六年级英语下册 Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin教学实录设计（pdf） 外研版（三起）

六年级英语下册Module2Unit2ItwillsnowinHarbin教学实录设计（pdf）外研版（三起）主备人备课成员教材分析本章节内容选自六年级英语下册Module2Unit2，主题为"ItwillsnowinHarbin"。该单元通过介绍哈尔滨的天气情况，引导学生学习一般将来时态，并了解不同季节的天气特点。教材内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。核心素养目标1.培养学生准确理解和运用一般将来时态的能力。

2.提升学生描述未来天气情况的语言表达能力。

3.增强学生对不同季节和气候特点的认识，拓宽文化视野。

4.培养学生跨文化交际意识，学会用英语进行简单的天气预报。重点难点及解决办法重点：一般将来时态的运用，包括will/shall+动词原形结构以及表示预测的句型。

难点：正确运用一般将来时态描述未来事件，以及将季节和天气特点融入句子中。

解决办法：

1.通过图片、情境创设等方式，帮助学生理解一般将来时态的用法。

2.设计练习活动，让学生在具体语境中运用将来时态。

3.利用故事或角色扮演，让学生自然地将天气信息和季节特点融入句子。

4.提供句型模板，指导学生如何正确构造描述天气的句子。

5.通过小组合作，让学生互相纠正和补充，共同克服难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级英语下册Module2Unit2的教材。

2.辅助材料：准备与哈尔滨天气相关的图片、天气预报视频、季节变化图表等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板和标记笔，以便展示和讨论天气预测的句子。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-播放一段哈尔滨冬季的风景视频，引起学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道哈尔滨的冬天是什么样的吗？”

-引导学生讨论冬季的天气特点，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-通过PPT展示一般将来时态的构成和用法，结合例句讲解。

-介绍will/shall+动词原形结构的用法，并举例说明。

-通过图片和视频展示不同季节的天气情况，引导学生学习描述天气的句子。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生练习完成填空题，巩固一般将来时态的用法。

-小组活动：让学生根据图片描述天气情况，用一般将来时态表达。

4.师生互动环节（用时15分钟）

-提问：“如果明天是圣诞节，你会有哪些计划？”

-引导学生用一般将来时态描述自己的计划，加强口语表达。

-小组讨论：让学生预测未来一周的天气，并用英语表达。

5.课堂提问（用时5分钟）

-提问：“大家觉得哪种天气最适合滑雪？”

-引导学生讨论不同天气对活动的影响，并运用一般将来时态。

6.核心素养拓展（用时5分钟）

-让学生思考：“如果你去哈尔滨旅行，你会期待哪种天气？”

-引导学生结合个人兴趣和经验，用英语表达对未来事件的期待。

7.总结环节（用时5分钟）

-回顾本节课所学的一般将来时态和描述天气的句子。

-强调一般将来时态在表达预测和计划时的作用。

-布置课后作业，要求学生用一般将来时态写一篇关于未来一周计划的短文。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣教学重难点，通过师生互动和小组活动，引导学生积极参与，提高学习效果。教学过程中注重核心素养的拓展，培养学生的跨文化交际意识和语言运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和运用一般将来时态，包括will/shall+动词原形结构。

-学生能够描述未来天气情况，如"Itwillsnowtomorrow"或"Wewillgotothebeachnextweek"。

-学生能够识别和运用表示预测的句型，如"Ithinkitwillrain"。

2.能力提升：

-学生在口语表达方面得到提升，能够用英语进行简单的天气预报和计划描述。

-学生在听力理解方面得到加强，能够理解关于天气的对话和指令。

-学生在阅读理解方面得到提高，能够阅读并理解关于天气的短文。

3.文化意识：

-学生通过学习不同季节的天气特点，对季节变化有了更深的认识。

-学生了解了哈尔滨等不同地区的气候特点，拓宽了文化视野。

-学生在描述天气时，能够结合季节和文化背景，提高跨文化交际能力。

4.学习策略：

-学生通过小组合作和讨论，学会了如何与他人协作学习。

-学生通过完成填空题和写作练习，提高了自主学习的能力。

-学生通过角色扮演和情景模拟，学会了将理论知识应用于实际情境。

5.情感态度：

-学生对英语学习产生了更大的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在描述天气和计划时，表现出积极的态度和自信心。

-学生在面对困难和挑战时，能够保持耐心和毅力，克服学习中的障碍。内容逻辑关系①知识点：

-一般将来时态的构成和用法。

-描述天气和季节变化的词汇。

-表示预测和计划的常用句型。

②词：

-will,shall,snow,rain,sunny,cloudy,tomorrow,nextweek,winter,summer,autumn,spring.

③句：

-"Itwillsnowtomorrow."

-"Wewillgotothebeachnextweek."

-"Ithinkitwillrain."

-"Thisisasunnyday."

-"Ilikeautumnbecauseit'snottoohotandnottoocold."课后作业1.写作练习

-题型：描述一周内每天的天气情况。

-任务：学生用一般将来时态描述未来一周的天气。

-答案示例：

"Monday:Itwillbesunny."

"Tuesday:Itwillraininthemorning,butitwillbesunnyintheafternoon."

"Wednesday:Therewillbeastrongwind."

"Thursday:Itwillsnowintheevening."

"Friday:Theweatherwillbecloudyallday."

"Saturday:Itwillbeasunnyweekend."

"Sunday:Itwillbewarmandsunny."

2.完形填空

-题型：根据上下文选择正确的动词形式填空。

-任务：学生选择正确的will或shall形式，以及正确的动词原形。

-答案示例：

"Ifyou______(go)tothepark,youwillseemanychildrenplaying."

"She______(plan)tovisithergrandparentsnextmonth."

"They______(notgo)tothemoviestonightbecauseit______(rain)."

"We______(be)atschoolat8:00tomorrowmorning."

"They______(notneed)tobringanumbrellatoday."

3.词汇匹配

-题型：将天气描述词与相应的天气情况匹配。

-任务：学生根据天气描述选择正确的天气情况。

-答案示例：

-Clear→①

-Rainy→④

-Sunny→②

-Cloudy→③

-Windy→⑤

4.句子改写

-题型：将给定的句子改写成一般将来时态。

-任务：学生将现在时态的句子改写成将来时态。

-答案示例：

-Now:"Iamgoingtothelibrarytomorrow."

-Future:"Iwillgotothelibrarytomorrow."

-Now:"Theyareplanningatripnextweek."

-Future:"Theywillplanatripnextweek."

-Now:"Shewillhaveapartythisevening."

-Future:"Shewillhaveapartythisevening."

5.创意写作

-题型：学生根据提示写一段关于未来某天活动的短文。

-任务：学生用一般将来时态描述未来的活动计划。

-答案示例：

"Onthefirstdayofsummervacation,Iwillwakeupearlyinthemorning.Afterhavingbreakfast,Iwillgotothebeachwithmyfamily.Wewillswimintheseaandbuildsandcastles.Intheafternoon,wewillhaveapicnic.Iamlookingforwardtoit!"教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂讨论，对一般将来时态的概念有了较好的理解。

-在角色扮演活动中，学生能够自信地用英语表达未来计划，展示了良好的口语能力。

-学生在描述天气情况时，能够正确运用所学词汇和句型，体现了对知识的掌握。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够主动分享自己的观点，并与小组成员共同完成任务。

-通过小组合作，学生学会了如何倾听他人意见，并能够有效地进行交流和表达。

-展示环节中，各小组的成果展示清晰，能够准确传达对未来天气的预测。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对一般将来时态的掌握程度。

-测试内容包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对词汇、句型和语法结构的理解。

-学生在测试中的表现反映了他们在课堂上的学习效果，整体完成度较高。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括口语表达、小组合作和知识掌握等方面。

-学生之间