（一株紫丁香）教学设计

（一株紫丁香）教学设计（一株紫丁香）教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计能够提升教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的（一株紫丁香）教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。（一株紫丁香）教学设计1【教学内容】本课８个要求会认的生字；“休、伸〞等１０个要求会写的字；一首情感丰富、意境优美的小诗。【教学目的】１、会认“株、踮〞等８个生字。会写“休、伸〞等１０个生字。２、正确、流利有感情的的朗读课文，背诵课文，领会师生之间的深切厚重感情。３、有尊重教师的愿望。【教学重点】识字、写字。【教学难点】有感情的朗读、背诵课文，领会师生之间的友情。【用具预备】多媒体课件，生字卡片。【教学设想】一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对教师的问候与感谢。这株紫丁香，不仅是孩子们送给教师的一份名贵的礼物，更是一首值得教师久久吟诵的师生友情的颂歌。可选在老师节那天学习小诗，先用音乐创设情境，通过教师有感情的范读创设气氛，激发学生心中的感情，进而有感情的朗读课文。在识字方面鉴于学生已具备一定的自立识字的能力，因而让学生先自学生字，再在自读课文时进一步稳固识字。在学生自学的基础之上布置小组合作学习，讨论沟通识字的方法。【教学经过】第一课时一、谈话引入，揭示课题１、今天是老师节，教师收到了许多贺卡和礼物，这里边有同学们自己亲手设计制造的，有自己买的。但是教师十分喜欢同学们自己设计制造的贺卡。那么，除了送贺卡之外，还能够如何向教师祝愿节日？２、今天，教师领大家去结识一群新朋友，他们送给教师的是什么？〔课件出示课文插图〕板书：一株紫丁香。齐读课题。二、初读感悟１、自在读课文，把字音读正确。２、读给同桌听。３、指名读，正音。三、朗读小诗，读中悟情、抒情１、自在练习有感情朗读。２、指名读，讲讲自己为什么这样读。老师指点朗读。３、学生自读，读后讲讲自己从诗中领会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。４、默读小诗，想一想，讲一讲：“我们〞为什么要在教师窗前栽一株紫丁香？５、配乐有感情朗读小诗。６、档次词语：课件出示：“绿叶沙沙〞像〔〕，“盛开的花儿〞像〔〕。学生口头填空。７、尝试背诵。四、认读生字１、课件出示生字朋友。小组内集体认读生字，并沟通识字的方法。２、指名小组检查。３、开火车检查。第二课时一、复习导入１、课件出示本课生字，请学生认读。２、背诵小诗。二、我会读课件出示课后“我会读〞中的词语。１、自己读读看能会读吗？２、同桌相互读一读，看谁读得正确。３、谁想给大家读一读？４、全班齐读，稳固生词。三、我会写１、课件出示本课要求会写的生字：休甜院息牵伸歌除您困学生认读。２、认清字形：请细心观察一下这些生字的字形特点，你打算如何记住他们？同桌合作看看这些生字在田字格中的位置。３、写好生字：老师板书，学生细心观察，把握好生字在田字格中的位置。学生在书上描红练习。四、稳固生字同桌相互听写，看谁把握的好，奖给他一颗小红星。【板书设计】一株紫丁香绿色的枝叶绿叶沙沙响盛开的花儿深深的祝福【教学后记】结合老师节学习小诗，创设了详细的情境，学生更能领会出文中的意境，更能读出对教师的热爱。十分是配上音乐，学生的感情更是发挥得淋漓尽致。学生在书写本课的生字时出现了毛病，如：“甜〞的“甘〞里面写成了两横，“歌〞右边写成了反犬旁，今后要加强书写练习。（一株紫丁香）教学设计2教学目的：1．能流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2．图文结合，理解课文内容；3．捉住关键文句，引导学生去感悟，让学生领会老师；教学任务：1.细读课文，品读悟情；2.学习生字“消、除、教〞。教学工具：多媒体课件教学经过：一、激情导课1.导入课题：今天我们继续学习。〔示图〕你们看，多美的紫丁香啊！谁再来美美地读一读课题？〔1〕指名读〔评：我好似看到了那美丽的紫丁香；我似乎闻到了紫丁香那淡淡的清香。〕齐读〔2〕这些词语宝宝你还认识他们吗？出示词语。学生开火车读。2.明确目的：这节课，就让我们就着花香一起走进课文，去感受一群孩子对教师的关心和爱惜保护，领会这浓浓的师生情。3.效果预测：相信同学们已经做好了充分的预备，大家一定能很好地完成本节课的学习任务。二、民主导学任务一：细读课文，品读悟情。1．任务呈现：学习策略：〔1〕学习课文第一小节，读一读，考虑：孩子们把一株紫丁香栽在了哪儿？他们是如何去栽的？读好这一小节。〔2〕学习第2——5小节，自在朗读，边读边想：孩子们为什么要送教师一株紫丁香？你从哪些词语或句子中读出了学生对教师的关爱，勾画出来，小组内沟通，有感情地读一读，比比谁读得好。2.自立学习：学生根据任务要求，自读课文，勾画相关句子，老师巡视指点。3.展现沟通：〔一〕第一小节〔1〕指名沟通：小朋友们把这株紫丁香栽在教师窗前。〔院子里〕〔2〕理解“浓绿的小院〞。什么样的绿是“浓绿〞？〔很绿很绿〕师：浓绿的院子里可能有什么？〔小院里种了很多花草树木，一眼望去，满眼都是绿色，充斥了勃勃生机。〕读好这句话。〔3〕指名回答怎么进去的小院。〔踮起脚尖〕请学生示范动作，〔小心翼翼、轻手轻脚〕所以读得时候要轻一点，别让教师听见。谁愿意轻点带着我们一起到这浓绿的小院里看一看?指名读第一天然段。〔4〕理解小朋友们为什么要踮着脚尖走路呢？〔生怕打搅教师；想给教师一个意外的惊喜〕〔5〕让我们跟一起悄悄地走进那浓绿的小院，去栽紫丁香吧！齐读第一天然段。〔二〕学习第2----5小节〔1〕老师出示句子：孩子们愿紫丁香〔〕的枝叶______,紫丁香〔〕的歌_______,紫丁香〔〕的花儿_______,紫丁香的花香给教师带来_________。学生整体回答。〔2〕学习第二小节〔可小组汇报〕一号组员读这小节。二号组员分析圈住的词“夜夜、作伴〞，“夜夜〞讲明是天天晚上，同学们想让丁香花天天陪着教师工作。从这看出了学生对教师的关心。师补充：谁知道教师天天晚上都要做哪些工作？〔备课、修改作业、学习，多辛苦呀！〕是呀，夜深人静，教师一个人在灯下默默地工作着，如今有了紫丁香的陪伴，灯光下工作的教师就不再孤单，谁来读好这个词?点评：有了你的陪伴，教师感觉太幸福了！三号组员能够补充。四号组员和全组一起读这一小节。〔3〕学习第3小节〔另一个小组汇报〕①全组朗读。②小组代表分析词语“疲倦〞、“消除〞、“唱歌〞。〔疲倦是疲惫、劳累〕教师工作非常的辛苦，学生们希望绿叶沙沙响的声音能像歌声一样带给教师，去消除教师的疲惫。师：小朋友们都非常关心教师，老是留意着教师的一举一动，教师的疲倦你们一定都看在了眼里。能用自己的话把这三个句子补充完好吗？谁来试一试。示：由于________________，教师的喉咙变得沙哑了；由于________________，教师的胳膊酸得抬不起来了；由于________________，教师的腰快直不起来了。师：一天工作下来，教师已经腰酸背痛，非常疲倦了。这时，紫丁香就开始发挥它神奇的魔力了。它是如何为教师消除疲倦的呢？③微风吹来，绿叶儿在风中沙沙地响，就好似小朋友在为他们的教师唱歌呢！这一定是〔〕的歌声？〔甜美、悦耳、动听、美妙〕④闭上眼睛，静静地听一听这神奇的歌声吧。播放（每当我走过教师的窗前）听了这歌声，你有什么感觉？⑤绿叶儿在风中沙沙作响，如同这美妙的歌声，不知不觉就消除了教师一天的疲倦。你们能不能把紫丁香的心愿读得也像唱歌那样呢？指名读。点评：教师感到神清气爽，一点儿都不疲倦了；教师又精神百倍了。女生读〔女同学，亮开你们的嗓子，唱给教师听吧！〕〔4〕学习第四天然段①个别读②理解词语“挂牵〞就是——挂念、关心，当你们学习碰到困难的时候，教师会耐心的辅导；当你们骄傲骄傲的时候，教师又会及时地找你们谈心，让你摆正学习的态度，你们的一举一动都牵动着教师的心，这些都叫挂念。教师时时刻刻都把你们记在心上，这就是——“时时挂牵〞。师：恰是由于有了教师的时时挂牵，小朋友们的笑容才会如此灿烂。我们怎能不感激教师呢？〔板书：感激挂牵〕③你们看，紫丁香开花了，那一朵朵小花就是小朋友们的一张张笑脸。教师看到了紫丁香，就像看到小朋友们的一张张笑脸。快让教师看看吧！④指名读点评：这是一张活泼〔羞涩、灿烂、〕的笑脸；⑤男生读〔男同学，绽放你们的笑脸，让教师看看吧！〕点评：这一张张笑脸，都是为了感激教师的挂牵。〔5〕学习第五小节①教师从早忙到晚，不知不觉，夜已经深了，连星星都困得眨眼，可教师还在灯下干什么？〔示图〕此时此刻，你想对教师讲什么？出示句子。师：紫丁香最懂我们小朋友的心，它也想让教师睡个好觉。它抖抖花瓣，一缕缕花香就渐渐地飘进了教师的梦里。②让我们来美美地读一读吧!齐读第五天然段〔板书：花香入梦〕〔6〕小结：孩子们，一株紫丁香是你们的一片心意，是对教师的问候和感谢。你们的爱教师收到了，让我们一起把这真诚的情感通过我们的读来传递吧！〔7〕教师这还有些赞扬教师的话跟大家一起共享，我们来一起读。1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。2.老师的春风，日日沐我心。3.一位好教师，胜过万卷书。4.您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！5.一日为师，毕生为父。6.园丁，高尚的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。任务二：学习生字1.任务呈现：细心观察“消、除、教〞三个字在田字格中的位置，想一想在书写时有哪些留意事项。2.自立学习学生根据要求自立识字，观察字形，老师巡视指点。3.展现沟通：〔1〕指名沟通字形，易错笔画，并给生字组词，造句。〔2〕老师范写，学生描红、仿写。〔3〕老师指点，优秀展评。三、检测导结：1.目的检测：根据课文内容填空：我们走进平静的，在教师的窗前栽下。绿色的枝叶教师的窗口,让它和教师，帮教师一天的。我们为教师唱一首祝福的，感激教师时时把我们。夜深了，星星得眨眼，早点吧！祝教师做个又又的梦。2.结果反应同桌互查，集体反应。3.反思总结：同学们讲讲你本节课的收获，还有什么不足。四、课后作业课后再采集一些写师生之间身后感情的小故事，和爸爸妈妈一起共享。五、板书设计夜夜作伴6、一株紫丁香消除疲倦又香又甜的梦（一株紫丁香）教学设计3【教学目的】１、领会师生间的深切厚重情感。２、感悟诗歌的意境美、语言美、韵律美。３、朗读、背诵课文。【教学预备】幻灯片、歌曲（每当走过教师窗前）、诗歌（教师的歌）。【教学经过】一、歌曲欣赏导入新课１、播放歌曲引入：同学们，喜欢听歌吗？播放多媒体课件（每当走过教师窗前）的第一段。２、导语过渡：听出来了吗？这首歌是写给谁的？是呀！教师是辛勤的园丁，为了孩子的成长，他不知花费了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，学生在成长的经过中，没有忘记教师，在老师节到来之际，教师收到了一份特殊的礼物，你们想看看吗？〔多媒体课件出示：一株紫丁香的图片。〕二、指点朗读体验感悟１、问题引入：师：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫（一株紫丁香）的小诗写得更优美。你们一定想读，此次教师想让你们带着一个问题来读。〔幻灯片出示：我们为什么把一株紫丁香栽在教师的窗前？〕２、通读课文。３、感悟课文第二节：⑴自在读文。⑵指名填空，并齐读这一句话：我们栽下一株紫丁香，让它〔〕的〔〕，和您〔〕。⑶理解“夜夜〞，讲一讲教师天天夜晚都要做什么工作？⑷老师过渡：是啊，老师的工作是辛苦的，老师的职责又是高尚而伟大的，所以，人们称老师是太阳底下最光辉的职业。哪位同学再读一下这小节，把对教师的敬仰表达出来。４、感悟课文第三节：⑴自在读文，填空：我们栽下一株紫丁香，让它〔〕的〔〕，帮您〔〕。⑵理解“绿叶〞“一天的疲倦〞，想象并讲一讲教师一天的工作，可以以唱支歌表达此时的心情。⑶指点朗读。如今我听了你们唱完歌后，全身的轻松，你们歌唱的这么好听，相信你们课文读的也一定很棒，快试试吧！５、感悟课文第四节：⑴自在读文，填空我们栽下一株紫丁香，让它〔〕的〔〕，感激您〔〕。⑵联络生活，举例理解“挂牵〞。⑶师：这几天气温变化无常，学生经常有感冒、发烧的，天天凌晨我望着空座，心想：等他们来了，我要用正午、晚上时间给他们补补课。你们也有挂牵别人，或别人挂念你的吧，能讲讲吗？〔意图：引导学生联络生活实际,领会"挂牵"的实际含义,重视语言的感染,培养学生的人文精神。〕⑷指点朗读。６、感悟课文最后一段：⑴观察插图，讲出教师的辛苦。⑵过渡：确实，作为教师，很辛苦，你们看，夜深了，连星星都困得眨眼睛了，可教师还在灯光下认真的修改作业，你快劝劝他吧。〔出示：课文最后一幅插图。〕⑶学生看图表达。⑷齐读课文，领会教师的辛苦。⑸配乐朗读全文。⑹师：〔意图：此时，课堂中有听课的教师，也让他们领会到一群可爱的孩子在老师节到来之际为他们献上的祝福，让他们产生欣慰之感，与作者产生共鸣。〕三、抒怀练笔情感升华１、总结全文，激发写作欲望：师：从刚刚的朗读中，我听出了，你们对教师充斥了深深的爱，肯定也有许多话讲吧，那就把你想讲的话写在本子上吧。２、学生写话，老师个别指点。３、学生读自己写的话，师生评议。〔意图：让学生在充足体验的基础上,自在地选择角度,自在地将内心对教师的尊敬爱戴与赞扬天然而然地释放于笔尖。〕四、阅读链接拓展主题１、课件呈现诗歌──（教师的歌）。２、学生齐读、自在读。五、作业超市张扬个性１、把（一株紫丁香）背给同学听，背给你喜欢的教师听。２、采集赞扬教师的诗歌、童谣。３、制一张赞扬老师的书签送给教师。（一株紫丁香）教学设计4教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学写三个生字。3、领会小学生赞扬和感谢教师辛勤劳动的真诚情感，懂得要尊重教师，热爱教师的道理。重点：会认会写目的生字。正确流利地朗读课文。难点：背诵课文，领会师生之间的深切厚重感情，有尊重教师的愿望。课前预备：歌曲（每当我悄悄走过你窗前）教学经过：一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课。1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前让我们来欣赏一首歌曲吧！会唱的小朋友能够跟着一块儿唱。教师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友们在成长的同时并没有忘记教师，当春天百花盛开的时候，教师就收到了一份特殊的礼物。〔板书：一株紫丁香〕学习生字株2、让我们一起来读一读吧。3、你们见过紫丁香吗？没关系，你能够先猜一猜它是什么？〔是一莳花的名字〕紫丁香，你猜猜这莳花有什么特点呢？〔开着紫色的小花，散发入神人的香气〕4、真是爱动脑筋的孩子，仅仅读了紫丁香的名字，就猜出它的特点来了。正由于它是紫色的，而且香气迷人，所以人们给它取了这样一个高雅而好听的名字紫丁香。5、你们看，这就是紫丁香。〔出示紫丁香图片〕它的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时会散发出浓烈厚重的香味。花很小，叶子对生，卵圆形。喜欢吗？二、初读感悟，了解大意。1.一群可爱的孩子把这么一株可爱的小花栽在了教师的窗前，用它来表达对教师的情感。想听听这个用诗歌写成的美丽故事吗？师范读。2、这首诗写得多美啊！小朋友也来美美的读一读吧！把书本翻到25页，自己读读，留意做到：字字读准，句句读通，并在每小节前标上小节符号。3、小朋友们都读得很认真，教师忍不住想来考考你们了，来看这些词语。〔出示词语〕踮起脚尖儿、平静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜〔自在读；指名读；齐读〕4、认识了那么多字词朋友，让我们把它们送回到课文中去读一读吧！课文有几小节？教师请几个小朋友来读，你喜欢读哪一节就读哪一节。〔指名读〕三、细读课文，感悟意境。1、小朋友们都读得很棒！教师也很喜欢这首小诗，尤其喜欢第一节。由于这里藏着一个小机密。到底是谁把这一株紫丁香送给了教师呢？请小朋友们再认真地读读这1节，看谁能最先解开这个小机密。是啊，我们踮起脚尖儿，走进平静的小院，把一株紫丁香，栽在教师窗前。谁来做做踮起脚尖儿走路的动作？〔生做动作，师问：你知道小朋友为什么要踮起脚尖儿去栽紫丁香吗？〕我们踮起脚尖儿，走进平静的小院，平静的小院就是小院很静，一点儿声音也没有。你能把这一小节读好吗？自己试试；〔指名读〕。2、刚刚教师发现第一小节里藏了个小机密，其着实小朋友们的心中也藏了很多小机密。他们为何要把紫丁香栽在教师的窗前呢？请小朋友们读读课文25小节，边读边在课文中找找答案吧！〔学生说到哪节就先讲哪节〕你能解开小朋友心中的机密吗？为何把紫丁香栽在教师窗前？1〕让紫丁香陪伴教师。〔板书〕你能把这一节来读一读吗？小朋友们知道夜夜是什么意思吗？〔天天晚上〕教师天天晚上都在备课、学习，多辛苦啊！你能把这节读好吗？自己先试试；指名读；齐读。2〕小朋友们的心中还有许多小机密，他们把紫丁香栽在教师窗前还有什么原因呢？帮教师消除疲倦。〔板书〕你能读读这一节吗？教师一天要做的工作有〔学生回答〕教师一天要做那么多的工作，真是非常辛苦，非常累，所以感到非常疲倦。你听，你听，绿叶在风里沙沙地响，这是紫丁香在给教师唱歌呢，这种歌声非常动听。请你来读读这一节。齐读。3〕教师喜欢和我作伴的片片绿叶，但是更喜欢你们那一张张笑脸，让我看看，你们的笑脸在哪里？教师在家中看到的笑脸在这里呢！〔出示第四小节〕生齐读你看，你看，／满树盛开的小花，／那是我们的笑脸，／感激您时时把我们挂牵。再来找找小朋友心中的小机密，他们把紫丁香种在教师窗前，还为了感激教师的挂牵。〔板书〕请你读读这一节。我们给挂牵换个词能够换成挂念、关心。你能举身边的例子来讲讲吗？教师时时都把小朋友挂念在心，小朋友们从心底感谢教师。谁来读读第4小节？4〕花香入梦〔板书〕小朋友们还有一个机密是把紫丁香栽在教师窗前是想让花香飘进教师的梦里，，让教师的梦有香又甜。你看，夜深了，连星星多困得眨眼，可教师还在干什么呢？夜深人静，只要紫丁香陪伴在教师窗前。小朋友，假如你就是这株紫丁香，此时，你会对教师讲些什么？为教师做些什么呢？教师，您辛苦了！教师，您披件外套，喝杯热茶吧！教师，我来为您捶捶背！教师，您早点休息吧！让我们一起劝教师休息吧！〔齐读〕3、师小结：一株紫丁香，几个小机密，其实就是小朋友的心愿。就让我们带着小朋友的心愿来读读25小节。〔分组竞赛〕4、从你们的朗读中，我听出了小朋友们对教师的爱。教师在课外给这篇课文编了首儿歌，大家来读读吧！课件出示：踮起脚尖儿，走进小院，栽下丁香，与师做伴。歌声甜甜，消除疲倦，挂牵教师，早点入眠。〔自在读；指名读；齐读〕四、指点背诵小朋友们，这首诗歌写得那么美，就让它留在我们的脑子里吧！在课外背下来，能够背给爸爸妈妈还有教师听。五、指点书写教学反思：这篇小诗歌有着浓浓的师生情，固然孩子们也知道尊敬师长，但是前段时间老师节的时候出现一种情况，孩子们在老师节那天攀比着买礼物送给教师，这种攀比并不是真正的尊师，因而正好借此时机让他们真正懂得什么叫真正的爱。在本节课的讲授中，我把重点放在识字和阅读两个方面。识字方面我重在让孩子讲识字方法，而且让他们讲他们最喜欢的方式顺口溜。但是今天的课堂教学进行得不成功，由于我原来的学生已经是三年级学生了，而如今我所代的是一年级孩子，因而今天我借了一个班上课，由于这个班根本没有进行过识字教学训练，因而在教学时相当困难，需要老师费好鼎力气引导，最终固然一个字在孩子嘴里有不同的讲法，但是时间的调控上没有把握好。因而在朗读环节上略显仓皇。在阅读方面我重点引导孩子们捉住重点词语来品读：如悄悄地夜夜，笑脸，又香又甜等，让孩子们在品读中领会师生间真诚的爱。原来还布置有背诵，但由于不是实验班，连朗读都都没有到达其实应该能到达的高度，更别讲什么背诵了。不外我心里也挺高兴的，由于讲明我们的课题研究起到了一定的效果，看来以后在教学中的确应该让课题研究与教学严密地结合起来！（一株紫丁香）教学设计5教学目的：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、领会诗歌中浓浓的师生情，遭到情感熏陶。经过与方法：以读为主，指点学生声情并茂地朗读，在读中领会师生情，在读中陶冶自己的感情，在读中感悟诗歌语言的优美。情感态度与价值观：从诗歌中遭到情感熏陶，树立尊重教师的心愿。重点、难点：重点：在读懂诗歌内容、领会诗歌情感的基础上练习背诵诗歌。突破方法：在读中领会文中浓浓的师生情，并把这种感情朗读出来。难点：指点学生声情并茂地朗读，在读中领会师生情。突破方法：创设情境，激发学生朗读的感情及兴趣，让他们爱读，读出自己的感受。教学预备：多媒体课件。教学流程：一、导入小朋友们，昨天我们和花仙子一起认识了（一株紫丁香），今天花仙子还要和我们一同去好好欣赏呢！大家预备好了吗？二、教学经过〔一〕复习稳固，强化字词。1、走迷宫，读生字。好！大家看，这是什么？(出示课件：汉字迷宫)对了，花仙子要请一些小朋友开开火车，带我们走出汉字迷宫。学生开火车读生字。2、游城堡，读词语。火车开到了哪里？〔出示课件：词语城堡〕原来呀，花仙子还要带我们一起游词语城堡呢！谁想去？学生大组轮读词语。3、组织教学。游完了丰富多彩的词语城堡，花仙子变出了美丽的花——〔出示紫丁香图片，引答“一株紫丁香〞〕。以花奖励读字词环节，提出要求：接下来，花仙子还要把她手中的紫丁香送给那些爱朗读，勤动脑，积极举手发言的小朋友。〔二〕逐节朗读，领会情感。1、第一节〔1〕自在朗读全诗，把你最喜欢的小节和不太明白的句子多读几遍。〔2〕指名读。请三名学生分别朗读，师及时评价。请读得好的学生讲讲为什么要那么读。〔第一位自在发挥，第二位请先做“踮起脚尖〞的动作再读，第三位在理解了之后再读。〕〔3〕全班齐读。2、第二节〔1〕师范读，生边听边考虑“花仙子发问〞。〔出示课件：看到自己亲手栽种的紫丁香长大了，能夜夜和教师做伴了，你的心情是如何的呢？〕〔2〕指名回答并朗读。〔3〕同桌互读。〔4〕指两名学生读，分别代表男女生竞赛。3、第三、四节〔1〕自在朗读，画出你不明白的地方。〔2〕反应。〔3〕男女生竞赛读。男生齐读第三节，女生齐读第四节。〔4〕出示课件：“花仙子发问〞：“一天的疲倦〞让你想到了什么？〔5〕反应并朗读第三节。〔6〕指名读三、四节，挑战读。4、第五节〔1〕指名读。〔2〕语言拓展：出示课件：“花仙子发问〞：你会如何劝教师去休息呢？〔3〕反应并朗读。〔4〕齐读。〔5〕课中休息。播放（每当我走过教师窗前）〔6〕语言拓展：出示课件：“花仙子发问〞：教师的梦里有__________，由于________________________。〔四〕再读全诗，升华感情。〔1〕小组合作朗读。〔2〕请小组代表完成合作读，鼓励背诵。〔2〕全班配乐齐读。（一株紫丁香）教学设计6学习目的：1、复习稳固生字，朗读课文。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、背诵课文，领会师生之间的深切厚重感情。树立起尊重教师的观念。4、正确书写生字。学习重点：书写生字，有感情地朗读课文。学习难点：1、背诵课文，领会师生之间的深切厚重感情。树立起尊重教师的观念。2、正确书写生字。学习经过：一、游戏读字，复习生字。1、“开火车〞游戏。〔课件出示生字，学生给生字组词，造句〕2、读顺口溜稳固识字。踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。学生自立朗读——小组合作朗读——指名读——生齐读二、朗读诗歌，整体感悟1、学生自在朗读诗歌，要求有感情地朗读诗歌。2、老师检查朗读情况。老师指名读诗歌——边检查边指点朗读——学生练读——指名读3、配乐朗读全诗。要求读出对教师的爱。三、品读诗歌，感悟情感1、学习第一节看文本插图，谁在哪儿干什么？A、指名读文，从文本中你感遭到了什么？你能通过读表现出小院的平静和学生悄悄地向教师表达的心意吗？B、学生练读——学生评议——学生再读——学生齐读2、学习第二节A、学生轻声朗读第二节，边读边想：诗中的学生如何呼唤教师，和教师讲话？B、从哪些词语能够感遭到学生们对教师的关心？同桌讨论——小组沟通——全班汇报C、指点学生有感情地朗读。3、学习第三、四节学生根据第二节的学习方法，自学三、四节，然后汇报沟通。A、边想象边考虑：“绿叶在风里沙沙〞是多么得动听，我们会给教师唱什么歌呢？“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸〞我们高兴地围在教师的身边，会讲些什么呢？小组讨论、沟通。B、全班汇报沟通C、让我们通过读感受学生对教师的关心以及教师对学生的关心，学生再次读文。指名读——评议——老师指点有感情地朗读，学生再读————指名读——齐读4、学习第五节A、夜深了，教师还在干什么？引导学生看文本插图讲一讲，指名读文。B、想一想：我们应该用如何的语气劝教师休息？又以什么样的语气祝贺教师进入又香又甜的梦乡？学生自在讲，相互评析。C、老师指点学生读出亲切恳求、真挚祝贺的语气。学生练读——指名读——老师范读——学生再读5、学生有感情地朗读全诗。四、心怀激情，背诵诗歌1、讲一讲：你想对教师讲些什么？学生自在讲。2、学生看板书，练习背诵。3、同桌之间练习背诵。4、全班汇报。〔配乐背诵〕5、指名背诵诗歌。五、识记生字，指点写字1、课件出示生字，学生认读，观察字形，讲要点。2、老师范写，学生观察、书空，组词识记，老师根据学生讲的词语，选择其中的几个词语进行讲话练习。3、学生描红，练习写字，老师巡视指点。六、抒发情感，升华主题文中的.学生让一株紫丁香带去了他们对教师的关心和尊重，那么你能仿照本文的形式写一首诗歌吗，表达你对教师的爱？板书设计：5一株紫丁香枝叶——夜夜相伴绿叶——给您唱歌花儿——我们笑脸花香——飘进梦里（一株紫丁香）教学设计7教材分析（一株紫丁香）选自义务教育课程标准试验教科书语文〔人教版〕二年级上册第二组“校园生活〞中的首篇课文。这首活泼清爽的小诗表达了孩子们对教师的问候和感谢。一株紫丁香，不仅仅是孩子们送给教师的一份名贵礼物，更是一首值得吟诵的师生友情的颂歌。通过学生的反复诵读感悟，让学生领会师生之间浓浓的友情，并树立学生尊重教师的思想。设计理念1．（语文课程标准）指出：“阅读是学生的个性化行为，不该以老师的分析来代替学生的阅读理论。〞在学文经过中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生白话表达能力。在学习经过中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。2．教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的经过中。3．（语文课程标准）提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。〞在本课的教学中让学生比较朗读，领会诗歌语言押韵的特点，初步感悟这一语文知识。教学目的1．认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。2．学习课文，领会一株紫丁香是孩子们对教师的一片心意，是对老师的问候和感谢。3．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。4．培养学生尊重教长的思想。教学重难点1．认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。2．有感情地朗读课文，领会紫丁香传递出的师生之间的深切厚重友情，培养学生尊重师长的思想。教学课时两课时教学预备多媒体课件教学设计第一课时教学目的1．认识本课“株、踮〞等八个生字，会写课本“休、伸〞等十个生字。2．正确、流利地朗读课文。3．了解紫丁香这栽种物。教学重难点1．识记本课生字、词语，能规范书写本课生字。2．正确、流利地朗读课文。教学预备多媒体课件教学流程一、谈话导入1．刚刚过去的老师节教师收到了同学们精心制造的小花、贺卡这些表达对教师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的教师送上了如何的问候。【课件示紫丁香的图片】2．介绍紫丁香的相关知识3．齐读课题二、初读课文，识记生字1．自读课文，标注小节。2．课件示生字，指名请学生拼读。【老师及时斧正学生读好两个翘舌音“株、除〞和“踮〞的腔调】3．扩词练习【指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】4．课件出示本课生字构成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。一株花踮起脚医院消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱歌您好5．识记生字〔1〕引导学生回首自己已经把握的识记生字的方法。【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】〔2〕同桌沟通自己的识记方法。〔3〕集体沟通6．同桌互读课文，读准字音。7．展现读文：指名读【引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价】8．齐读课文，考虑：文章讲了什么内容？三、生字书写1．课件示本课生字，学生拼读。2．指名请学生读拼音、数笔画、讲构造、认偏旁。3．学生沟通书写方法，老师示范，学生书空。【老师重点指点“歌、您、牵〞三个字的书写】4．学生练写，老师指点【留意对学生书写姿态的提醒，观察学生生字书写情况及时指点】四、生字、词语稳固1．指名请学生读课本27页的词语。2．学生自选词语进行造句练习。五、作业把自己看到课题后最想知道的内容写在课本25页第二课时教学目的1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2．学习课文，领会一株紫丁香是孩子们对教师的一片心意，是对老师的问候和感谢。教学重难点有感情地朗读课文，领会紫丁香传递出的师生之间的深切厚重友情，培养学生尊重师长的思想。教学预备多媒体课件教学流程一、课前复习1．学生开火车读课文中相关词语。疲倦小院枝叶休息唱歌平静盛开感激挂念消除眨眼又香又甜脚尖儿花儿【强调儿化音的读法、“又＿又＿〞式的词语训练】2．出示本课生字构成的句子，指名读。〔1〕桌子太高了，我要踮起脚尖能力拿到上面的东西。〔2〕我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。〔3〕今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。〔4〕奶奶住院了，家里除了我没有别人。3．齐读课文，读准字音。二、学文经过1．课题质疑〔1〕老师板书，学生对课题质疑。〔2〕课件示：a、谁种的？b、为什么要种？2．学习第1小节〔1〕老师范读，学生考虑：这株紫丁香是谁种的？【板书“我们〞】〔2〕同学们是如何走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖〞？〔3〕学生汇报、沟通。〔4〕指点学生朗读。【引导学生领会孩子们踮起脚尖悄悄种下紫丁香想给教师带来一份惊喜的情感】3．学习2—5小节齐读课文2—5节，学生考虑：他们为什么要种紫丁香？〔1〕学习第2小节【板书“陪伴教师工作〞，指点学生做好批注】a、“夜夜〞在这里是什么意思？b、指名朗读第二小节。〔2〕学习第3小节【板书“消除教师疲倦〞，指点学生做好批注】a、“疲倦〞是什么意思？b、你们觉得教师的工作辛苦吗？那就为教师唱一支歌吧！【男女生分别读】〔3〕学习第4小节在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感激教师对同学们的挂牵。【板书“感激教师挂牵〞，指点学生做好批注】a、理解词语“挂牵〞，讲讲自己和教师之间发生的小故事。b、老师讲一讲自己在假期对学生的挂牵。c、老师范读。〔4〕学习第5小节a、课件示插图，学生根据老师提示描绘叙述图中的内容。【什么时间？谁在做什么？】b、是啊，夜已经深了，教师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位教师讲些什么呢？c、文中也有一小节内容是同学们对教师想讲的话，我们一起来读一读。【板书“伴随教师梦乡〞，指点学生做好批注】〔5〕领读—接读课文【此环节可由一名学生领读，其余学生接读，可以由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感】领读：“踮起脚尖儿，走进平静的小院，〞接读：“我们把一株紫丁香，栽在教师窗前。〞领读：“教师，教师，〞接读：“就让它绿色的枝叶……〞领读：“教师—〞接读：“绿叶在风里沙沙……〞领读：“教师——〞接读：“满树盛开的花儿……〞领读：“夜深了，星星困得眨眼，〞接读：“教师，休息吧……〞〔6〕老师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对教师的感激、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言能够表达情感，音乐同样能够歌颂美妙的事物，下面我们一起来欣赏歌曲（每当我走过教师窗前），领会音乐带来的美妙声音。4．指点背诵〔1〕课件示课文内容并指名请学生回忆填空。我们栽下一株紫丁香，让绿色的枝叶夜夜和教师做伴；让沙沙的绿叶儿声帮教师消除疲倦；让满树盛开的小花感激教师挂牵；让花香飘进教师的梦里，伴随教师梦乡。【通过对课文内容的填空，引导学生回首课文重要内容，帮助学生抓重点进行背诵，对学生学习方法进行指点】〔2〕学生根据课件提示试背课文。三、语文小知识1．老师介绍押韵这一语文知识。【诗歌中，某些句子的末尾一字用韵母一样或相近的字，使音调和谐优美。】2．课件示文中词语并请学生拼读。【窗前做伴疲倦挂牵又香又甜】3．引导学生自立找出一样的韵母“an〞。4．学生朗读初步感悟押韵的作用。四、作业1．四人小组为单位有感情地背诵（一株紫丁香）。2．以“谢谢您，教师〞为主题，用自己喜欢的方式表达对教师的感情。课后反思1．语境中的生字复习。在学文之前进行的复习打破让学生仅仅认读生字卡片或文中词语的作法，而是让生字构成不同的句子，在语境中反复出现，帮助学生稳固知识。2．浸透诗歌语言特点。在反复的朗读中向学生浸透诗歌语言的特点及语文知识“押韵〞，培养学生良好的语感。3．培养学生学习习惯。〔1〕在识字经过中引导学生用自己把握的识记方法学习汉字，这是对学生学习方法的培养。〔2〕在学生写字的经过中提醒学生良好的坐姿，这是对学生书写习惯的培养。〔3〕固然课标对低年级的学生没有做出学习批注的要求，但在课文的学习经过中老师引导学生对重点内容作出批注不只有助于学生养成良好的学习习惯，而且能够帮助学生进行课文复习。4．在学生的朗读指点上老师应积极调动学生的兴趣，采取各种形式让学生深切进入文本，让学生走进课文，感受课文，进而联络自己的生活经历，把这种文章中的真情融入自己的生活，做到情从心发，言从心声。在朗读指点上老师可进行一定的示范，引导学生更好地领会文中所蕴含的深切厚重感情，在老师范读中要留意全诗第五小节中“那梦啊，准是又香又甜。〞一句中“啊〞的变调【应读“nga〞】，此处不需要向学生讲解，但应该正确范读。（一株紫丁香）教学设计8教学目的：1、认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。2、学习课文，领会一株紫丁香是孩子们对教师的一片心意，是对老师的问候和感谢。3、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。4、培养学生尊重师长的思想。教学重难点1、认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。2、有感情地朗读课文，领会紫丁香传递出的师生之间的深切厚重友情，培养学生尊重师长的思想。教学经过：第一课时一、提出学习目的〔约3分钟〕1、谈话导入。刚刚过去的老师节教师收到了同学们精心制造的小花、贺卡这些表达对教师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的教师送上了如何的问候。2、介绍紫丁香的相关知识3、齐读课题。4、提出学习目的。〔1〕正确拼读生字，难懂的字和句子多读几遍。〔2〕划出文中的生字，并试着多组词。〔3〕试着运用学过的方法识记生字。〔4〕把诗歌读通读顺。二、展现学习结果〔约30分钟〕〔给小组学生自立学习、解决问题约8分钟。〕要求：1、小组内按学困生————中等生————优生的顺序展现。2、同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。〔一〕拼读生字展现1、展现生字，指名请学生拼读。【老师及时斧正学生读好两个翘舌音“株、除〞和“踮〞的腔调】2、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】3、出示本课生字构成的词语，学生领读、齐读。〔二〕识记生字展现〔1〕引导学生回首自己已经把握的识记生字的方法。〔2〕熟字加偏旁、熟字换偏旁。〔3〕猜谜语、编儿歌记字。〔4〕补充其他方法。〔三〕知识拓展延伸〔约7分钟〕1、写字练习。〔1〕讲出容易写错的字。〔2〕学生写易错的字展现。2、小结。第二课时一、提出学习目的〔约3分钟〕1、正确流利、有感情地朗读课文，了解课文重要讲一件什么事。2、课外资料采集展现。3、初步理解课文，领会紫丁香传递出的师生之间的深切厚重友情。二、展现学习结果〔约30分钟〕〔给小组学生自立学习、解决问题约8分钟。〕要求：1、小组内按学困生————中等生————优生的顺序展现。2、同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。〔一〕学文悟情展现1、小组派代表朗读，其他小组评价。2、总结如何朗读，再读。〔师根据学生的朗读情况，适当点拨。〕第一节：请学生做“踮起脚尖〞动作，和悄悄的语气读，领会不打搅教师工作，给教师送一份惊喜的情感。第二节：想一想诗出亲切的语气，美妙的祝贺。第三节：捉住“沙沙〞，“盛开〞，“感激〞等词语，读出轻柔，亲切的语气。〔二〕采集资料展现1、讲师爱生小故事。2、贺卡展现、读其中内容。3、赞扬教师的诗词。4、唱赞扬教师的歌。如：（每当走过教师的窗前）〔三〕创造性展现写赞扬教师的句子、小诗。三、激发知识冲突〔约3分钟〕1、为什么给教师送花？2、以后怎么对待教师、长辈？四、知识拓展延伸〔约2分钟〕1、采集尊师的故事。2、写一段话送给教师。（一株紫丁香）教学设计9教学目的：１、正确流利有感情地朗读、背诵课文，领会师生之间的深切厚重友情。２、树立起尊敬教师的心愿。教学重点：感情朗读教学难点：熟读成诵。课时：第二课时一、教学经过：导言：这节课，我们继续学习第５课，谁能有感情地读一遍全篇课文。指名读师问：读得怎么样？你们想不想和她比一比？〔想〕那这节课咱们就来朗读。朗读时留意什么？〔生答：声音大，字音读准、有感情〕下面我们就来读第一小节。[学生听了学生的朗读，有的自己沉浸在课文情节之中更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，这时是让学生自在朗读课文的最好机会]1、学习第一小节〔1〕自在读〔2〕学生互相评价：你以为他读得怎么样？哪句话还需要改一改，为什么要改？生答：小院很平静，走路时要轻一点。生2：“脚尖儿〞儿字要和尖连起来，变成尖儿。〔3〕指名读：这么多同学提出合理建议，谁能从新给大家读一读。〔4〕想：我们为什么要在教师窗前栽一株紫丁香？〔5〕齐读第一小节。2、学习第二小节：〔1〕老师范读〔放音乐〕〔2〕你欣赏教师的哪句，以为哪句还需要改一改。生1：“教师、教师〞，这一句读得好，把学生对教师的深情呼唤读出来了。生2、第二小节中“教师〞和第二小节中“教师〞语调有点不一样。〔3〕你想用什么语气表达对教师的爱，自在练习。〔4〕指名读：理解一天的疲倦。〔5〕男、女生到前面赛读。[这二个小节我采取范读朗。在朗读中激起学生的共鸣，随着抑扬顿挫的朗声结束，教室里响起一片掌声，这出乎我的意料，音乐不仅陶冶人情操，还让人产生美的意境，感爱语言的美。]〔6〕师评选朗读：并适时鼓励。3、齐读第四小节强调：“花儿〞的读法。师小结：一株紫丁香代表同学们的一片心意，也是对教师的问候与感谢，教师会把这绿叶和花香的情意，化做无尽的关爱送给你们，下面让我们师生合作共同完成最后一小节。4、学习第5小节师读第一句话：夜深了，星星困得眨眼。学生读下句话：教师，休息吧……师合读最后一句二、背诵指点：三、理论活动：①小组赛读②画一幅画，能表达师生友情为主题。设计意图：阅读在语文中教学中占主要地位。（一株紫丁香）是一首清爽活泼的小诗，读起来心里很甜，这样的诗情画意滋润我的心，我想通过朗读来领会师生间情意，在朗读中采取多种形式：小组读，男女读，指名读，范读，调动学生参与意识，他们始终有一种不甘示弱的热情，既表现了朗读能力，又理解了课文内容。（一株紫丁香）教学设计10一、创设情境导入新课今天教师要请大家欣赏一些照片，我们一起来看看吧！〔PPT)同学们喜欢这些照片吗？这些都是教师和同学们一起生活的点点滴滴。看了这些图片，你还能想起与教师之间的哪些事情呢？〔学生自在汇报〕同学们，你们喜欢教师吗？〔喜欢〕课文里也有一群喜欢教师、爱教师的孩子们。他们把爱化成一株紫丁香栽在教师的窗前。今天我们继续学习第五课（一株紫丁香）。齐读课题。二、复习生字、词上节课，我们认识了许多生词，你们还记得它们吗？我们一起和它们打个招呼吧。认真听，假如他读得正确，请跟着他一起读。〔开火车的方式读词语〕疲倦：课文中谁疲倦了？你有什么好办法帮教师消除疲倦？课文中的同学们也有一个好办法，请同学们翻开书，默读课文，看看文中的同学们如何帮助教师解除疲倦，边读边写出的读书领会。三、领会尊敬爱戴指点朗读1、精读第三小节领会尊敬爱戴谁来讲讲他们用什么办法使教师消除疲倦的？〔指名读课文〕你从他们的办法中领会到了什么？还有谁能像他一样流利地读一下这节。同学们读得真流利，都是朗读小能手。孩子们用歌声帮教师消除了一天的疲倦，同时这也是孩子们栽下紫丁香时许下的一个愿望。绿叶在风里沙沙，那是__________，消除_________。出示PPT：绿叶在校园沙沙，消除__________疲倦。绿叶在田里沙沙，消除__________疲倦。绿叶在_____沙沙，消除_________疲倦。绿叶在风里沙沙，那是我们在唱歌，听到我们的歌声，教师一定会感到快乐的；听了我们的歌声，教师一定会__________；听了我们的歌声，教师一定会__________。谁能通过朗读让教师感到快乐、幸福......〔指名朗读〕还有谁能像他一样读得那么美？这么多同学都想读啊，想读得同学起立，我们一起来读一读。多么优美的句子啊，我们把它背下来怎么样？谁第一个试一试？在学习这一节时，我们捉住了重点词“沙沙〞和“疲倦〞来理解课文，同时也用到了想象画面的方法使我们仿fo听到了、看到了同学们用歌声来消除教师的疲倦。下面我们就用这种抓重点词和想象画面的方法来学习课文的其他段落。看看同学们还有什么样的心愿呢？2、精读第四小节领会尊敬爱戴谁来讲讲你找到的心愿？〔指名读心愿所在的那一小节〕请同学们用教师刚刚教你的抓重点词和想象画面的方法来读一读这一下节，边读边写出自己的领会。〔巡视指点〕谁来读一读？〔先讲自己用的什么方法进行学习的，在读课文。〕“花儿〞是个儿化音在这里读“花儿〞，跟教师一起读。〔指名读〕我们把“花儿〞放到句子中，谁来读一读？生活中也有许多的儿化音，谁能读准这些儿化音？〔开火车的方式进行朗读〕同学们读得真棒！跟着教师再来读一读吧。哪位同学能再来讲讲你是用什么方法学习这节的？你从课文中领会到了什么？你能把你领会到的读出来吗？还有谁愿意与大家一起共享自己的领会？〔指名读〕同学们真棒，这么快就会用这两种方法进行学习了，并领会到课文中同学们对教师的崇拜和尊敬爱戴。3、自立学习第三、五小节领会尊敬爱戴孩子们还有什么样的心愿呢？翻开书，默读课文，画出心愿。谁来讲讲，同学们还有什么样的心愿？〔指名讲〕请同学们选择一个你喜欢的心愿读一读，你能够用教师教你的方法，可以用自己的方法来自学这一节，并把自己的领会写在旁边。谁来与大家共享一下你喜欢的心愿？〔先讲学法在读〕还有谁来讲一讲？〔找3、4名同学〕如今请同学们两人一组，把自己喜欢的心愿读给你的同伴听。并告诉他你的学法和你的领会。4、小节同学们这株紫丁香美吗？你们喜欢吗？谁愿意通过你的朗读把它送给教师呢？其他的同学能够用你的动作把紫丁香送给教师。这首充斥对教师尊敬爱戴的优美小诗，你能背下来吗？谁来试一试？〔指名背诵〕四、指点书写歌、牵。先观察留意什么，再讲讲写法。五、总结课文中孩子们把紫丁香送给了教师，帮教师消除一天的疲倦，我相信这是每一名同学的心愿，让我们带着对教师的挚爱把紫丁香送给每一位教师吧。〔配乐齐背〕（一株紫丁香）教学设计11一、教学目的1．初步认识8个生字；正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．通过老师范读，小组合作等形式进一步理解课文。3．通过本课的学习学生能赞扬和感谢教师辛勤奋劳动的真诚情感，懂得要尊重教师、热爱教师的道理。二、教学重点1．认识生字。2．有感情地朗读课文。三、教学难点领会教师的辛勤工作。四、教学流程〔一〕谈话导入1．讲故事：有一位教师，他天天都工作到很晚。这一天，夜静悄悄的，教师正在灯下专心备课。这时，发生了一件什么事呢？【设计意图】以讲故事的导入形式，小朋友们比较容易进入情境，结合教师的日常生活写照，轻松进入本文的学习。板书：一株紫丁香。2．读课题学习“株〞。〔二〕尝试学习，读文识字1．自在读课文，有几小节？用序号标注。2．读圈画的生字，运用各种方法把握字音。3．同桌合作学习，检查生字。4．汇报，纠正字音。踮：应该是3声，不是4声；倦、困的读音提示。5．读词语：自读、开火车读。【设计意图】识字教学仍然是教学的重点，以小组合作形式互助学习，对生字教学的检测有帮助。〔三〕图文结合，朗读感悟1．自在读课文，边读边看插图，将句子读通畅。2．再读：在小组中沟通：课文里写了一件什么事？【设计意图】大致描绘叙述课文的重要内容，无需十分详细。3．全班沟通〔1〕学习第1小节。①谁来读第1小节？师：如今，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧！你能用书上的句子讲讲吗？板书：我们。②小朋友们是如何走进平静的小院的呀？〔踮起脚尖儿，走进浓绿的小院。〕谁来做做踮起脚尖儿的动作？〔学生做动作。〕你为什么要踮着脚尖呢？〔不能打搅教师。〕原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。评、读：能不能再轻一点儿，谁再来试试。我们一起来试试。③你们真能干！教师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的陪衬，一股淡淡的清香味，飘进教师的屋子，你们讲这小院美不美?那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第1小节。【设计意图】以第1小节为重点，用动作和看插图的方法进行学习，符合小朋友的认知规律，指点朗读恰当。〔2〕学习第2小节。大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进教师的窗口和教师做伴，大家的心灵是多么美妙啊！我们应该如何读好第2节呀？谁来试试？〔3〕学习3、4、5小节。如今有紫丁香和教师做伴了，真好，你们希望紫丁香为教师做些什么呀？〔读第3、4、5小节。〕第3小节中的“帮您消除一天的疲倦〞这一句生字较多，要提醒学生留意。【设计意图】帮助学生理解尊重教师的感情，引起他们的共鸣，读出感情。4．赛读：全篇课文。〔1〕先自己鄙人面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作可以以。〔2〕听到同学们读得这么投入，边读边做动作，教师也想读一读，能给教师一个时机吗？〔教师范读，再指名读。〕那就学着教师的样子读，咱们能够同座同学一起读，一人读一节。5．读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？〔觉得更美，更香了。〕〔板书：美〕让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。〔齐读课文。〕你们讲这篇散文诗写得好欠好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就背诵哪一节，自己先和同桌练练背诵。如今，谁来背给大家听听？评价：你的背诵真让大家觉得是美的享受。【设计意图】以读为基础，多读成诵，以到达背诵的目的。6．小练习。〔1〕添上适宜的词语。〔〕的小院；绿色的〔〕；〔〕的花儿〔2〕照样子写词语。又香又甜：〔〕〔〕绿叶沙沙，像〔〕；“盛开的花儿〞像〔〕。【设计意图】有针对性的词语练习，比方句的简单应用，帮助积累和运用。〔四〕小结小朋友用这首优美的诗送给教师，表达对教师的感激。小朋友们，你们还知道哪些赞扬教师的诗句？课后能够去采集。【设计意图】潜移默化地浸透感恩教师的教育，课后延伸有具体表现出。〔五〕板书设计一株紫丁香我们夜夜做伴沙沙唱歌美盛开笑脸（一株紫丁香）教学设计12教学目的：1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字构成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、领会教师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊重和热爱教师的思想感情重难点：1、指点朗读背诵，充足领悟课文所表达的真情实感。2、领会教师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。教具：课文磁带、歌曲磁带、配乐磁带教学经过：一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲〔播放（每当我走过教师窗）前〕〕。2、这首歌好听吗？你明白它是写给谁的吗？是呀，教师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记教师，当春天百花盛开的时候，教师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？〔出示挂图〕是什么呢？〔学生回答板书∶一株紫丁香〕3、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，此刻你对紫丁香有了那些了解？〔学生回答〕二、初读感悟，了解大意1、请小朋友们再读课题，此刻你的小脑袋里有没有小问号？〔学生质疑〕2、此刻请小朋友带着自己最想明白的问题来欣赏一首特别优美的儿童诗〔播放课文磁带〕。3、这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！留意做到：字字读准、句句读通、并把不睬解的词语和句子用“？〞标出来。4、字字读准了吗？〔开火车认读生、生字〕5、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去〔同桌俩相互当小教师，检查课文朗读状态〕，老师巡视。6、共有几个小节？同学们读的都很投入，教师也想听听你们读的效果，能够吗？我们一齐来读，喜欢读哪段就读哪段。7、谁有不懂得地方能够提出来？三、细读课文，感悟诗的意境1、读悟第一小节：〔1〕、指名读。此刻你们明白是谁送的紫丁香了吧，一齐回答。〔板书：我们〕〔2〕、谁能想象出来，“浓绿〞的小院是什么样的？〔学生展开联想：可能种了很多树、草、蔬菜……〕〔3〕、踮起脚尖如何走路呢？谁给大家表演一下？〔指名表演〕我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？〔4〕、那么这一小节就应如何读呢？〔指名读〕齐读。2、读悟第二小节：〔1〕、我们为什么要在教师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：〔出示小黑板〕我们栽下一株紫丁香，为的是让〔〕的〔〕和你〔〕；让〔〕的〔〕帮你〔〕；让〔〕的〔〕感激你〔〕。〔2〕、汇报句〔1〕，〔板书：夜夜做伴〕，“夜夜〞什么意思？教师每一天晚上都要做什么工作？指点读好“夜夜〞，感情朗读第二小节。〔3〕、汇报句〔2〕，〔板书：消除疲倦〕，“绿叶儿〞指谁？教师一天都要做那些工作？假设你是一片绿叶，你会为教师唱什么歌帮教师消除疲倦？〔4〕、汇报句〔3〕、〔板书：感激挂牵〕，什么是“挂牵〞呢？〔教师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有很多小朋友都生病请假了，教师心里就特别焦急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，教师就利用正午时间为他们补习，这就叫挂牵。〕谁能举一个教师挂牵你的例子？〔5〕、用“当……时，教师……〞练习讲话。指点朗读三、四小节。过渡：是呀，教师的爱固然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？〔指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。〕3、读悟第五小节同学们读的多有激情呀！〔出示图〕，老师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可教师还在干什么呢？〔学生回答〕我们就应对教师讲些什么呢(学生自在回答)该用什么语气劝教师休息呢？〔指名读〕让我们带着对教师深深的爱，一齐来劝她休息吧！4、此刻谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在教师窗前？5、教师小结：也就是讲“一株紫丁香〞实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对教师的尊重与恋慕。那么你们有什么心愿要对教师讲？你想有什么方式表达你对教师的感情？四、指点背诵1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它如何样？〔板书：美〕让我们带着这种感情，齐读课文好吗？〔放音乐〕2、这首诗歌写的美不美？是不是就应让它流在我们的脑子里？选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。〔学生练背〕，谁想背给大家听？〔指名背〕。五、指点写字其实，教师最高兴的，就是看到小朋友们的进步，书一次比一次读的好，字一天比一天写的好。这天，我们来学两个字：消：左窄右宽，右边第一笔是竖，第四笔也是竖。困：四四方方一个框，木字一捺变成点。六、自立作业，拓展感悟从下面几项作业中，有选取的完成自己感兴趣的1——2项。讲师爱生小故事做贺卡唱赞扬教师的歌抄赞扬教师的诗句读赞扬教师的诗句（一株紫丁香）教学设计13【课前透视】（一株紫丁香）是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为教师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真挚的爱，这样的情意真让人打动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给教师的一份礼物，是尊重和热爱教师的一种真实表现。这一点教学时要在读中领会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习经过中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。【教学目的】１、会认８个生字。会写１０个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；领会师生之间的深切厚重感情。３、树立起尊重教师的心愿。【教学重点】学习生字，朗读领会课文。【信息资料】１、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件〔课文及图片〕。２、采集赞扬教师的诗句，抄写下来。３、回忆一件教师关心爱惜保护自己的事。【教学时数】两课时。第一课时〖切入举偶〗１、谈话：小朋友们，当春天到来，百花齐放时，你最喜欢什么花？〔出示紫丁香图片〕这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了教师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！〔板书课题〕。〔由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生考虑，激发学生的学习兴趣。〕２、课件演示：出示多媒体课件〔或课文中的插图〕引导学生观察，讲讲都看到了什么？有什么感受？想知道教师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习（一株紫丁香）。〔板书〕。〔利用课件的直观作用，将花与教师联络起来，创设了特定的气氛，使学生产生强烈的求知欲。〕〖对话平台〗一、感悟１、用自己喜欢的方式通读全诗，碰到不认识的字借助拼音多读几遍。２、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。３、沟通。读了课文后你了解了什么？〔自立读书与沟通读结合，引导有目的性的读书活动，提升学生的朗读效果。〕二、识字１、学生拿出自己的生字卡片，自立认读。２、同桌沟通读，互听，并正音。３、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。４、汇报记忆方法。把你记生字的好办法讲给同学听。５、出示一段顺口溜检查识记效果。〔踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。〕〔在自学的基础上，合作学习加深印象，讨论沟通识字方法，进一步提升学生识字能力。改变识字情境，增进稳固识字。〕三、朗读１、老师范读，听后讲讲感受。２、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。３、分小节检查朗读情况。４、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。〔给学生足够的时间自在读或沟通读，到达读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。〕四、写字１、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困〞。读字音，认字形。２、观察生字在田字格中的位置，字形特点，老师提示书写留意事项。３、老师范写。４、学生练习。老师检查学生的写字姿态和写字效果。５、同桌相互欣赏，提出建议。〔良好的书写习惯在于平常的培养，写字的环节要切实做到扎实。〕第二课时〖对话平台〗一、导入“开汽车〞游戏。〔老师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生〕师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。〔给老师出示的生字组词，造句。〕二、精读１、放歌曲〔（每当我走过教师的窗前）〕谈感受。２、学生练读，指点学生读出对教师的尊重之情。３、老师引读。〔在于为学生奠定感情基调，更好领会师生间的真势感情。〕４、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜欢的方式读哪个小节。５、配乐朗读全诗。把对教师的爱表现出来。〔这是在学生领会出师生情感的基础上，构成个性化朗读的环节。〕三、品读１、小组内再读读课文，想一想，讲一讲：“我们〞为什么要在教师窗前栽一株紫丁香？２、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦〞这一句中你能领会到什么，或者联想到什么。３、假如让你去陪教师你会为教师做点什么？〔让学生充足回答〕。〔实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深切进入的感悟，激发学生的尊师情感。〕四、背诵１、讲出你想对教师讲的话。〔学习自在讲〕如今就让紫丁香为我们做这一切吧！２、观看课件画面自己练习背诵。３、小组表演背诵。４、全班汇报。〔背诵是学生积累的好方式，采取辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。〕五、练习出示课后“我会读〞中的词语。１、同桌相互读一读，要读正确。２、全班开火车读。３、学习伙伴讲这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展现一下。〔利用“我会读〞将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与稳固。留意引导学生在轻松的气氛中完成。〕六、写字１、出示“甜、歌、牵、困〞四个字。读字音，认字形。２、观察老师范写，点评。３、学生练习。同桌展现。互提建议。〔展现结果，相互评价，体验快乐，发现不足，又能相互增进。〕七、拓展沟通自己积累的赞扬教师的词语、名言、诗句等。〔增进学生积累，感受老师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与老师的情感。〕【伴教锦囊】〖切入举偶〗丁香木犀科丁香属植物。别号紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中有名的花木。（一株紫丁香）教学设计14教学经过：一、复习生字1、上节课我们认识了许多生字娃娃，〔课件出示生词：脚尖儿、一株、消除、绿叶、挂牵、载、疲倦〕同学们是不是都还记得它们呢？谁来跟它们打打招呼?〔个人读——小组读〕2、我们二一班的同学真棒，老师想送你们一首歌，作为你们的奖赏，你们喜欢吗？二、欣赏歌曲，创设情境，导入课文1、播放多媒体课件，欣赏歌曲（每当我走过教师的窗前）〔第一段〕2、好听吗？知道这是写给谁的歌吗？〔这是写给教师的歌。人们夸奖教师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕，为了每一个学生的健康成长，教师不知花了多少心血，流了多少汗水。但教师却很欣慰——由于有你们这些可爱的同学，看着你们的成长，教师由衷的高兴。〕3、这么？今天的老师节，教师收到了一份十分的礼物，今天教师把它来来了，你们想知道是什么礼物吗？〔播放多媒体课件〕三、欣赏诗歌，初步感受诗歌韵律美和诗情诗意1、播放多媒体课件：一张电子贺卡翻开，里面是一株盛开的紫丁香，字幕：老师节、9月10日亲爱的教师节日快乐2、播放配乐诗朗读（一株紫丁香）贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。3、这会知道教师收到的礼物是什么了吧？对！是一份制造精致华美的电子贺卡。在这张贺卡上不仅有老师喜欢的紫丁香，他还将我们课文中的（一株紫丁香）这首诗做成电子声音录在上面呢！4、出示示紫丁香图片，介绍紫丁香，学生读课文我真是很高兴！瞧，这就是紫丁香。〔师操作课件〕每当春天到来的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的、白色的、红色的小花，一阵风吹来，那淡淡的香气向四周弥漫，嗯，真香啊！小朋友你们喜欢吗？那还等什么呢？快翻开课文美美地读读吧！喜欢的地方多读几遍。四、细读课文、感悟诗的意境1、选择自己的方式读全诗看同学们读得那么投入，教师都被打动了！如今谁愿意把这首诗读给教师听一听呢？〔学生举手〕嗯——有这么人想读啊！怎么办呢？这样吧，教师有一个建议，想读的一起站起来读，你喜欢读那节，就读那节！你不喜欢的小节你能够轻声在心里读。同学们讲好欠好？2、细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意〔1〕读悟每一节——真棒！教师完全被沉醉了！谁能告诉教师：读过这首诗，你知道了什么呢？〔一群孩子把一株紫丁香送给教师〕——那么孩子们是如何把紫丁香花送给教师的呢？那位同学愿意读读第一节？——一生读，学生评。根据学生读评的情况引导学生理解诗句。——“踮起脚尖儿……〞为什么要读得悄悄呢？〔由于踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打搅教师,给教师一个惊喜〕——踮起脚尖儿怎么能走？谁来表演一下。——咱们踮起脚下尖儿读读这一节诗文。——老师评价：你们也给了教师一个惊喜！你们读得可真好啊！谢谢你们！〔2〕读悟二——四段a、我们为什么要在教师窗前栽上一株紫丁香呢?谁愿意读读第二节?——希望用紫丁香昼夜陪伴着教师。——陪伴着的是这株紫丁香，其实是我们的一片心。指点学生朗读这节，领会同学们对教师的一片真情.。b、那么，我们想通过紫丁香对教师表达什么样的心意呢？请读三、四两节诗。——诗中绿叶、小花是指谁？〔我们〕——“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感激你时时把我们挂牵〞我们要感激教师，是由于什么？那么我们如何感激教师呢？假如是你，你想对你的教师讲些什么？(学生可讲：教师您辛苦了；教师您累了；教师休息会儿吧！我爱您教师……)——“你听，你听，绿叶在风中沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。〞我们的感激都化成一首歌，歌声最能表达我们的感激。假如是你，你会给教师唱支什么歌呢？〔发散〕——同学们唱得可真好听！除了唱歌，你还能够用什么方式来表达你对教师的感谢呢？〔发散、拓展〕——老师评价：谢谢同学们，教师记住了你们的歌声，记住了你们的感谢，记住了你们的心意。谢谢你们，教师为有你们而骄傲！c、扮角色读二、三、四段。谁想领读？生领：“教师，教师〞男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。〞生领：教师——男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。〞生领：“教师——〞女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感激您时时把我们挂牵。〔3〕读悟第五段——同学们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得直眨眼睛，可我们的教师呢？还在干什么？〔放课件〕你看到了，你想对你的教师讲什么？〔让学生自在的发挥〕——诗中是如何讲的？〔教师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。〕——这是让教师休息！“教师——休息吧！〞谁来讲讲？〔深情地讲〕——我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把教师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。五、再读课文、总结1、总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美妙的愿望！同学们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对教师的一片爱心。〔出示预备好的心型花，贴在课题下〕2、教师我知道你们的心愿。老师节的时候，我就收到了很多的礼物，美丽的百合，那是你们想让教师永远年轻漂亮；清美的日记本，是希望教师记下你们成长的萍踪；一张活泼的卡通画那是你们希望教师成为你们的朋友……还有今天教师收到的电子贺卡，那是你们对教师我的等待，等待我给你们最好的教育和爱。这些礼物教师都非常喜欢，我一定会好好珍爱！这节课，教师又意外的收到了一份不同寻常的礼物——就是你们今天在课堂上的表现，你们的智慧、你们的真挚，你们热情的目光，教师要讲：二一班的同学，你们真的棒极了！教师喜欢你们，教师爱你们！3、（一株紫丁香）这首诗真是太美了，教师也想再读一遍，再听一遍，能够吗？〔配上音乐，全班包括对教师的深情读〔背〕全文〕六、拓展听歌，闭上眼睛，再次欣赏音乐〔旁白〕亲爱的教师您辛苦了！作为您好的学生，我有许多心里话要讲，就让这美丽的一株紫丁香捎去我的祝福。音乐起（每当我走过教师的窗前）第二段（一株紫丁香）教学设计15教材分析（一株紫丁香）是人教版小学语文二年级上册第二单元第一