鉴赏小说的语言艺术（教案） 文学类阅读 高考语文一轮复习 （全国通用）

【高考一轮复习考点专题精讲】文学类文本阅读.小说阅读品味语言艺术教学目标准确理解和熟记小说中语言特色的术语教学重点难点准确理解和分析小说中语言特色教学过程一题点必备知识品味小说语言艺术,包括两方面:一是指赏析作者的语言风格,如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等;二是指赏析语言的描写技巧,如简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界等描写技巧,遣词造句的技巧,修辞方面的技巧。二把握品味语言艺术的常见角度用词特点 感情色彩语体色彩上的搭配 感情色彩 感情浓淡、是否鲜明、是褒是贬。语体色彩 文言词、口头语、书面语、方言。词语的表达效果 运用叠词;精练的动词、形容词;准确的副词、关联词。造句特点 句式变化 排比句、对偶句、反复句的使用;整散句的搭配;长短句的使用。修辞特点 比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用,使语言更加形象、生动、准确。描写特点 如白描、动静结合、视听结合、铺陈渲染等手法运用,渲染氛围,烘托或衬托人物形象、心情等。个性特点 时代特色、地域特色、作家风格。三分析语言风格及其形成因素或手法豪放与柔婉 豪放 景象→境界开阔动词→富有力度形容词和副词→色彩鲜明抒情→大多激越昂扬修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等柔婉 对象→纤巧细致情感→细腻缠绵画面→色调柔和修辞手法→少用排比、夸张、设问直露与含蓄 直露 表达感受和观点→比较直接含蓄 表达情意→不直接 托物言志借景抒情多用象征、比喻质朴与华丽 质朴(平实) 语言→通俗化、口语化,少用修辞,少描绘性华丽(典雅) 多描绘性语言→讲究节奏韵律修辞手法→多用引用、排比、对偶、用典等庄重与诙谐 庄重 话题→较为严肃语言→凝重句式→整齐、完整而绵长关联词运用→完整准确诙谐 语气→轻松幽默修辞→多用夸张、反语、比喻(有趣味)简洁与细腻 简洁 多用短句→语势流畅细腻 多用长句→多用对比和辩证性语言四备考关键能力品味语言艺术“三角度”另外,语言风格的分析还要注意三个特色:(1)时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用,有明显的时代气息。(2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京,他的《骆驼祥子》中就使用了带有浓郁的北京口语化色彩的词汇。(3)语体特色。语言分为口语和书面语,前者充满生活气息,后者则典雅庄重。四题型对点示例[例3](2021·浙江卷)阅读下面的文字完成后面的题目。小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格,试作分析。(6分)麦子红柯他们住在祖国边疆旷野中的土房子里,要一直守护下去。不管是谁,问他们搬不搬走?他们都说要住下去。当然了,老婆婆的回答要平和一些:“搬走怎么办呢?你前脚走,草就后脚跟过来,这儿的草有多凶哇,你刚转个身,它们就爬到窗户上,往屋里钻。”老头脾气躁:“往哪搬?我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。房子又矮又小。房子高不起来,房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿,都是那种憨厚的榆树,树杈很多,叶子很密,就是长不高。风大。树像绿狮子,毛发纷乱,疯狂地扑打风,风疼得满地打滚,窜到天上,发出长长的哨音,又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来,地都动呢。老头吓唬老婆婆:“树抽打它们呢,树是老天爷的鞭子,老天爷要抽它们,它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢:“老天爷为啥抽它们?”老头说:“谁让它们乱跑,老天爷可容不得谁整天乱跑。”老婆婆走到浓密的树林里,老头发现她竟然一身金黄,飘动着团团芳香,就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里,麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上,榆树叶子油汪汪的;麦子的金光洒在云朵上,云就像戴了金笼头,云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草,云吃草的声音很柔和,窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠,跳到麦芒上,麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛,老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。麦子在老婆婆掌心里颤动。老婆婆的手黄巴巴的,长满了像豆子一般的金黄的茧,那些茧豆真大呀,又圆又壮实,比麦粒大,比麦粒好看,就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子,小小一点,原野就像合起来的手掌,太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上,挣扎半天也挣不脱,把树都拉弯了,茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手,就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。老婆婆的额头闪动着快乐的光芒,发出梦呓般的叫声:“长高了,长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗,麦粒肥肥胖胖,软乎乎的,就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着:“哭哇哭哇,快哭上一声。”老婆婆曾生过一个孩子,那孩子夭折了。从那以后,她再也没有生过孩子。那时,他们年轻力壮,老头自己动手做了几只水碗,换了一口大锅,好像他们要生一大群孩子。她说:“拿什么养活他们呀?”丈夫自豪得不得了:“咱们这里,想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指,外边是辽阔的原野。旷野无边无际,伸向远方,好多年以后,从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。老头不知道什么太平洋,老头只知道他要养许多娃娃,老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕①把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分,泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹,把落日给遮住了,手臂粗壮的黑影投落到地上,随即发出一阵粗重的唰唰声。麦种的大网捕获了土地,肥大的土块跟鱼群一样跳起来,向四周奔窜。太阳落下去,麦子升起来。老头端着空簸箕,眼睛充满梦幻般的光芒。那年,他去团部接受重要任务。他已经30岁,他在农场最偏远的地方开荒种地,领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜,赶到团部。他喊报告进去的时候,政委正给一个青年女子谈话,政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼,长得很好看。他都看呆了。女子不看他,他看人家。政委说:“怪我无能,没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气:“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他,他说:“我那地方需要结实的女人,跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说:“你要身体棒的,还真有一个,长相差些,心灵绝对美。”他很快就见到那个大块头女人,他们在猪圈见面的,她是炊事班长,兼管猪圈。她接触过好几个男的,都没谈成。她跟猪待在一起,那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹:谁跟她过日子,谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面,她就说:“你这么壮你还来找我。”他说:“谁不想壮。”“你想壮?”“我想壮。”“你找对人啦。”他们就这么说好了,她跟他走。她骑上团部最好的大白马,跟他走了。走进荒漠她就显出优势,她在空旷荒凉的景象中亮丽起来,他不停地看她,他故意把她让到前边,她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面,胡杨就亮起来,坚实的木纹显得很清晰:她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。女人和骏马走在太阳的谷地里,女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇,一个顶三个。“你说我一个顶三个。”“三个女人才顶你一个。”“从来没人这么说过我。”“我是你男人才这么说你。”“你是我男人,你就天天这么说我,我喜欢你这么说我。”跟那个年代所有的边疆故事一样,他们的洞房在地窝子里。他们说:“我们虽然住的是地窝子,但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来……长满谷地的麦子,大片大片的麦子……太阳落下去,麦子长起来。老头端着大簸箕,麦种撒光了,簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的,老婆婆被吸引住了。“我们是簸箕命。”他们伸出手,手指蛋上指纹的纹路,没有一只斗,全是簸箕。斗才聚财,簸箕不聚财。老婆婆说:“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗,搓出几十颗胖乎乎的麦粒,轻轻拍打着:“哈哈我有这么多孩子。”(有删改)【注】①簸箕:用竹篾或柳条编的器具,三面有边沿,一面敞口,用来簸粮食等。小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格,试作分析。(6分)【答案】①质朴的语言,塑造主人公长期守土的坚毅品格,如作品第一段中的人物语言。②诗化的语言,塑造主人公对未来充满信心的乐观品格,如“我们种的是太阳”。③含蓄的语言,塑造主人公大美不言的奉献品格,如“我们是簸箕命”。【解析】语言风格主要有:清新自然、平淡质朴、辞藻华丽、简洁明快、委婉含蓄、通俗易懂、沉郁顿挫、豪放直率等。品格指的是人物品质与性格,有好有坏,不同文本主人公会体现出多样的品格。抓住人物的具体语言描写,进行分析概括即可。思维流程第一步,审题干,明考向根据题干可知,本题综合考查小说中人物的语言风格和形象特征。学生需要通读全文,重点关注人物语言,概括其风格特点,并在此基础上,分析其体现出的人物品格特征。第二步,抓对应,细分析文章第一段中,面对“搬不搬走”的问题,老婆婆和老头的回答是“搬走怎么办呢?你前脚走,草就后脚跟过来……它们就爬到窗户上,往屋里钻”“往哪搬?我搬走你住呀”,由此可以看出两位老人坚定地驻守在祖国边疆,不愿离开,语言虽质朴,但形象地塑造出两位老人长期守土的坚毅品格。文章第二十二段“我们虽然住的是地窝子,但我们种的是太阳”和第二十四段“我把泥土的光芒端回来啦”中,两位老人将种麦子比作种太阳,认为撒麦种时带到簸箕里的泥土都充满光芒,语言充满诗意,且“太阳”这一物象本身就象征着希望与光明,表现出他们虽条件艰苦,但态度乐观积极,对未来充满信心。由文章多处出现的“簸箕”这一物象,如第十段“老头端着簸箕把金黄的麦种大把大把撒出去”、第二十五段“我们是簸箕命”以及最后一段“斗才聚财,簸箕不聚财”可知,“簸箕”代表着付出,而两位老人说自己是“簸箕命”,则含蓄地表达出他们无私奉献、不求回报的美好品格。第三步,依要求,组答案根据以上分析的内容,按照“语言特点+主人公品格+举例”的形式拟写答案,分三点作答。五强化巩固阅读下面的文字,完成1~4题。(16分)红梅[日]川端康成父亲和母亲坐在地炉旁,一边看着古树枝头绽开的两三朵梅花,一边争论着。“这棵红梅自打你嫁过来,几十年间毫无变化,总是下边那根枝先开花。”父亲说。“我可没记得。”母亲没有附和父亲的感慨,对此,似乎父亲不大服气。“自打进了这家门儿,就没有过赏梅的空闲。”“你呀,就是稀里糊涂地过了这么多年。”说完这些,想到与红梅的寿命相比,还是人的一生短暂,父亲就没兴致再继续感慨了。不知道什么时候,话题又转到正月的点心上来了。父亲说他正月初二,在风月堂买回了点心,母亲却强调没有那回事儿。“怎么的了,你那天让车在明治点心店等候,后来我们又乘车去风月堂。确实在两家都买了点心。”“明治点心店是买了。可是,自打我到这个家,就根本没见你在风月堂买了什么。”“不要夸大其词嘛!”“当然,你并没有交给我。”“何必装糊涂,新年时你不也吃了吗?就是买了!”“真讨厌,大白天说梦话,你不觉得害羞?”“难道是我……”此时女儿正在厨房准备午饭,他们的谈话听得一清二楚。她知道内情,但又不想插嘴,只是笑眯眯地站在炉灶旁。“确实是你拿家来了吗?”到头来,母亲似乎只承认父亲在风月堂买了点心。“我没看见。”“是拿回来了呀……莫非忘在车上了?”看来,父亲对自己的记忆力也有些动摇。“可是……那是你们公司的车,若是忘在车上,司机会送上门来,绝不能自己偷偷拿走呀!”“说得也对!”听到这儿,女儿心中有些不安。奇怪的是母亲把事情忘得一干二净。父亲听了母亲的争辩,竟然失去了自信,也令人可笑。父亲在正月初二乘车出门,确实在风月堂买了好多点心回来,母亲也吃了不少。经过一段沉默,母亲像是突然想起了什么,非常爽快地说:“啊!是糯米面小饼!你是买过糯米面小饼。”“可不。”“黄莺饼啦,豆馅烤饼啦,进到品种繁多的点心店里,咱们还犹豫了一阵子哪!”“是呀,确实买回来了。”“可是,那份粗点心是在风月堂买的吧?那份粗点心……”“是的。”“啊,想起来了,买后确实是送给谁了,用纸包着,是我给的。是呀,到底给谁了呢?”“没错,是给人了!”仿佛一块石头落地,父亲轻松地说。接着又问:“是不是给房枝了?”“哎呀,想起来了,是给房枝了。当时我说不能让孩子们看见,悄悄地包起来给她的。”“就是她,是房枝。”“没错,的确是房枝!”他们的对话又告一段落,无论是父亲还是母亲,似乎都为有共同语言,各自心满意足。不过,他们说的也不对,点心并非给了原来的女佣人房枝,而是送给邻居家的小男孩了。女儿还想听听母亲能否像刚才那样,想起点心到底给谁了。可听到的只是从茶室传来的水在铁壶里沸腾的响动。女儿端来午饭,放在暖炉上。“好子,刚才的话,你都听见了吧?”父亲问她。“是的。”“你妈糊里糊涂,真让人头疼。而且还越来越固执。好子,平时帮着你妈记着点儿。”“究竟谁糊涂?当爹的也是……今天风月堂的事儿我是输了,不过……”女儿本想说明房枝的那件事儿,可终于没有开口。关于点心的争论,发生在父亲去世的前两年。自从父亲患了轻度脑溢血后,就连公司的门也未曾登过。父亲去世后,那棵红梅依然先从下面的枝头开花。女儿常常回忆起父母争论风月堂的往事,但是从来没有试探着和母亲谈起,想必母亲已经忘却那件事儿了吧!(王玉洁译)1.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.小说注重写实,以平凡琐碎、互相关心的生活场景,展示了极具生活气息的家庭氛围。B.女儿听到父母争论是否在风月堂买了点心时无意开口,是因为她知道真情,不想加入这场无趣的争论。C.母亲想起了点心的种类,既印证了女儿知道“母亲也吃了不少”的情节,也为下文父母对于点心去处终于达成一致看法作了铺垫。D.小说最后交代“关于点心的争论,发生在父亲去世的前两年”,表明父母关于点心的争论是女儿回忆的内容。【答案】B【解析】“不想加入这场无趣的争论”错,是女儿不愿破坏父母间的温馨交谈。2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.在父母争论的过程中,穿插对女儿动作、心理、神态的描写,舒缓争论的紧张气氛,使文章的情节冲突趋于平淡。B.小说先写母亲错漏的记忆,再写母亲想起事实,记忆却再次扭曲。这种写法增加故事的不确