语文三年级上册成语

语文三年级上册成语语文三年级上册成语集锦自然现象：落英灿烂、满天飞舞、群芳吐艳、五彩缤纷、如花似锦、光彩醒目、层峦叠翠、葱绿欲滴、崇山峻岭、连绵不断、绝壁峭壁、连绵不断、旭日东升、喷薄欲出、夕阳西下、皓月当空、万里无云、湛蓝深远、水平如镜、清明见底、清爽甜润、生机盎然、雪窖冰天、一望无际、周围八方、熊熊大火人物感情：孤苦伶仃、短吃少穿、孤单失群、垂头丧气、一心一意、怡颜悦色、和平共处、逍遥自在、茅塞顿开、愧疚万分、身不由己、急不可以待、一心一意、谨言慎行、津津乐道、恋恋不舍、大惊小怪、气概?嚣张、铁面无情、公正不阿人物动作：人物能力：妙笔生花、画龙点睛、降龙伏虎、各显神通、聪颖能干、出名遐迩、滔滔不断有条不紊寓言道理：亡羊补牢、分道扬镳、惊弓之鸟、买椟还珠、两全其美、受益无穷、光阴似箭、光阴似箭、斩钉截铁、如数家珍、大器小用、小题大做、三长两短、心神不定、百步穿杨、弹无虚发形态样子：娇小玲珑、如有若无、绘声绘色、绘声绘色数量：数不胜数、多多益善、应接不暇、千姿百态、周围八方、家家户户、古往今来、络绎不断、零零星星、结结实实情况：火燎眉毛、息息相关、连续不断、连绢起伏、囊中羞涩、贫穷潦倒、游人如织、人流如潮、往事如烟、历历在目、左右逢源、十全十美、兴兴向荣、繁荣昌盛、当头一棒、妙不可言、聚精会神、必不可以少小学三年级语文《颐和园的廊与画》优选授课设计范本三篇小学三年级语文《颐和园的廊与画》优选授课设计范本一授课目的：1、有感情地朗诵课文。2、抓住要点句段，朗诵理解长廊建筑艺术及绘画艺术的精良，激发学生热爱祖国文化的思想感情。授课要点：抓住要点句段理解课文。授课准备：幻灯片图片授课过程：一、创立情境，复习导入1、教者出示图片，激情导入课题。2、板书课题，学生跟着书空课题3、动画形象喜羊羊引入复习生字、词。二、学习课文，研究新知。1、自读课文第一自然段，说说你读懂了什么?2、知道学生朗诵。(骄傲、骄傲的语气)3、提示这段是一个总起段。4、学生快速读课文，整体感知建筑艺术和绘画艺术。5、出示图片，学习建筑艺术。6、抓住要点句子理解“三绝”7、颐和园的长廊除了以上三绝的特点外，还有一个什么特点?理解中轴线。8、认识过渡句9、小组合作学习6—8自然段，理解绘画艺术的特点。10、学生反响报告。11、学习最后一个自然段。三、思想拓展。1、思虑：颐和园的长廊是那么奇怪，长廊上的画师那么精良，此时现在，你想到谁?你想对他说点什么?2、写作金钥匙。四、课堂总结。小学三年级语文《颐和园的廊与画》优选授课设计范本二授课目的：经过有感情地朗诵课文，让学生感觉颐和园之美。能联系上下文理解词语的意思，掌握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。授课要点：经过有感情地朗诵课文，想象词语所描述的情境，感觉长廊的美。授课难点：对长廊建筑精良的领悟，激发热爱祖国文明的思想感情。授课准备：相关颐和园的长廊的资料和课件。授课过程：一、激趣导入同学们，我们先来认识一位新朋友——他的名字叫杰克，瞧，他向我们打招呼呢。近来他想来中国颐和园旅游，他知道我们正要学习《颐和园的廊与画》，他就带着问题来向大家请教，这节课同学们要好好表现。二、学习第一部分快来看杰克有问题了：请告诉我颐和园的长廊向世人展现了什么?生：自由读文，回答。课件出示句子，过渡：这一句话是文章的中心句，这段就是一个总起段。(边板书：总)猜猜看课文接下来该给我们介绍什么呢?生：介绍颐和园长廊的建筑艺术和绘画艺术。三、学习第二部分请告诉我长廊的建筑有什么特点?学生自由读文2——5段。师：哪一句大要的告诉我们长廊的建筑艺术?用“——”画出来。从什么地方可以看出长廊的造型绝?找出来，读一读。理解为什么设计成“倒挂着的蝙蝠”。看图师：“福到了”，什么福?生：“福气”“幸福”师：原来这造型不但是倒挂的蝙蝠型，而且还有深刻的寓意呀。这造型可真是——”绝”!(竖起大拇指说绝。)师：这里运用了什么写作手法?生：列数字和打比方。汉语中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。A.找出描述长廊地址绝的句子读一读。生：北倚万寿山，南临昆明湖。出示图片生：从天气上看，冬天,,夏天,,师：从天气上看的确绝妙，真是冬暖夏凉呀!这地址还有什么绝妙的?生：从环境上看，长廊依山傍水,,(出示图片)师：这么说来，这个颐和园长廊的地址可真是——绝呀!学生一边读，一边理解“凉风习习”、“依山傍水”的含义。结构绝师：这颐和园长廊的结构绝，作者是怎么描述的呢?引导：这个长廊长728米，可真是货真价实的长廊啊。这么长的廊竟然没用一个钉子!(出示图片)要点理解“斗拱结构”。领悟哪个字能让人领悟到出乎人料想，意想不到。(“竟”)指导朗诵。这一部分里，写出了长廊是建筑美学的典范。为什么说长廊是建筑美学的典范?找出相关句子，齐声朗诵。感觉“中轴线”的作用，理解什么是“中轴线”。带上杰克一起去看一看这美丽的长廊吧?(出示图片)小结：这一部分是从四个方面来表现长廊的建筑精良的，即：造型绝、地址绝、结构绝以及长廊是颐和园的一条中轴线。杰克连连夸赞长廊建筑艺术的绝妙!四、学习第三部分。A.杰克急不可以待地想知道长廊绘画艺术之美呢?自读6——8段，用“～～～”画出介绍长廊画的数量、由来、种类的词句。让学生自由发言。C.交代了长廊上的画的由来，这一自然段采用了“总——分”式结构，先总写长廊上的画是有由来的，再详尽介绍长廊上的画。D.乾隆微服私访，回到紫禁城。从哪个词语可以领悟出他依旧江南的美景?(沉迷)从哪个词可以领悟出他还没有玩够，没有欣赏够?(意犹未尽)长廊上的图画包含哪些内容?在文中找出来，读一读。杰克看完长廊上的画后，赞口不断，竖起大拇指说,,小结由此我们感觉到了长廊中的绘画奇。这么精良的长廊，同学们想去看看吗?视频观看长廊介绍。学生齐读最后一段，说说这个自然段和课题有什么联系?五、拓展延伸1.请你当小导游，向家人和朋友介绍一下颐和园的廊与画吧!用本课学到的写景方法，写一处你熟悉的光景。让我们共同努力，来保护这些文化古迹吧!小学三年级语文《颐和园的廊与画》优选授课设计范本三授课目的：1、认识长廊“三绝”，感觉其高妙精湛的建筑技艺，唤起民族骄傲感;2、经过详尽的朗诵指导，培养学生的语感，学习课文精妙的遣词造句和语言表达;3、经过简笔画，帮助学生把文字换化成画面，培养空间看法。授课过程：一、导入小朋友，我们这节课来连续学习第12课。(板书课题)上节课，我们通读了全文，知道了在颐和园里，最的景致就是它那奇怪的长廊，而且，还学习了课文的第1自然段。在这一节课中，让我们随着作者，一起去颐和园的长廊看看，仔细地研究那举世出名的长廊。(在课题中的“廊”字下画重视线。)二、整体感知1、请同学们看到课文的第2自然段，从中找出一个写出了长廊建筑特点的词，并在这个词下用圆点作标记。谁来说一说，你找到的是哪个词?(生说：精良)2、现在，就让我们一起准备好，快速地默读课文的第自然段，边读边思虑：课文是从哪些方面写出长廊的精良的始。(生读)

2到第5?好，开3、生说“三绝”，师板书：造型、位臵、结构。划“绝”。释：指水平或程度达到极点。4、小结：课文的第2到第5自然段先从整体写出了颐和园长廊“精良”的特点，尔后，又分别从造型、位臵、结构这三个方面进行详尽描述。这种结构是一种最常有的结构方式，谁记得?(生：总分结构)下面，就让我们一起来分步学习、研究颐和园长廊的“三绝”吧。三、学“造型绝”1、请小朋友准备自由地读课文的第2自然段，读完今后告诉大家：你读懂了什么?(生读)2、生说(相机板书：全长728米)和体育老师一起仔细目测过，728米就是两个从头华书店到学校门口的距离。(用线条表示蝙蝠，划)3、用“因为因此”等因果关系词说“造型绝”，理解牢固这一层的主要内容。四、学“位臵绝”1、指名读，思虑：颐和园长廊的位臵怎样绝?2、生答相机画简笔画①方向表记，学科共同;②北面万寿山;③南面昆明湖)3、这样的位臵，让颐和园的长廊里冬暖夏凉，真是太愉快了!4、指导朗诵。①提出要求：就让我们用伸展的语调，美美地读一读这几句话。请小朋友仔细听老师语气的提示，仔细看书，读出课文中相应的句子。②引读师：颐和园长廊建筑的第二绝是什么?(生读)师：那就让我们来看看长廊的位臵吧。它的北面紧靠什么山?(生读)南边面对的呢?(生读)这山、这湖调治了这里的天气，因此，这里的冬天——(生读)夏天呢?(生读)因此，就算夏每天气再热——(生读)师：凉风习习，轻轻吹去脸上的热汗，多么舒坦!5、刚刚读的是从天气上看。那么，若是从环境上看，颐和园长廊的建筑又怎样呢?(生说)6、请小朋友闭上眼睛，跟着老师的引导想象一下昆明湖上的美景吧。湖水清凌凌的，湖面宁静得像一面镜子。一阵细风吹来，水波涟漪，在阳光下，湖面像是撒了一层闪亮的金子。看，湖畔的小树倒映在湖中，湖上的小桥倒映在湖中，恋恋不舍的游客的身影，也倒映在湖中!(稍停，生睁眼)7、美吗?(生答)因此，我们的课文才会这样描述呀。好，就让我们一起来把这段话读完吧。(生齐读“从环境上看”至段末，师相机在“昆明湖”南北画水纹)8、在不相同的季节里，我们站在颐和园的长廊上，能看到两侧哪些不相同的景色?小朋友都来想象一下，而且说给大家听。当春风轻拂，春雨淅淅沥沥地下起来，小树——当盛夏来临，昆明湖中传来阵阵蛙鸣——当秋风吹来，落叶沙沙——当隆冬已至，漫天飞雪——9、小结：只要拥有一双发现美的眼睛，在长廊行走时，你就能发现这些美景!五、学“结构绝”1、现在让我们一起来研究颐和园长廊“结构绝”的特点。长廊自己结构“绝”在哪儿?请小朋友听老师朗诵，边听边标记你认为最绝的一句话。(师范读，生标记)2、生交流，报告3、释义“竟”：竟然，意想不到，料想以外理解“精湛技艺”师：这样精湛的艺术，这样灿烂的艺术，这样灿烂的艺术，是来自谁的双手?(生据原文回答)师：是的，来自我们的长辈，来自我国古代的劳动人民。作为他们的后代，我们真是为此骄傲，为自已经是此中国人而骄傲!4、指导朗诵第4段最后两句(指名读;板：273间，一景一画;读后评析点拨)要点★“273间”：读数字发声要特别清楚;★读“一”字注意变调：yì景yí画;★最后10个字是诗相同的语言(板：人在廊中走，景在身边移)让我们用吟诵诗歌的方法有感情地读一读!(生试后简评：抑扬顿挫)我们来把最后两句读三遍。第一遍请一、二大组小朋友读;第二遍请三、四大组小朋友读;第三遍请全体小朋友一起读。请大家注意老师语气的提示，仔细看书，读出骄傲的感情。开始(师引)颐和园长廊一景一画，让人感觉——(生一、二组读)(师引)颐和园长廊变化友善，让人感觉——(生三、四组读)(师引)哎呀，颐和园长廊真像仙境相同!让人感觉——(生齐读)5、长廊不但自己“结构绝”，它在颐和园的整体结构中，还起到了十分特其他作用。请小朋友一边思虑，一边轻声地、自由地读这个段落。(生读)释义▲“中轴线”、“均分”，指简笔画，看图明义;主旋律：文中指长廊是颐和园的最主要景点，旅游颐和园，必游长廊;▲典范：(板)▲出名度：试问，稍微有一点园林知识的人，有谁会不知道颐和园的长廊呢?6、朗诵展现：读出骄傲之情六、总结多么巧妙的设计，多么精良的长廊，多么伟大的建筑啊!这节课，我们经过仔细研究，知道了长廊的造型、位臵、结构特点，让我们搜寻所有可能的机遇，把研究所得介绍给自己的亲人和朋友!(下课)板书设计：颐和园的廊与画三绝画奇举世罕有艺术杰作上册三年级语文期末考试卷2017年上册三年级语文期末考试卷一、用“”画出句子中带点字的正确读音。(3分)李虹拿着扇(shānshàn)子，对着妈妈扇(shānshàn)啊扇啊，扇乱了妈妈的长发(fāfà)，可妈妈送给了她一个发(fāfà)自内心的微笑。所有准备稳当(dāngdàng)此后，小男孩开始给高尔基照相(xiāngxiàng)。二、依旧子，先给下面的字组词，再换偏旁变成新字，尔后给新字组词。(6分)例：遍(一遍)编(编写)傍()()耍()()穷()()推()()三、积累词语(10分)将以下的词语补充完满。()口同()()近()名不()不()如()以()千里()()()头()气2.AABB:3.ABCC:四、改写句子。(4分)妈妈哭了。(扩句)小鸟在枝头叫。(改拟人句)3.(写比喻句)班长小丽是我十分最好的朋友。(更正病句)五、佳句积累：在空白处填上正确的句子或词语。(6分)，六月葫芦弯似弓。，目击为实。不学，老。山重水复疑无路，。红红的枫叶像一枚枚邮票，，邮来了秋天的。西沙群岛一带的海水，：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。六、选词填空。(10分)带戴代在再①我总是_____好红领巾_____去上学。温暖平易②李老师说话的态度很______。③这是一个______的集体。广阔宽敝④我们的教室______光明。⑤汽车在______的马路上行驶。连续陆续连续⑥上课了，同学们______走进教室。⑦妈妈话说完，又______干起活来。⑧小明______三年被评为“三好学生”。果然竟然⑨一老一小______爬上了峰顶。⑩商人照老人指点一路找去，______找到了走失的骆驼。发现发明⑾列文虎克_______了显微镜。⑿这个奥秘被丁丁_______了。七、古诗积累(5分)《九月九日忆山东兄弟》是代出名诗人写的，诗中最能表现诗人思念家乡、思念亲人的诗句是。蓬头稚子学垂钓，。，怕得鱼惊不应人，这首诗选自《》。八、阅读积累与运用(22分)(一)、仔细阅读《掌声》一课，回答下面的问题。(7分)上小学的时候，我们班有个叫英子的同学。她很文静，总是静静地坐在教室的一角。上课前，她早早地就抵达教室，下课后，她又总是最后一个走开。因为她得了小儿麻痹症，腿脚落(luòlào)下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是方才从别处调(diàotiáo)来的，还不知道英子的情况。英子迟疑了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的凝望下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子方才站定的那一刻，教室里突然间响起了掌声，那掌声热情而长远。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐暂停，英子也镇定了情绪，开始表达自己的一个小故事。她的一般话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热情的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，尔后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。从那今后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么愁闷。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她学跳舞。几年今后，我们上了不相同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我理解，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的激励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”给带点的字选择正确的读音，打“√”。(1分)为什么英子上课前，早早地就抵达教室，下课后，又总是最后一个走开?(2分)从、、这三个词语看出英子不想走上讲台去讲故事。(3分)自从同学们给了英子掌声后，她发生了什么变化?请用“——”画出来。(1分)(二)、阅读课外文章《春雨的色彩》，回答以下问题。(15分)春雨，像春姑娘纺出的.线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个幽默的问题：春雨终究是什么颜色的?小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。”小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。”小学三年级语文《槐乡五月》原文、授课设计及授课反思【篇一】小学三年级语文《槐乡五月》原文在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清明清明的槐花新蜜。五月，洋槐开花了，槐乡的小姑娘变得更俊秀了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。【篇二】小学三年级语文《槐乡五月》授课设计这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜欢。文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相辅相成，使“花佳丽更美”这一主皆自然地生发开去。学情解析：这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中仿佛诗相同美好的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。指导学生屡次朗诵，细细咀嚼，读出滋味来。授课要求：1、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能依旧子写重叠词语。3、理解课文内容，感觉槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。授课时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣1、今天老师带你们到槐乡去看一看。出示幻灯片：槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。板书：槐乡五月2、当“槐乡五月‘这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？二、初读课文1、自学生字词。1）读课文，画出不认识、不理解的字词。2）读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。3）查字典并联系上下文，理解生字新词的意思。2、检查自学收效。1）出示词语。2）指名读、齐读。3）指名讲解词语，教师相机点拨。4）齐读生字词。5）听写生字词。3、各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。4、分自然段指名朗诵课文。5、理清脉络。出示思虑题：默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。用自己的话简要地说一说。6、学生自由读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么？尔后，让学生把自己最喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。要求读准字音，读通句子，尽量能读出感情。7、请同学们阅读一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂。三、部署作业：1、用钢笔描红。2、抄写生字词语。3、联系朗诵课文。第二课时一、精读训练1、导读第一自然段。1）指名读课文。2）这一自然段中的哪几句话，你喜欢读？为什么？①这两句话中有几个比喻句？分别是用什么比喻什么？②读一读，你从这几个比喻句中领悟到了什么？③指导学生有感情地朗诵。④从这句话中，你感觉到了什么？⑤齐读这句话，注意引导学生读出自己的感悟。⑥从这句话中，你领悟到了什么？⑦怎样读，才能把这种领悟给读出来。3）指名有感情地读第1自然段。4）齐读第1自然段。2、导读第2自然段。1