中班心情预报教案

第第页中班心情预报教案

中班心情预报教案1

活动目标：

1、引导幼儿理解作品内容，学习分析故事情节，通过发散思维，培育幼儿的想像力。

2、辨别、理解他人的心情、情感，从而萌发互助互爱的情感。

3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动预备：

1、自制电视机一只，话筒一只

2、猴子头饰一个，小鸟、小兔、小鸡、小鸭、小老虎、小熊、小山羊等动物图片各一张

3、小动物心情图4张

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的爱好。

〔1〕小伙伴，你们看见并听到过电视里播天气预报吗？

电视里的天气预报是怎么播的呢？

〔2〕幼儿在座位上自由播报。

〔3〕谁情愿到前面来播报天气预报呢？

〔请几位幼儿到集风光前播报，老师进行表扬、鼓舞〕

二、师通过扮演小猴，播放森林心情预报，更进一步并幼儿引领到故事中来。

森林里啊有一个动物电视台，这个动物电视台呢，它不仅有天气预报，还有一种非常的预报-心情预报。我们一起来听听吧！

〔老师扮演猴子，躲在电视机后播："各位观众，大家好！我是森林动物电视台心情预报节目的主持人灵灵，又到了我们相约的时间，欢迎收看心情预报。今日森林里大部分小动物心情都是晴天，只有狮子心情是雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完了，感谢大家收看，再见。"〕

三、组织争论、分析故事情节。

〔一〕争论并回答"心情预报"中的内容。

1、心情预报说：大部分小动物心情怎么样？

2、"晴天"表示心情怎么样？为什么用"晴天"来表示？

3、狮子的心情也是晴天吗？

4、"雨天"是指狮子的心情怎么样？为什么用"雨天"来表示？

5、为什么只有狮子的心情是雨天呢？你们开动脑筋想一想。狮子可能是由于什么缘由心情才是雨天的呢？

幼儿进行发散思维，鼓舞幼儿大胆想象。

师小结：刚才伙伴们说了这么多缘由，我们一起来看看到底是什么缘由让狮子的心情是雨天的。

〔二〕出示狮子躺在病床上的图片，继续引导幼儿争论。

1、引导幼儿回忆自己生病时的感觉。

2、森林里的小动物听了这一预报后，他们会怎么做呢？

〔幼儿进行大胆地想像、讲解并描述〕

师简约小结，并导入一过程。

3、我们一起来看看小动物们是怎么做的呢？

出示各种小动物图片，并贴在狮子生病的图片上。

4、狮子的心情会发生改变吗？为什么呢？

5、师有序指出图片，完整讲解并描述。

四、将故事情感迁移至幼儿生语，进行情感教育。

1、心情预报节目很受小动物们的欢迎，老师这里有几位小动物的心情图，谁情愿来当主持人。

2、幼儿播报。

3、刚才我们听了多种心情预报，你们最喜爱哪种？为什么？

4、我们都喜爱"晴天"这种心情，可有时我们的心情不肯定是晴天，什么状况下你的心情会不好？怎样才能让心情变好呢？

五、唱《表情歌》，结束活动。

活动延伸：

在阅读区摆放自制的小图书，幼儿自由阅读。

活动反思：

我想从活动设计上和活动过程中存在的问题自我分析一下。

1、本次活动将天气和心情结合起来，奇妙地将幼儿感受别人心情与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让孩子投入到情景中去，更好的体验和感受各种改变的心情。

2、活动过程中，我留意用我的语言和眼神与孩子进行沟通，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了孩子的想象力和制造力。但对幼儿的语言表达技能方面的培育不是很好，应进一步加强。

中班心情预报教案2

幼儿最喜爱听故事、讲故事，而以传统作品为主的单向性教学模式，往往不能满意幼儿积极思索、主动探究、自主表达的剧烈愿望。故事《心情预报》选自于《幼儿教育》，它讲解并描述了由小猴机智主持的心情预报给森林里的小动物带来了团结友爱和互助。小动物们之间的这种相互关爱对于中班幼儿来说是可以理解和接受的,幼儿在活动中体验到关爱他人的心情情感，本次活动以故事情节为线索，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维、自主表达为核心，同时，依据故事情节的需要，我设计了多媒体课件帮助教学活动，并为幼儿预备了画笔和纸，开展整个教学活动。

本次活动的目标为：

1、幼儿能理解他人的心情情感，体验关爱他人的感情。

2、大胆参加争论，愿意表达自己的观点。

本次活动的流程为：

1、小机智的`心情预报

2、分析故事情节

3、引导幼儿体验关爱他人

4、体验当主持人的乐趣，富有想象力。

在第一个环节小机智的心情预报中，以谈论天气导入，从天气状况引出幼儿所熟识的天气预报，再由天气预报告知幼儿森林电视台新开设了一个心情预报。什么是心情预报?这个新鲜的词究竟是什么意思呢?为了使幼儿真实的理解，我就运用了课件，小猴机智预报今日森林里小动物的心情状况，多媒体课件的运用，立刻就不幼儿的留意力都吸引过来了。

第二个环节分析故事情节。通过分析狮子今日的心情，使幼儿理解小动物们的心情情感。在这里，我设计了一系列的提问，如：谁来说说狮子今日的心情怎么样?什么样的心情是雨天，还让幼儿来猜一猜狮子今日为什么心情雨天。这一系列开放式的提问，一问多答的形式给幼儿制造了一个自由、宽松的语言环境，让幼儿充分体验到语言沟通的乐趣，最末出示多媒体课件来解除幼儿心中的疑问，原来狮子今日生病了，所以心情雨天。

第三个环节：引导幼儿体验关爱他人的乐趣。“既然狮子生病了，那么森林里的小动物们会怎么样呢?”我还是先让幼儿来想一想，猜一猜，让他们充分发挥自己的想象，联系生活的实际开展联想，给他们一个自由进展的空间，然后用课件出示森林里的小动物去探望狮子的情景。多媒体课件的运用，将视听合一，运用改变的过程代替单一的图片，使幼儿得到一个想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到积极应答的环境。接着我提议我们小伙伴也来向狮子问好，给狮子跳个舞，祝福狮子的身体早日复原健康，在这里我把艺术领域的内容有机的渗透其中，从而达到一个整合的效果。

第四个环节：体验主持人的乐趣并能发挥想象力。在这个环节里先出示一些小动物的心情图，让幼儿先来说说小动物的心情状况，然后再请幼儿自己来做一次小主持，体验当主持人的乐趣，予以他们一种身临其境的感觉，接着让幼儿来争论一下你最喜爱的一种心情，并说明缘由，最末以“画心情”来结束了本次活动。幼儿的想象插上了翅膀，在阅历中迁移中使语言与