是让高校学生学习和获取英美国家的知识和文化，形成了一种单方面的知识交流，而没有在学习英语的过程中，同等地位的向外输出和弘扬我们中国的文化。这种现象也造成了对文化生态的破坏，而且背后隐藏的隐患更是被众多学者所担忧。因此，我国高校更要注意在英语教学中融合中国传统文化，力求实现中国文化和高校英语教育共同发展。研究我国高校英语教学中的“中国文化失语”现状的意义高校学生可以说是即将步入到社会中的预备役，在对其进行英语教学时，应该充分认识到，要将高校学生的英语综合素质作为教学的第一目标，即在英语知识的教学过程中，让他们能够充分的应用英语，将英语的作用充分发挥出来。而英语综合素质的提升和在英语教学融合的文化思想有着密切的联系，只有结合了多元化的文化背景才能更好的在各个场合利用英语完成交际。由此我们也可以看出，在高校英语教学中，需要深入研究中国化的英语教学，使高校大学生能够在现阶段适应社会发展的需求，提升英语综合实力。因此，高校英语教师要注意改变高校英语的传统教学模式，努力解决在高校英语教学汇总存在的“中国文化失语”问题，找到相应的解决方案和对策，提高高校大学生的英语应用能力、高校英语教育中的“中国文化失语”意味着什么传统的高校英语教学更多注重英语知识的教学和传授，而基本忽略在英语知识教授的过程中将文化融入到其中的过程。这样的教学模式也就导致高校英语教学变得枯燥乏味，高校学生难以激发起学习兴趣。在此背景之下，部分高校英语教师开始了创新教学思路，学会将多元化的文化融入到英语教学当中，由此也就出现在高校英语教学中让学生了解和学习英美等国家的相关习俗和地域特点的教学情形。这样的教学方式虽然有效的提升了高校学生的英语学习效率，但也更加限制了中国文化在高校英语教学中的融合过程，导致高校学生更多关注国外的文化知识，而没有学会将中国文化融入到高校英语教育中，以致于出现“中国文化失语”的现象。这一现象本身也就意味着我国高校的英语教学还应该继续深入改革。例如在高校英语《Greatscientists》的教学中，高校英语教学应该结合高校学生的学习素质和《Greatscientists》的内容开展对《Greatscientists》中介绍的科学家的特点的研究课程。让学生根据自己的喜好来研究《Greatscientists》中例举出的各种科学家。然而高校英语教师更多会关注这些科学家在国外时的生活情况、科研成果、有趣的事迹等，而忽略了让高校学生从中国文化的角度来探讨《Greatscientists》中所介绍的科学家。这样，高校学生仅仅在学习英语的过程中实现了对国外文化的学习和了解，而没有将中国文化带入到高校英语课程当中。因此，要想提高高校英语教学的质量，必须要让学生学会从中国文化的角度分析和学习高校英语，让高校学生在学习英语的过程中提高自身的人文素质和英语综合素养。解决高校英语教育中“中国文化失语”现象的方式创造良好的中国文化英语学习氛围在高校英语教育的过程，要想融合中国传统文化，解决“中国文化失语”这一问题。高校英语教师应该首先实现创建良好的中国文化英语学习氛围。英语教学要想提高教学质量，离不开一个良好的语言学习环境。而语言学习环境的创建本身又需要传统文化打底。因此，高校英语教师要利用中国传统文化，营造出良好的中国文化英语学习环境，让学习氛围影响到高校学生，使他们能够在学习英语的过程中受到潜移默化的中国传统文化影响。例如高校英语课程《Lifeinthefuture》的教学，如果英语教师仅仅只是让学生学习这篇文章当中的语法、词汇和英语知识的话，无疑是一种教学材料的极大浪费。高校英语教学要充分分析其中的内容和内涵，让学生结合自己的生活实际进行阐述，“在未来，中国科技和世界科技会出现怎样的变化？”“未来世界的格局是怎样的？中国又扮演了什么样的角色？”通过这希尔饱含中国文化和内容的提问来让高校学生学会从中国传统文化的角度来看待英语知识的学习，将我国的文化更加自然的融入到英语课程的学习当中，有效的解决“中国文化失语”这一问题。实施中国文化情景教学模式除了构建良好的英语学习氛围以外，高校英语教师还应该实施中国文化情景教学模式。高校英语教师在进行英语教育的过程中要尊重每一个学生个性发展，并且在高校英语的教学过程中寻找一个良好的时机，开展中国文化情景教学模式，结合中国经济社会的需求和人才人文素质的要求，开展更加具有时现实意义的中国文化情景教学。例如高校英语课程《AModernHero--NelsonMandela》中就讲述了曼德拉的故事。从这篇英语文章当中我们能够看到曼德拉的一生的理想和追求，以及曼德拉为什么要为止奉献一生。高校学生在学习这篇英语课文的过程中不但要理解和掌握其中的英语单词、语法知识，更要学会从英语文章中的内涵意义进行分析和思考。从中国传统的文化进行探究，阐述曼德拉数十年如一日坚持下去的原因。并且高校学生在学习这篇课文的同时，也要学会结合我国的历史任务，找出和曼德拉一样能够为自己的理想献出生命的英雄。高校英语教师要紧抓机会，认真分析课堂教学的状况，力求达到最好的中国文化情景教学成效，解决“中国文化失语”这一问题，提高高校英语教学质量。完善中国文化语境教学模式“中国文化失语”这一普遍存在在高校英语教学中的问题还需要高校英语教师努力完善中国文化语境教学模式来进行改善。在英语教学中，虽然我们应该尽力避免汉语式英语的出现，也也不能忽视中国文化对英语的渗透，要实现在教学中传递中国文化的效果，弘扬中国传统文化，努力将中国文化推向全世界，和世界文明实现大融合。结论综合来说，高校英语教育中出现的“中国文化失语”这一现象是由多种原因造成的。在解决这一现实教育问题的过程中首先需要优化传统的高校英语教育教学方式，将中国传统文化更加自然的融入到高校英语教育当中，让高校学生在学习英语的过程中，提升高校学生的英语人文素质水平，进而达到提高高校英语教学质量和课堂教学成效的目的，促进高校英语教学更好的发展。“中国文化失语”这一高校英语教学中的现实问题可以通过“英语人文教育”的方针要求来进行解决。高校英语教师要努力提高自身的教学素养，转变传统的高校英语教学思想，在教学课堂上创建更加自由、和谐的教学环境和氛围，努力提高高校学生的自主学习积极性和文化钻研性，努力在学习英语的过程中完成对中国文化的渗透，实现对外宣传和弘扬中国文化的目的，切实提高学生的英语能力，使得这些学生能在今后更好的适应现代不断发展的社会。参考文献[1]肖龙福,肖笛,李岚,宋伊雯.我国高校英语教育中的“中国文化失语”现状研究[J].外语教学理论与实践,2010,01:39-47.[2]尹倩.高校英语教育中国文化失语现象研究[D].河北科技大学,201