期中家长会名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件

初二（九）班家长会同样的心情一样的期待欢迎各位家长第1页张伟琦姜世琪孙梦琪孙子惠孙一丹于汉刚辛远超王鹏祥孙瑜婕盖晓颖修誉铭姜沛瑶此次考试表现优异同学第2页

优异同学代表交流学习经验第3页

与升级考试进步大同学孙一丹姜世琪于汉刚孙瑜婕盖晓颖姜沛瑶于毅刘梦雪于瑞尹毅于一辰董辰浓宋展鹏修誉铭纪星宏王雪

程文斌

第4页这些同学都有不一样进步：

张伟琦孙子惠孙小南吕清坤鞠宜晓王雪王浩成杨锦钊徐万忠包洁刘润田衣俊光孙子涵

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语文优异学生

张伟琦修誉铭姜世琪孙梦琪纪玉龙史钰莹于凯哲蒋双宇孙小南孙千惠刘梦雪孙子惠隋宇刘崇贤辛远超孙瑜婕盖晓颖于汉刚林梦飞第6页

数学优异学生：

姜沛瑶孙瑜婕孙一丹张伟琦修誉铭林梦飞于毅于一辰刘梦雪孙小南程文滨刘崇贤吕清坤孙梦琪辛远超王鹏祥姜世琪孙子惠于汉刚第7页

英语优异学生：

孙子惠史钰莹辛远超盖晓颖孙一丹张伟琦宋展鹏姜世琪于毅隋宇姜沛瑶王鹏祥修誉铭孙梦琪杜子艺于汉刚孙瑜婕刘梦雪第8页成绩不理想原因剖析1.学习态度不端正——就是不学习，（上课与自习偷着玩，说话，沉迷于网络，过于迷恋课外书）2.没有目标——通常指学习不努力（成绩进不进步无所谓，考试好坏无所谓，学习随意性大，没有目标性，高兴就行）3.凭着感性学习——偏科严重（我喜欢某个老师就学某科，不喜欢某个老师就不学习。某一科成绩差也不去想方法，不去努力。木桶原理4.习惯差——课堂表现不主动，走神，作业不认真完成（思想决定习惯，习惯决定行为，行为决定命运）第9页班长孙梦琪同学总结开学三个月以来班级各项工作第10页共同分享视频第11页请同学们有秩序离开教室到操场活动第12页如何看待成绩第13页家长适当期望值

父母对孩子期望值高低直接影响孩子将来所取得成就大小。应该有一定期望值，尽可能要恰到好处。期望值过高：孩子拼命按家长意愿生活、学习，父母感到满足，但孩子生活得较为压抑，甚至影响心理健康；尽力后仍达不到家长要求，双方均失望，可能造成孩子自暴自弃。期望值过低或没有：尚不自觉孩子缺乏外在精神支持，认为不重视、无所谓。适当期望值：在原有基础上适当拔高，不操之过急，不应定得高不可攀。第14页调整对孩子期望值，把大目标化为小目标，允许孩子逐步进步。实施爱心教育，注意教育学生保持良好心态，学会用宽容和感激目光对待周围一切（心理健康很主要，对待老师批评和对待家长关心）实施赏识教育，对学生点滴进步都给予发自内心表彰和赞赏，努力让我们每个孩子都能感觉到自己进步。第15页什么叫“初二现象”?“初二现象”有哪些表现

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初二阶段学生刚好是处于人生第二次断乳期（心理断乳期），其生理特征已进入青春期，在心理上自我感觉已是成年人，但因为知识、生活实际能力还欠缺，所以这个阶段孩子最轻易出现问题，若过渡不好将影响其一生。

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12-16岁年纪段，这个时期学生正处于青春发育期，心理和生理改变比较快速。男生开始出现声音变粗，长出胡须等生理上改变；女生开始出现对应身体发育上改变。所以，家长有必要对学生进行一些谈话，让他们克服对这些改变恐惧感，以稳定他们因为身体上改变而形成心理上波动。青春期学生改变（身体上开始出现改变）第18页孩子独立性增强了，总想摆脱对教师和家长依赖，总认为自己不是孩子了，有事不愿和父母及师长交流。所以希望各位家长能因势利导为学生安排一些学生力所能及家务事，首先满足学生要求独立心理改变，另外首先又能培养学生责任感。一个人责任感培养将在他未来一生中发挥巨大作用。青春期学生改变（独立性开始增强）第19页在心理上这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试（包含对异性好奇），是经典好奇宝宝。心理上表现是轻易兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情萌芽，大多数早恋孩子是发生在这一时期（尤其女生），在这一时期，作为家长要高度重视，决不能有不良刺激对孩子产生影响，要注意从家庭生活到电影，电视节目，网络影响，一定要有适度选择。所以，希望各位家长首先不要给学生配置手机，其次要注意孩子和他人通话方式和时间，上网。青春期学生改变（好奇心增强）第20页

这个时期学生逆反心理比较重。而逆反心理增强一部分原因来自于学生独立性增强，另外首先也因为学生被要求东西变多。学习任务增加，使得学生玩时间变少，心理上不满开始增多。因而，从这个阶段开始，各位家长教育模式应该向与他们讨论，而且由学生自己讲出他们自己错误地方，由学生自己来要求自己要接收处罚。提议各位家长能够和你们儿女之间就一些问题建立一些约法三章。青春期学生改变（逆反心理增强）第21页家长很主要家长是孩子最贴心人,是孩子最在意人。孩子们希望得到您们公正、理智地评价；孩子们需要您们提醒、监督；孩子们更渴望您们勉励、支持和必定。请多和您孩子交流。第22页1.交流不等于唠叨2.花点时间和学生沟通，了解学生思想动态，学习生活上迷惑。3.把学生情况（综合和学生谈心，对学生状态侧面观察）及时与老师交流，家校联动做好学生工作。4.经常打个电话给科任老师，加深老师对孩子印象。第23页5、正确面对孩子唠叨：深刻了解情况后咨询班主任，因为孩子话往往是片面。这也是帮助孩子走出误区一个很好机会。6、回家给学生进行劳动机会。7、正确处理与老师关系。（及时如实反应情况、别轻视关心学生过程、别推卸教育责任）8、控制学生零花钱，但也别在学生生活费上太抠；9、注意教育方法，别简单粗暴，也别太权威；10、正确认识班主任给家长反应学生问题。第24页１、勉励，勉励，再勉励2、给孩子营造良好学习环境。

建议3、多了解孩子学习情况，不要只关心学习成绩，而不关注学习过程。4、和老师多沟通，多联络。第25页假若孩子在实际生活中确认，他任性要求都能满足，他不听话并未遭致任何不愉快后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然。

——著名教育家苏霍姆林斯基第26页

为何孩子不愿与父母交流，父母话都不愿听？为何孩子屡教不改？

不论是谁，处理孩子心理问题都是一个需要花时间和精力事情，这里没有灵丹妙药，但却有许多心理教育标准和技巧

招数一：身教重于言传

教育无他，榜样而已

招数二：“斥责”要有放矢

批评要到达效果很主要标准是弄明白孩子为何有这个问题和批评详细要处理什么问题。自己看不惯就批评，甚至数罪并罚。经常会让孩子挨了批评还不知道为何。为此，在批评孩子前一定要有放矢

家长下一步怎么做？第27页招数三：重结果更重过程

有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有甚至在孩子取得了好成绩时，还不停地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母期望内化成自己学习动力，在面对考试时，更多不是去想怎样提升复习效率，而是担心不能实现父母期望，不能有好出息，结果可想而知。

第28页招数四：保持一致，一直如一

家长有劲时候，能够注意到孩子问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种情况经常使孩子感觉到教育只是满足大人需要。另外，当前许多孩子教育中还受到祖辈影响，父母与上辈教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。

第29页招数五：分解目标，逐步实施

不论是培养习惯、更正缺点，还是实现目标，都必须是能够操作。所谓“操作”含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。假如对孩子要求只是一个理论上成立计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。

第30页招数六：保护孩子自尊心

真正怜惜孩子家长，一定允许孩子有失误时候，而且在孩子失误时抱有强烈同情心而不是简单训斥。假如能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有些人分忧。能分忧家长一定有权威，也一定能让孩子愈加珍惜父母给予这份自由。

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爱是家庭教育前提和基础。家长对孩子期望和付诸行动往往起着关键性作用，孩子主动性往往反应出家长主动性，成才孩子经常是在家长激励下成长起来。相反，家长假如对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子聪明才智。应该表彰就及时表彰，口头表彰一点不逊于物质奖励，而且往往效果更加好。

招数