中班教案《龟兔赛跑》

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中班教案《龟兔赛跑》1

活动意图：

《龟兔赛跑》这一音乐活动，有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的径直阅历、生活世界看成是最重要的课程资源。激发同学的爱好，使幼儿体验学习的欢乐。

活动目标：

1：用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。

2：养成倾听的良好习惯。

3：体验仿照的乐趣。

4：培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5：喜爱参与音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。

活动预备：

课件图片音乐小小瓶〔瓶子里装有沙子〕

活动过程：

一：以故事形式引入主题

二：让幼儿观赏图片——龟兔赛跑

师：今日的竞赛谁会得第一名呢？

幼儿：小兔子小乌龟

三：请幼儿跟老师一起做小乌龟爬，小兔子跳的动作。

四：听音乐分段

〔1〕听兔子的音乐，说有什么感受？什么心情？感觉是谁在干什么？〔欢快，跳跃〕请幼儿边听音乐边表演。

〔2〕听乌龟的音乐，说有什么感觉？什么心情？感觉是谁在干什么？〔缓慢，沉重〕请幼儿边听音乐边表演。

音乐游戏：

〔1〕师：我们也请小小瓶来学一学小兔子，小乌龟好不好？

幼儿：好

每个幼儿手中两个小小瓶，放音乐，在音乐中有节奏的摇摆小小瓶。

〔2〕请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇摆小小瓶

〔3〕老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇摆小小瓶给小兔子，小乌龟加油。

五：师：经过激烈的竞赛，究竟谁的了第一名呢？

幼儿：小乌龟小兔子

师：出示图片，让幼儿观赏

〔1〕小兔子，不骄傲，改正缺点的第一

〔2〕小乌龟，了不得，锲而不舍得第一

六：放音乐，老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐，为小兔子，小乌龟庆贺。

活动反思：

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培育他们发散性思维技能，使他们学会以审美的立场感悟人生。老师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊敬幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，制造和谐民主的教学氛围。

中班教案《龟兔赛跑》2

教学目标：

1、通过观赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象〔乌龟和兔子〕，并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演,培育同学的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使同学获得思想情感上的教育。

教学预备：

CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

教学过程：

一、活动开始：

1、同学随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小伙伴打招呼：嘿！小伙伴们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。〔屏幕上涌现“音乐动画城”字样〕

二、新课教授。

1、引导同学观赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

〔1〕师：燕子姐姐知道小伙伴们最喜爱看动画片了，是吗？下

面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！〔播放无声动画片〕

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小伙伴们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告知我吗？〔声音〕

师：小伙伴们看得真认真呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？

〔不好看〕好，下面就请聪慧的小伙伴来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

〔2〕、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。〔画面涌现单簧管图片〕：这个乐器的名字叫“单簧管”〔点击出示“单簧管”字样〕，它奏出的音乐是〔点击音乐响起〕，你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应当配给哪只小动物？为什么？〔同学回答〕

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

点击涌现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小伙伴看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？〔引导同学简约区分“单簧管”和“大管”〕那大管奏出的音乐是怎样的呢？〔点击音乐响起〕你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

〔3〕、师：小兔子和乌龟知道小伙伴为它们配上了好听的音乐，可兴奋了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。〔画面涌现配上了音乐的动画片〕

2、引导同学分段观赏音乐故事。

〔1〕、师神奇地：今日来到我们音乐动画城的还有一位神奇的客人呢。〔蓝猫〕涌现：小伙伴们好，我是蓝猫〕

师：原来是蓝猫呀，小伙伴你们喜爱蓝猫吗？好问的蓝猫今日不仅给我们小伙伴带来了一件礼物，而且也带来了很多问题。当然喽，聪慧能干的小伙伴会得到蓝猫的奖品！〔老师出示蓝猫小标贴〕

师：好，下面让我们一起来观赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要仔细看，仔细听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

〔2〕、同学听音乐故事至“竞赛开始了”。

蓝猫涌现：小伙伴，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？〔分别播放两段主题音乐，请小伙伴辨别，并请小伙伴说说故事中两只动物的特点，表现好的予以蓝猫小标贴〕

师：小伙伴的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。

〔3〕、同学听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

蓝猫涌现：小伙伴们顺当地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？〔播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追逐的音乐，请小伙伴仿照出相应的小动物形象〕

师：小伙伴们学得真象，竞赛的结果究竟怎样呢？

〔4〕、同学听音乐至故事结束。

蓝猫涌现：聪慧的小伙伴，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？

引导同学争论。

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小伙伴，我们在生活中可不能学骄傲自大

3、复听音乐故事，引导同学进行表演。

〔1〕出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？

〔2〕请三个小伙伴分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小伙伴做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小伙伴戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起快乐的舞蹈。

〔3〕师：小伙伴们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小伙伴们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！〔小伙伴和蓝猫、燕子姐姐说再见〕

〔三〕、结束活动。

同学随音

中班教案《龟兔赛跑》3

活动目标

1、喜爱观赏童话故事，在倾听与观赏中体会出人意料的结果。

2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。

3、能大胆地用自己的话尝试较完整讲解并描述故事。

活动预备

挂图口哨小旗动物头饰一束花录音机

活动过程

一、情境导入

(播放《运动员进行曲》，小伙伴随着老师的口哨声，踏步入场，边走边向听课老师招手以示打招呼。)

师：小伙伴们，今日，森林里召开运动会了，小动物们都来参与了，他们邀请我们当拉拉队呢，我们可要用劲给他们加油哟!

二、看图讲解并描述、理解故事内容

师：今日的竞赛项目是长跑竞赛，兔子和乌龟分到了一个小组，小伙伴先猜猜谁会赢了竞赛?(让幼儿先猜测一下结果)，小伙伴们认为兔子赢了，由于兔子跑得快，好了，接下来，老师就给小伙伴讲讲龟兔赛跑的故事，看看我们猜对了吗?

1、师幼一起看图，讲解并描述故事。

(图一)图上都有谁?谁是裁判?你怎么看出来的?(让幼儿仿照猫头鹰的动作)，是的，裁判预备发令，乌龟和兔子已做好了预备，(师仿照动作，幼儿也跟着做)小狐狸在干什么呢?(在喊加油呢)

(图二)哨声一响，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)乌龟呢?让幼儿仿照。

(图三)小伙伴看看兔子在干什么呢?幼儿仿照兔子的动作，他为什么躺下了?(幼儿会说，由于兔子把乌龟扔远了，所以它休息了)乌龟在哪呢?老师用动作提示幼儿，幼儿边做动作边说。

(图四)乌龟追上了兔子，可兔子还在干嘛?(睡大觉)是的，可乌龟还是一步一步地往前爬，它超过了兔子，兔子还不知道呢!

(图五)等到兔子醒来时，乌龟已到了终点。最终谁赢了竞赛?(乌龟)

简约小结故事。

2、谁情愿上来看着图给咱们讲讲这个故事呢?请幼儿上台讲，其他幼儿边听边协作讲解并描述。

3、小伙伴们说说兔子为什么输了竞赛?

让幼儿自由说，老师引导是由于兔子骄傲了，觉得自己比乌龟跑得快，就睡大觉，结果输了竞赛。我们可不能像兔子学习，是不是呀!(再请一名幼儿讲解并描述)

4、这么有趣的故事，我们来演一演吧。

老师先说说表演要求：请一名小伙伴上台来讲，再上来几名表演者，边讲边表演。其余幼儿当拉拉队。

5、拓展

其实，小兔输了竞赛后，很懊悔，它知道自己错了，它庆贺乌龟拿到了冠军。并且和乌龟成了好伙伴。那么，兔子会对乌龟说些什么，乌龟又会怎样说。引导幼儿说一说。

6、结束

今日，我很兴奋，小伙伴也很兴奋，我们还知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲这个故事了。

三、结束

我们当了半天的拉拉队，接下来也当一回运动员，倒跑道上进行一场长跑竞赛。(播放结束曲)，幼儿退场。

活动延伸

把这个有趣的故事讲给你的父母听，并告知他们你懂得的道理。

中班教案《龟兔赛跑》4

活动目标：

1让幼儿在听听、看看、讲讲中熟识，理解故事内容。

2让幼儿看图片，尝试用较完整的语言讲解并描述故事。

3培育幼儿养成仔细倾听别人讲话的好习惯。

活动重点：引导幼儿看图，用较连贯的语言讲解并描述故事内容。

活动难点：指导幼儿创编故事。

活动预备：电教设备、教学挂图、乌龟、兔子等动物头饰。

活动过程：

一、出示兔子和乌龟的布偶，引出课题。

二、老师讲故事，使幼儿初步理解故事内容，进展幼儿的想象力。

提问：

1、故事里有哪些小动物？他们今日在干什么？

2、故事的结果怎么样？

三、观赏动画片，理解故事内容。

提问：

1、乌龟和兔子赛跑，谁赢了？谁输了？

2、兔子怎么会输呢？输了竞赛它的心情怎样？

3、乌龟是怎么赢的？它的心情怎么样？

4、我们应当向谁学习？为什么？

四、引导幼儿看图讲解并描述。

老师依次出示每一幅图片，引导幼儿尝试用较完整的语言讲解并描述故事内容。

五、配乐表演。

要求幼儿根据故事发生、进展的顺次，抓住角色的特点进行故事表演。

延伸活动：在活动区引导幼儿创编故事。

中班教案《龟兔赛跑》5

目的：

1、培育幼儿对音乐的爱好。

2、培育幼儿对音乐的感知和训练。

3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。

预备：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶

过程：

一、老师引出：小伙伴们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。

1、放音乐，老师依据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？〔龟兔赛跑〕

2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最末谁赢了。〔放音乐，请小伙伴听一听，哪一段是谁〕

3、请小伙伴将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。

4、请一部分小伙伴当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。

二、引出小乐器〔不光是我们小伙伴喜爱表演，还有人想来参与，你们猜一猜是谁呀？〕

1、请小伙伴来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。

2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小伙伴用手拍出来。

3、请小伙伴自选乐器：看哪个小伙伴最聪慧，能让自己的小乐器，不发出声音。

4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。

5、交换乐器，饰不同的角色。

三、表演

请几个小伙伴来分别扮演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最末交换。

小试节奏活动后的些许思索

连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新颖”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试运用乐器敲敲打打时，很多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们肯定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发觉如何让乐器发出的响声让人听着舒畅和谐，一起总结出一些简约的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。

第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，盼望通过图谱的援助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有非常的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，援助幼儿掌控音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们爱好高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。

活动后我的些许思索：

节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

中班幼儿已有肯定的节奏感知技能，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平常教学中加以引导，培育，打击乐演奏教学不仅能援助幼儿初步掌控乐器演奏的一般知识，技能，进展节奏感，而且能进展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要依据幼儿的学习特点，采用多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。

中班教案《龟兔赛跑》6

活动目标：

1、通过观赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。

2、通过创作表演，培育幼儿的表现力、想象力。

活动预备：

1、图片一幅，兔子和乌龟的头饰假设干。

2、音乐光盘一张3、音乐录音带

4、故事课件《龟兔赛跑》。

活动过程：

一、律动《郊游》。

二、以猜谜语形式引出“兔子和乌龟”。

1、出示图片，师：“今日王老师给小伙伴带来两位小伙伴，猜猜会是谁呢？”〔耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭.—兔子；.四把桨,水里游,遇到祸事就缩头.寿命长,耐饥饿,背上甲壳可入药.—乌龟〕在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听听故事

2、放故事课件《龟兔赛跑》

提问：1“故事中有谁？”

2它们之间发生了一件什么事？

3结果怎么样？说明白什么道理？〔骄傲、虚心、勤恳，才会获得胜利〕

三、观赏音乐，理解音乐所表现的内容

1、播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的，哪二段音乐是表现乌龟爬的。

四、创编动作表演兔子和乌龟

1、老师引导幼儿随着表现兔子的音乐，自由创编动作，表现兔子跳〔欢快、跳跃、活泼〕

2、老师引导幼儿随着表现乌龟的音乐(低沉)，自由创编动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。

3、放第三段欢快音乐。

五、幼儿戴头饰完整的表演故事《龟兔赛跑》

六、绘画《龟兔赛跑》

中班教案《龟兔赛跑》7

教学分析：

乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就非常熟识和喜欢的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较明朗，节奏欢快，表现了兔子机敏的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和气、踏踏实实、一步一个脚印的品行。

教学目标：

1、感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容，并尝试创编新结尾。

2、通过创作表演，培育同学的音乐制造技能、音乐表现技能及音乐想象技能。

教学重难点：

体会音色、速度节奏在音乐中的作用。

教学预备：

老师：多媒体教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。

同学：查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。

教学过程：

一、组织教学

播放音乐，同学随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。

(激发同学学习音乐的爱好，提高同学的音乐想象力及表现力。)

二、新课教学

1、故事导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍?

(师)今日，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来讲解并描述这个故事的。屏幕上涌现音乐观赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样(电脑制作。)

(用讲故事的形式，激发同学的爱好，以及培育同学的口头表达技能。通过讲解并描述故事，引出课题。)

2、作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的状况。

(同学课前查找资料，进行作品简介，充分表达同学的自主学习技能。)

3、先提出问题：请同学们边听边分析作品特点?作品使你明白了什么道理?再播放动画片。

(1)分析作品、引导同学观赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

a、引导同学小组争论，然后汇报。

b、提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。

师：首先让我们来认识一下两件乐器。

(画面涌现单簧管图片和“大管”图片)：一件乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样)，它奏出的音乐是(点击音乐响起)，你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应当配给哪只小动物?为什么?(同学回答)

老师总结：单簧管奏出的'音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧!

师：还有一种管弦乐器是大管。

这个乐器的名字叫“大管”，小伙伴看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗?(引导同学简约区分“单簧管”和“大管”)那大管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么?

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!

(2)(师)现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作，辨别一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。

4、完整的观赏全曲。

师神奇地：今日来到我们音乐动画城的还有一位神奇的客人呢。(喜洋洋涌现：小伙伴们好，我是喜洋洋)

师：原来是喜洋洋呀，小伙伴你们喜爱喜洋洋吗?好问的喜洋洋今日不仅给我们小伙伴带来了一件礼物，而且也带来了很多问题。当然喽，聪慧能干的小伙伴会得到喜羊羊的奖品!(老师出示喜洋洋徽章)

师：好，下面让我们一起来观赏一下喜洋洋带来的礼物吧，不过，可要仔细看，仔细听，才能回答出喜洋洋提出的问题吆!

(1)、喜洋洋涌现：既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情，让我们一起来倾听。当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示(初听全曲，边听边动)

(师)：小伙伴的耳朵真灵呀，很快就完成了喜洋洋的第一个问题。让我们继续吧!

(2)、喜洋洋涌现：小伙伴们顺当地通过了第一关，聪慧的小伙伴，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?假如你是兔子的伙伴，你会怎么援助它?从这个故事中，你们懂得了什么?引导同学争论。

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小伙伴，我们在生活中可不能学骄傲自大。

(3)、喜洋洋涌现：试想一下，下次竞赛时会是什么结果?(生讲解并描述各种可能)请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事

5、分组表演。引导同学用别的方式表演《龟兔赛跑》。

(同学自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培育同学相互合作表演的技能。利用同学不同的爱好爱好调动了学习的积极性。同时促进同学对音乐作品的深入理解，利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素养。)

三、小结

盼望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事锲而不舍的精神，努力学习。好，让我们一起和小动物们和喜洋洋说再见!(同学在表演结束时随音乐走出教室。)

教学反思：

教学有法，但无定法，贵在得法。我们班有20个幼儿，在教学过程中有2个幼儿对于教学活动不感爱好。对于这种现象，我们实时的给与分析：随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们老师开启了一片教育新天地。但是也要集合幼儿的年龄特点，及题材的运用。本课是观赏课，我选用“情境法”教学，这是音乐观赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为帮助教学手段，通过创设情境，使同学处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样同学既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高同学对音乐的感受、观赏技能。一堂好的音乐观赏课应当表达“课堂教同学活化”的教学理念，让课堂教学充斥生命活力，通过师生之间、同学之间同等互动与沟通，使同学在饶有趣味和充斥情感的情境中轻松开心地接受美的熏陶，提高审美技能，主动获得感受与鉴赏、表演、制造、评价等多方面的艺术技能，完成审