一年级数学上册评测方案

PAGEPAGE10/8一年级数学上册评测方案学业评价方案一、指导思想350三、评价过程评价从学生学习习惯；学生基本知识、基础技能；学生数学实践应用三个大方面入手，具体从七小块进行评价，共计50颗星：①“习惯养成我最棒”967（一）习惯养成我最棒（共9颗星）评价内容：学习习惯与学习态度评价方法：采用学生自评、教师评价、家长评价相结合的方式进行.评价工具：定性评价（12）“习惯养成我最棒”评价表1评价项

班级：

评价标准

姓名：

评价等级教师目 优☆☆☆ 良☆☆ 合格☆ 自评评价课前准备及时，学1.能做好课前准备，1.在老师的提醒下具摆放整齐.2.坐姿学具摆放基本整 能做好课前准备，端正，认真听讲，不齐.2.坐姿端正不做放学具.2.坐姿有时做小动作，发言积小动作，积极举手发不端正，有时做小极.3.在动手操作学言.3.会独立思考自作，很少举手发习惯养具和做练习时，动作己完成作业.4.愿意言.3.在老师的督促成我能迅速，不拖拉.4.积极参与小组合作交流，下完成作业.行 参与小组合作交流，动手实践动手实践.5.善于发现问题，提出问题，敢于质疑，把自己的思考过程及想法与同伴交流.评价项评价标准评价项评价标准评价等级目优☆☆☆良☆☆合格☆家长评价1.每天放学后能按时1.按时完成相关作1.每天放学后能按时1.按时完成相关作1.在家长的督促下独立完成相关作业.2.能合理安排自完成相关作业.2.在业.2.能合理安排自己的学习时间.3.写家长的提醒下安排己的学习时间.3.写作业注意力集中，有自己的学习时间.3.习惯养作业注意力集中，不时东张西望.4.大部写作业注意力不集成我能东张西望.4.能主动分时间能主动收拾房中，喜欢东张西行收拾房间、整理书间、整理书包.望.4.在家长的帮助包.5.能运用所学的提醒下收拾房间、整数学知识去发现和解理书包.决一些生活中的数学问题.综合评价星数及等级：（）颗星综合评价标准：优：8颗星以上；良：6--7颗星；合格：6颗星以下（二）作业完成赛一赛（共10颗星）评价内容：课堂上学习的知识和内容.（）评 价 方 法 ： 作 业 评.《小学数学练习册》全部完成后，组织学生利用一节课的时间进行.评价工具：定量评价+定性评价评价标准：根据老师平时每次作业完成的情况、订正的情况、实践作业参与情况的记录与评价分为优、良和合格.作业全对、书写规范、整洁的首次批改为“优”，否则为“良”，学生订正正确后二次批改为“优”2010评价等级为“优15次—198156（三）基础知识掌握牢（共10颗星）评价内容：根据“知识和学习水平评价参照表所示的基础与应用性知识”10利用一节课时间展评.评价工具：定量评价评价标准：7张以上卷子达90分以上的且没有不及格的可得10颗星，综合评价等级为“优”；至6张卷子达90分且没有不及格可得8颗星，综合评价等级为“良”；6张以下卷子达90分且没有不及格可得6颗星，综合评价等级为“合格”.如学生对某一单元测试成绩不满意，可申请进行二次测试，只到学生满意为止.（四）我是口算小达人（共5颗星）1020（）110评价，一人抽卡片，一人计时，判断正误，给出最后测评等级.评价工具：定量评价评价标准：口算速度快，孩子一分钟完成8道或8道以上口算题，得5颗星，评价等级为“优”；孩子一分钟完成5道或5道以上口算题，得3颗星，评价等级为“良”；孩子一分钟完成5道以下口算题，得2颗星，评价等级为“合格”.（五）学生实践活动和综合测评（共16颗星）学生实践活动和综合测评分为四个方面：分类整理；物体拼搭、数学日记、综合测评.这部分内容采用定性评价和定量评价相结合来考察学生动手操作和应用数学解决问题的能力.我是整理小能手、巧手拼搭我在行（6）评价内容（识）我是整理小能手：学生用分类的方法整理房间、书包的能力.巧手拼搭我在行：用长方体、正方体、圆柱、球这四类立体图形进行创意拼摆，创造出自己喜欢的作品，感知长方体、正方体、圆柱、球的基本特征.能用“上、下、左、右、前、后”完整表述拼摆过程中各个立体图形的位置顺序，体会上下、左右、前后的位置关系.摆，创造出自己喜欢的作品，感知长方体、正方体、圆柱、球的基本特征.能用“上、下、左、右、前、后”完整表述拼摆过程中各个立体图形的位置顺序，体会上下、左右、前后的位置关系..（或房间评价工具：定量评价+定性评价评价标准：能运用学到的知识，作品制作精美，创意新颖，能准确地描述动手操作过程的可得6颗星，综合评价等级为“优”；作品制作完整，能比较准确地描述较动手操作过程的可得5颗星，综合评价等级为“良”；作品和描述效果都一般的可得4颗星，综合评价等级为“合格”.学生10人一组，评出组内优、良、合格三个等级的同学名单.我是小小数学家（3）评价内容：从生活中发现，可以用所学数学知识解决的问题，并尝试评价方法：展示汇报.评价工具：定性评价评价标准：问题提出视角新颖，能突出学数学用数学的价值，语言完整，会正确解答的可得3颗星，综合评价等级为“优”；能正确提出问题并解答的可得2颗星，综合评价等级为“良”；会提出问题，但语言表达不完整，且解决问题方法错误的可得1颗星，综合评价等级为“合格”.综合测评卷（7）评价内容：根据知识和学习水平评价参照表（综合拓展类知识）评价方式：发放答题卡，要求学生20分钟完成.评价工具：定量评价评价标准：共有两关，每闯过一关即可得到3颗星，卷面整洁加1颗星，共7颗星.四、综合评价说明：各项总得星数45颗以上为“优秀”，35颗以上为“良好”，25颗以上为“合格”.五、学生学科素养呈现方式（见下表）这些考核内容紧紧围绕课程标准和“学科课程学习内容和认知水平评价参照评价等评价项目星数（颗）得星数量评价等评价项目星数（颗）得星数量级☆☆☆☆☆☆☆☆☆作业完成赛一赛☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆基础知识掌握牢☆☆☆☆☆☆整理、拼搭我在☆☆☆☆☆☆整理、拼搭我在☆☆☆☆☆☆行☆☆☆综合测试☆☆☆☆☆☆☆学业水平综合评价依据“教、学、评”一致的原则，采用定量分析和定性分析相结合的原则进行班级、年级的学科学生学业质量分析.（分析样表见下表）