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文档简介

务实为本研究真问题

——聚焦中小学教育科研中国教育科学研究院高峡2017.11天津教育研究的本意教育研究的学科领域和特征基础学科领域跨/相关学科领域研究视角和方法实践研究和理论研究的关系现阶段我国教育研究的现象和问题学校科研的立足点依据理论，应用理论为什么不是创造理论理论和观点/结论的差异清晰概念，明确内涵关于外来概念/词语关于核心词关于自造概念基于问题，确立视角问题意识以小见大研究方法的选择和应用研究方法是什么研究方法和工作方法、教学方法文献法和前期的文献研究田野研究行动研究调查法和问卷调查理清思路，便于操作研究的目的：学校的发展目标，近期、中期、长期；每个阶段的目标和重点研究的问题关于框架图不必贪大，不必求全行动研究是对社会情境(包括教育情境)的研究，是从改善社会情境中行动质量的角度来进行研究的一种研究取向。（约翰·埃里奥特）文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。文献法是一种古老、而又富有生命力的科学研究方法。文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是:提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行文献综述。脚踏实地，重在过程避免两头热，中间凉的走过场热热闹闹-冷冷清清-硕果累累研究要尊重事实，特别是实验研究心理实验和教育实验研究：条件和因素假设和结果评价指标的合理性、明确性（可观察、可操作、可测量）在过程中形成阶段成果成果资料的收集和整理组织和管理赋予科研在学校中的地位锦上添花，软任务，考核所需……（向成绩要绩效，向课题要职称）兼顾日常工作和科研不是一个人/几个人在战斗——得到共识，引起共鸣，共同行动避免两张皮——融入、结合被动主动；负担需求充分认识，形成合力分解、分担、分步群体研讨搭建平台借助外力研究成果形式的多样性破除“唯论文论”研究成果的延迟性结论要有依据留有余地，提出问题慎提创新如何界定创新学校科研几个阶段的任务启动——开题报告先行研究的分析。梳理，找出点，和本研究之间的关系研究框架和题目的解析。意图和重点解决的问题，价值意义前期资料的准备（调查问卷等）阶段目标的细化研究方法的说明人员队伍和分工面临的问题和解决问题的设想组织、资金到位状况专家论证、调整中期——中期报告阶段工作进展初步成果尚存问题需要调整的理由、说明下阶段的主要任务专家指导、评价总结——结题报告研究成果报告（目标/内容，途径/方法/工具，分析，结果/结论，不足/反思，需要继续研究的问题

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