教科版课件《谁选择了它们》上课课件1

第四单元

生物的多样性第四单元生物的多样性

它们生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前它们生活在距今大约2亿学习目标1、知道同一物种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也不同，与周围的环境相适应，是大自然选择的结果。2、利用资料研究问题，寻求有关问题的合理解释。运用实验的方法验证推测。3、了解自然选择和人工选择改变着生物，丰富着生物的多样性。学习目标教科版课件《谁选择了它们》上课课件1教科版课件《谁选择了它们》上课课件1要求：①.先认真阅读文字，再对照文字看；②.看图时从上往下看，第一排的两只青蛙是青蛙妈妈和青蛙爸爸，下面是它们的后代，肤色各不相同。③.再次思考：为什么田野里的青蛙都是绿色的；沙漠里的青蛙都是黄色的？要求：田野(绿色)沙地(黄色)分析途中提供的资料，和同学交流自己的看法田野(绿色)沙地(黄色)分析途中提供的资料，和同学交流自己的灰狐：体长：约50~80厘米；体重：约2~3千克；主要活动范围：森林、沼泽地。善爬树，在树枝间跳跃自如。灰狐：红狐：别名有:火狐、赤狐等红狐是最常见的狐狸，体型细长，具尾腺。体长：约80厘米；体重：4~6.5千克；生存范围：很广，主要存在于北美旷野荒漠。红狐：别名有:火狐、赤狐等红狐是最常见的狐狸，体型细长，具尾北极狐：体长50~60厘米，尾长20~25厘米，体重2500~4000克。体型肥胖。嘴短，耳短小，略呈圆形。北极狐：体长50~60厘米，尾长20~25厘米，体重2500

北极狐生活在北极，它们圆而大的体形真的有利于保温吗？用实验验证我们的想法吧。北极狐生活在北极，它们圆而大的体形真的有利于保温吗？保温实验记录表保温实验记录表选择改变着生物：

从38亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是总要原因。人类对于生物生存环境的改变和对一些动物的驯化也起到了重要作用。选择改变着生物：从38亿年前，地球上出现简野猪家猪野猪家猪野鸭家鸭野鸭家鸭通过人工饲养的动物与它们的野生同类比有什么特点？不再需要毛色的保护体形更庞大，符合人类需要……通过人工饲养的动物与它们的野生同类比有什么特点？不再需要毛色人工培育后有什么不同?水稻产量增加稗子水稻杂交水稻人工培育后有什么不同?水稻产量增加稗子水稻杂交水稻鲫鱼鲫鱼思考：长颈鹿的脖子原先就这么长吗？它又是谁选择的结果呢？自然选择的结果思考：长颈鹿的脖子原先就这么长吗？它又是谁选择的结果呢？自保温实验记录表保温实验记录表由此可知：北极狐这样圆而大的体形可以使体温降得慢，适合在极地寒冷的环境中生存，这是大自然选择了它们的结果。由此可知：北极狐这样圆而大的体形可以使体温降得慢，适合在极地自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的。多样性自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的人工选择自然选择狗看家杂交水稻变色龙金鱼

斑马条形斑纹枯叶蝶人工选择自然选择1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求

3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里

4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,第四单元

生物的多样性第四单元生物的多样性

它们生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前它们生活在距今大约2亿学习目标1、知道同一物种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也不同，与周围的环境相适应，是大自然选择的结果。2、利用资料研究问题，寻求有关问题的合理解释。运用实验的方法验证推测。3、了解自然选择和人工选择改变着生物，丰富着生物的多样性。学习目标教科版课件《谁选择了它们》上课课件1教科版课件《谁选择了它们》上课课件1要求：①.先认真阅读文字，再对照文字看；②.看图时从上往下看，第一排的两只青蛙是青蛙妈妈和青蛙爸爸，下面是它们的后代，肤色各不相同。③.再次思考：为什么田野里的青蛙都是绿色的；沙漠里的青蛙都是黄色的？要求：田野(绿色)沙地(黄色)分析途中提供的资料，和同学交流自己的看法田野(绿色)沙地(黄色)分析途中提供的资料，和同学交流自己的灰狐：体长：约50~80厘米；体重：约2~3千克；主要活动范围：森林、沼泽地。善爬树，在树枝间跳跃自如。灰狐：红狐：别名有:火狐、赤狐等红狐是最常见的狐狸，体型细长，具尾腺。体长：约80厘米；体重：4~6.5千克；生存范围：很广，主要存在于北美旷野荒漠。红狐：别名有:火狐、赤狐等红狐是最常见的狐狸，体型细长，具尾北极狐：体长50~60厘米，尾长20~25厘米，体重2500~4000克。体型肥胖。嘴短，耳短小，略呈圆形。北极狐：体长50~60厘米，尾长20~25厘米，体重2500

北极狐生活在北极，它们圆而大的体形真的有利于保温吗？用实验验证我们的想法吧。北极狐生活在北极，它们圆而大的体形真的有利于保温吗？保温实验记录表保温实验记录表选择改变着生物：

从38亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是总要原因。人类对于生物生存环境的改变和对一些动物的驯化也起到了重要作用。选择改变着生物：从38亿年前，地球上出现简野猪家猪野猪家猪野鸭家鸭野鸭家鸭通过人工饲养的动物与它们的野生同类比有什么特点？不再需要毛色的保护体形更庞大，符合人类需要……通过人工饲养的动物与它们的野生同类比有什么特点？不再需要毛色人工培育后有什么不同?水稻产量增加稗子水稻杂交水稻人工培育后有什么不同?水稻产量增加稗子水稻杂交水稻鲫鱼鲫鱼思考：长颈鹿的脖子原先就这么长吗？它又是谁选择的结果呢？自然选择的结果思考：长颈鹿的脖子原先就这么长吗？它又是谁选择的结果呢？自保温实验记录表保温实验记录表由此可知：北极狐这样圆而大的体形可以使体温降得慢，适合在极地寒冷的环境中生存，这是大自然选择了它们的结果。由此可知：北极狐这样圆而大的体形可以使体温降得慢，适合在极地自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的。多样性自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的人工选择自然选择狗看家杂交水稻变色龙金鱼

斑马条形斑纹枯叶蝶人工选择自然选择1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求

3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里

4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终