高三历史人教版一轮复习考点集训：考点3 从汉至元政治制度的演变

7/7考点3从汉至元政治制度的演变一、选择题：〔共20题,共50分。〕1、曹操父子建立的曹魏政权,在改革选官制度时,采取了不少抑制、打击世族势力的措施,随着世家大族势力的不断开展,曹魏政权又设置了由世家大族出身的中正官去掌握地方选举。这说明曹魏实施的九品中正制〔〕A.在执行过程中标准发生了变化B.相对于察举制具有历史进步性C.在事实上不能选拔出有用之才D.有缓和中央与地方矛盾的意图2、宋朝,州县长官都改作“知州〞与“知县〞,这与汉朝时期的州牧、郡太守以及县令大不相同,“知〞就是代理、兼任,名义上是以中央官员的身份兼任地方。这说明宋朝〔〕A.地方官员的权力扩大B.中央与地方互相制衡 C.中央集权进一步强化D.世家大族控制地方行政3、初唐科举考试分为“秀才〞“明经〞“明法〞“明书〞“明算〞和“进士〞六科,除了最后的进士一科外,皆可以上溯至汉代,只是以前是察举,现在改用考试登进而已。汉唐的这些科目设置()A.反映出汉唐的选材标准较为宽泛B.说明了科举制对察举制的完全继承C.印证了古代选官标准重专业技能D.表达了政权的社会根底在不断扩大4、马克垚在?世界文明史?中说：“唐宋时期的国家体制可称之为中央集权的君主制……中央政府的首脑为宰相,宰相有很大权力,和皇帝讨论军国大事、人事任免,甚至皇位继承等问题,并做出决定。〞由此判断,在唐宋时期最有可能出现的现象是〔〕A.君权空前强化,相权名存实亡B.宰相成为国家的实际决策者C.皇权和相权的矛盾比拟突出D.君主专制与中央集权空前加强5、唐代否认了按门第选官的九品中正制以及等额推荐的察举制,实行分科考试、差额录取的科举制,这反映出唐代〔〕A．官员特权受到否认 B．君主集权得到强化C．选才注重知识水平 D．选官重视思想品德6、“造成了一个弥漫着书香的世界,使中华民族成为世界上最具书卷气的民族,甚至目不识丁者也知‘敬惜字纸’,普遍有一种对于文字、文献的崇拜。〞这一现象出现的原因是()A．活字印刷术的创造 B．科举制度的推行C．商品经济的开展 D．西学东渐的影响7、?朱子语类?云,“唐制：每事先经由中书省,中书做定将上,得旨,再下中书,中书以付门下。或有未当,那么门下缴驳,……假设可行,门下又下尚书省,尚书但主书撰奉行而已〞。以下对唐朝这一制度表述正确的选项是()A．中书省负责封驳审议职能 B．三省宰相拥有最终决定权C．分工明确,提高了办事效率 D．分割相权,加强了中央集权8、政府废除科举制。1313年,政府恢复科举制采用蒙汉分开考试,最终录取忽都答儿、张起岩等五十六人为进士,蒙、汉各半。这反映了〔〕A．政府对科举考试内容进行创新B．国家统一促进了民族交融C．实行蒙汉平等的民族团结政策D．科举制度具有强大的生命力9、汉武帝“设附益之法〞,不许诸侯王招结宾客,限制诸侯王的活动,〞诸侯惟得衣食税租,不与政事〞这一措施()A.加强了对地方的监督B.加强了君主专制统治C.改进了地方社会风气D.大大加强了中央集权10、元史专家箫启庆认为,元朝视儒士与僧侣一样,为了救济在战乱中流离失所,甚至沦为奴隶的儒士,元朝特别设立了“儒户〞,让局部读书人取得优先赋役的地位；另一方面,也有储藏人才的用意。比拟而言,成为儒户的读书人,其地位应在贵族、官吏之下,与僧侣相同,但较一般民众为高。这种说法()A.不符合元朝读书人的真实生活状况B.表达了不同学者对史料的不同解读C.揭示了元朝文化落后的政策原因D.为认识元朝社会提供了新的视角11、宋代著名历史学家马端临在?文选通考·选举?中批评我国古代某一选官制时认为：“评论者自是一人,擢用者自是一人。评论所不许,那么司擢用者不敢违其言；擢用或非用其人,那么司评论者本不任其咎。体统脉络各不相关,帮徇私之弊无由惩革〞。这一选官制度〔〕①是世官制度的一种②是察举制度的延伸③与门阀制度相照应④又称“九品官人法〞A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④12、伏尔泰曾这样评价中国的科举制度：“通过层层严格考试的人才能进入……衙门任职,……人们全然不可能设想一个比这更好的政府。〞伏尔泰如此推崇科举制是因为它()①表达了公平公正原那么②有利于选拔优秀政治人才③有利于加强君主专制④为科学研究提供高素质人才A.①②B.②③C.①④D.③④13、“唐制,任免唐吏,须经吏部；出纳帝命,那么为门下省之职。皇帝俗用何人,须照此程序办事。中宗时,权宠用事,常用皇帝直接颁下敕书,斜封付中书,任命官吏。时人称所授之官为斜封官。〞这说明〔〕A.君主权力被削弱B.用人机制较完善C.宦官专权己出现D.行政规那么受干扰14、史书记载：“行中书省与都省〔中书省〕为表里……常赋岁钞四百万锭,各省备用之外,入京师者二百八十万锭〞。这材料反映了行省〔〕A.代表中央治理地方B.是元朝的最高行政机关C.与都省相互制衡D.是征收赋税的专门机构15、司马睿〔晋元帝〕从东渡到登基,主要依赖了王导、王敦兄弟的大力支持。在此期间,王导联合南北士族,运筹帷幄,政令己出,王敦那么总掌兵权,专任征伐。这说明当时〔〕A.外戚独揽国家大权B.门阀政治影响政局C.中央集权受到削弱D.国家处于四分五裂16、“汉代由宰相一人掌握全国行政大权,而唐代那么把相权分别掌握于几个部门,由许多人来共同负责,凡事经各部门之会议而决定。〞材料所述的唐代政治制度是指()A．三公九卿制B．三省六部制C．朝议制 D．内阁制17、元代设立陕西行省,将一直属于巴蜀故地的汉中地区划入陕西行省,使汉中进入以西安为中心的文化辐射圈。经过几百年的开展,今汉中地区虽然仍保存一些蜀地旧俗,但其西北关中气氛也更加明显了。对以上材料解释最合理的是〔〕A.行政区划有利于增强行政区内的文化认同B.区域文化是中国古代行政区划的重要原那么C.区域内的文化趋同有利于行省制度的推行D.行省制度有利于扩大元朝的统治疆域18、有学者论及唐朝科举制：“有案可稽的唐代73名状元中,出身三品及以上(包括宗室)或历代名人之家的就有56人,占76．71%；四品及以下官僚家庭出身的11人,占15．07%；寒士出身的只有6人,占8．2％。估计这少数几个出身‘微寒’的,也并非来自一般平民或农户,多半是破落官僚家庭,至少是个小地主,只是近几代无人做官而已〞对上文理解正确的选项是()A．唐朝科举所选拔的人才多处在社会上层B．唐朝科举制已经成为最主要的选官制度C．唐朝科举考试实现了真正的广开才路D．唐朝科举考试是九品中正制的延续19、钱穆在?中国传统政治?中说：“魏晋时代的九品中正制,乃因当时地方骚乱,交通阻梗,中央政府行使职权能力有限,全国选举难于推行,乃由中央指定各地域效劳中央政府官吏中之性行中正者,采访同乡舆论,开列各地区人才,造成表册,送政府作为录用之根据。这段史料可以用来说明〔〕A.国家政治制度的创述表达了时代特征B.选官制度表达中央与地方权力的博弈C.制度的设计要与社会经济水平相一致D.九品中正制有利于各地区人才的选拔20、习近平总书记在中共十九大报告中指出,开展中国特色社会主义文化,坚守中华文化立场。2019年北京大学曾出台了自主招生政策,拒绝不孝敬长辈的学生。这不禁让人想到了古代的孝廉。以孝廉为标志选拔人才的制度,这种制度是〔〕A．世官制B．科举制C．察举制D．八股取士制二、非选择题:〔共3小题,共50分。〕21、选官制度是重要的政治制度,是否得当,直接关系到社会兴衰。阅读以下材料：材料一从西汉武帝元光元年起,郡国每年都要向上推举孝廉；三公、九卿或列侯也都有权向皇帝推选人才,对象多为精通经学的儒生和有德行的处士。东汉时,随着政治的腐败,不实的现象渐趋严重……大族出身的官吏们为了维持本家族的利益,“朋党用私,背实趋华〞……士人为了做官,也投靠依托权门……东汉时“选士而论族姓〞。——白寿彝主编?中国通史?材料二今立中正,定九品,离下任意,荣辱在手。操人主之威福,夺天朝之权势。爱憎决于心,情伪由于己……所欲与者,获虚以成誉；所欲下者,吹毛以求疵。高低逐强弱,是非由爱憎。随世兴衰,不顾才实,衰那么削下,兴那么扶上。或以货赂自通,或以计协登进；附托者必达,守道者困悴。无报于身,必见割夺；有私于己,必得其欲。是以上品无寒门,下品无势族。——〔唐〕房玄龄等?晋书·刘毅传?材料三科举考试是中国古代选拔官员的主要方法。它所一直坚持的是自由报名、公开考试、平等竞争、择优取士的原那么,其根本理念是“至公〞……可以说,科举制是封建社会的“平民政治〞。这在一定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对于政治权力的垄断,促进了社会的良性流动,从而扩大了统治阶级政治统治的合法性根底。——摘自邹一南?浅谈科举制度对中国社会的影响?请答复：(1)据材料一指出两汉时期的选官制度以及选官标准的变化。(2)材料二中选官制度盛行于哪一时期？据材料二概括其弊端。(3)据材料三,指出“科举制是封建社会‘平民政治’〞的内涵。综合上述材料,请你说说我国古代选官制度开展趋势。22、阅读材料,完成以下要求。下表是中国古代科举制度开展演变简表。时期录取数量或方式考试内容考试程序唐代进士录取率只有百分之一二诗、赋、儒家经典、法律、文字、算学等武那么天时,初设殿试,但未形成定制宋代录取名额大为增加儒家经典为主,儒家经典可依据多种注疏考试分解试、省试、殿试三级；殿试成为定制,录取全由皇帝直接掌握明代开始实行“南北榜〞,即南北方的学子,按照其所处的地域进行排名,分别录取出贡生后,再统一参加殿试命题范围只限于四书五经,答卷只能以朱熹的注释为主士人需先入地方学校为生员或入国子监为监生,再通过乡试、会试、殿试而入仕结合材料与中国古代史的相关知识,围绕“科举制度与社会开展〞自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述。〔要求：明确写出所拟论题,阐述须有史实依据〕23、从隋朝开始的科举制在中国延续了1300多年,至1905年被宣布废除。阅读以下材料,答复以下问题。材料一〔隋创进士科之后〕历代踵行,时加修正,以迄于明清,防闲之法益密,取人之道益公……﹣﹣邓嗣禹?中国考试制度史?材料二〔科举制〕西国莫不慕之,近代渐设考试以取人才,而为学优那么仕之举。今英、法、美均已见端,将来必至推广。﹣﹣丁韪良?西学考略?材料三贫假设子弟,类皆廉谨自勉,埋首窗下……即纨绔子弟,亦知苦读,以获科第,否那么虽富不荣……因此之故,前清时代,无分冬夏,几于书声遍野,夜静三更,钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。﹣﹣邓嗣禹?中国考试制度史?材料四邑聚千数百童生,擢十数人为生员；省聚万数千生员,而拔百数十人为举人；天下聚数千举人,而拔百数人为进士；复于百数进士,而拔数十人入翰林,此其选之精也。然内政外交,治兵理财,无一能举者,那么以科举之试以诗文楷法取士,学非所用、用非所学故也。﹣﹣梁启超?公车上书请变通科举折?材料五1905年全国的工矿企业已达400家左右,铁路、轮船等新式交通事业也逐渐兴办,这些无疑需要大量科学技术人才来操作和管理。同时,新式学堂的急剧增加需要众多的具有新知识的教师；清末新政中增设的许多政府机构如外交部、商部、学部……等,也都需要懂得相关专业的干员。显然,科举制无法培养、选拔这类新式人才。﹣﹣徐辉?废除科举制与中国社会的现代转型?〔1〕据材料一,归纳科举制的主要特点。〔2〕据材料二、三并结合所学知识,归纳科举制的积极影响。〔3〕据材料四,概括梁启超对科举选才的根本看法。分析梁启超上述议论的目的。〔4〕在近代,科举制“西国莫不慕之〞,而在中国却难逃被废除的命运。综合上述材料并结合所学知识加以评述。答案一、选择题1、【答案】D【解析】此题主要考查从汉到元政治制度的演变。九品中正制一直是按照门第等级进行选拔,故A项错误；材料没有与察举制作用的比照,只是随着政治需要,而做出的改变,不能判断具有历史进步性,故B项错误；九品中正制建立之初,其选拔标准是家世、品德、才能并重,确实起到了选拔人才的作用,只是后期被士族门阀所控制,故C项错误；曹氏家族取得王权后需要缓和中央政府与世家大族的矛盾,以求得世家大族对曹丕代汉称帝的支持,故D项正确。2、C3、A4、C5、【答案】C【解析】此题主要考查古代中国的政治制度：汉到元政治制度的演变﹣科举制．依据所学知识科举制冲击到了贵族特权,而不是完全否认,故A不正确．科举制主要把选官权力集中到中央,加强了中央集权,而不是皇权,故B不正确．唐代科举制实行“分科考试、差额录取〞,选官主要依据是考试成绩,说明科举制注重才学,故C项正确．科举制以考试成绩的好坏录取,重视的是知识和才能,而不是品德,故D不正确．应选C．6、B7、【答案】C【解析】此题主要考查唐朝的中央官制,要求学生结合唐朝三省六部制度的内容和特点来分析材料．A．中书省主要是负责政令的起草,门下省负责审核．B．三省的宰相职权不同,都没有最终决定权,最终的决策权归皇帝．C．三省长官职责清楚,分工细化,提高了办事效率．D．宰相权力分割主要是加强了皇权,而不是加强中央集权．应选C．8、D9、【答案】D【解析】汉武帝时,设附益之法,诸侯惟得衣食税租,不与政事。该现象反映了汉代中央集权的加强,D项正确。刺史制度的设置加强对地方监察制度,与题干的附益之法无关,排除A。设立中朝削弱相权,加强皇权,与题干的附益之法无关,排除B。题干强调汉武帝加强中央集权,没有涉及改进了地方社会风气,排除C。综上所述,此题正确答案选D。点睛：解决此题的关键是正确理解“附益之法〞的内涵,运用所学知识逐一分析选项即可知道答案。10、【答案】D【解析】根据题干和所学知识可知,元史专家箫启庆认为元朝的儒士比一般的民众地位要高得多,仅次于贵族和官吏,该说法为认识元朝时期,文人的社会地位提供了新的视角,D项正确。A项说法与题干矛盾,题干强调元朝的儒士比一般的民众地位要高得多,仅次于贵族和官吏,排除。题干知识强调元史专家箫启庆的认识,没有涉及不同学者的认识,排除B。题干强调元朝的儒士比一般的民众地位要高得多,仅次于贵族和官吏,无法表达揭示了元朝文化落后的政策原因,排除C。综上所述,此题正确答案选D。11、【答案】D【解析】此题主要考查的是中国古代的选官制度。根据所学知识,材料所述是九品中正制,它是在汉代察举制的根底之上,适应门阀士族势力的开展而确立的,应选D。世官制度是世袭贵族用了特殊阶级的地位世世做官,执掌国政,故①不符合题意,排除。12、【答案】A【解析】科举原来目的是为政府从民间提拔人才,打破贵族世袭的现象,以整顿吏制。相对于世袭、举荐等选材制度,科举考试无疑是一种公平、公开及公正的方法,改善了用人制度。从宋代开始,扩宽了政府选拔人才的根底,有时机透过科考向社会上层流动。这种政策对维持整体社会的稳定起了相当大的作用。13、【答案】D【解析】此题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。斜封官是唐朝对由非正式程序任命的官员的一种蔑视性的称呼,这种官职的任命状是斜封的,要从侧门交付中书省办理。这是对唐朝三省六部制的冲击,与君主权力被削弱无直接关系,故A项错误；斜封官不符合正式程序,反映出用人机制不完善,故B项错误；“权庞用事〞不能等同于宦官专权,故C项错误；斜封官对唐朝三省六部制的冲击,反映出行政规那么受干扰,故D项正确。14、【答案】A【解析】据材料“行中书省与都省〔中书省〕为表里……常赋岁钞四百万锭,各省备用之外,入京师者二百八十万锭〞,结合所学知识可知,这反映了行省代表中央治理地方,故A正确。元朝的最高行政机关是中书省,故B排除。材料无法表达与都省相互制衡,故C排除。行省不是征收赋税的专门机构,故D排除。15、B16、B17、【答案】A【解析】根据题干可知,原属于巴蜀的“汉中〞由于被纳入陕西省,其风俗习惯中西北关中的气氛愈加明显,这表达出行政区划有利于增强行政区内的文化认同,A项正确。题干中没有反映古代行政区划的原那么问题,且古代行政区划主要是以山川形便和犬牙交错为划分原那么的,排除B。题干表达的是行政区划的改变推动了区域文化的趋同而不是文化对制度的影响,排除C。题干强调的是行政区划与文化习俗之间的关系,没有表达元朝中央对地方的统治,排除D。综上所述,此题正确答案为A。18、A19、【答案】A【解析】此题主要考查古代中国的政治制度。根据材料信息,结合所学知识可知魏晋时代的九品中正制既表达了中央的意志,也在一定程度上表达了地方的舆论,在本质上表达了中央与地方权力的博弈,选A是符合题意的,正确；选项B本身是正确的,但材料不涉及“时代特征〞方面的信息,不符合题意,排除；选项C本身是正确的,但材料不涉及“社会经济水平〞方面的信息,不符合题意,排除；九品中正制也是中央的选拔官吏的制度,是有利于中央而非各地区人才的选拔,选项D不符合题意,排除；故此题选A。20、C二、非选择题21、〔1〕制度：察举制。变化：西汉以德才为主,东汉注重门第。〔2〕时期：魏晋南北朝弊端：中正官徇私舞弊；世家大族垄断仕途；扼杀人才；败坏社会风气。〔3〕内涵：追求自由平等,公平公正；打破了世家大族选官特权；促进了社会阶层间的流动；有利于庶族地主参政。趋势：标准由家世、门第到才能；方式由推荐、评品到考试,日趋严密；逐渐公平、公正化。【解析】〔1〕通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现才材料一中的“举孝廉〞等字眼足以证明两汉时期的选官制度是察举制,而选官标准的变化主要突出从西汉时期的德才变成了东汉时期的门第之类的答案均可。〔2〕材料二中选官制度是指九品中正制,而九品中正制主要是在魏晋南北朝时期,所以该选官制度盛行于魏晋南北朝,而其弊端按照材料二分层次概括即可,例如,“上品无寒门,下品无势族〞表达了世家大族垄断仕途的弊端。〔3〕“科举制是封建社会‘平民政治’〞的内涵主要是指科举制度能够使平民也能参与政治的意思,主要答复出科举制度追求公平公正、打破了世家大族选官特权等方面的内容即可。我国古代选官制度开展趋势主要从选拔官吏标准的变化、方式的变化等角度进行分析即可。22、例如1：科举制度与君主制的强化君主专制的强化使科举考试的录取数量、考试内容、考试程序发生了变化。科举取士的数量越来越多,封建统治根底不断扩大；科举考试内容由多元到以儒学为主,再到只限于四书五经,且以朱熹的注疏为准,说明儒学思想已成为专制统治的思想工具；科举与学校教育相结合,殿试逐渐成为定制,且由皇帝直接掌握。上述史实说明科举考试的变化表达了君主专制的加强。例如2：科举制度与经济重心南移经济重心的南移导致科举考试录取数量和方式逐渐发生变化。唐中后期以后,经济重心南移加快,南宋时期南方成为我国的经济重心,经济重心南移带来了文化中心的南移,南方文教事业兴盛。科举考试中,南方士子占优势,明代为平息北方士人情绪,实行“南北榜〞。例如3：科举制度与儒学的开展自唐代到明代,儒学在科举考试中的地位日益突显。唐代,儒学作为封建社会正统思想,成为科举考试的重要内容之一；宋明理学以儒家纲常约束人们的思想,科举考试以儒家经典为主,但可依据多种注疏；明代四书五经成为科举考试的唯一内容,答卷只能以朱熹的注释为准。由于内容和形式的程式化,不能随着时代的开展而变革,