八年级物理上册 1.3 运动的快慢教案 (新版)新人教版

运动的快慢项目设计内容备注课题1.3运动的快慢（1课时）教学目标知识与技能：.能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算。.知道匀速直线运动的概念。.了解平均速度的概念。过程与方法：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。情感态度与价值观：感受科学与艺术结合所带来的美感。重点.速度的概念及单位..匀速直.线运动的判断及速度单位的换算.难点.建立速度的概念。.”频闪摄影”研究物体运动的方法。教学手段方法讨论启发法、观察比较法。教学过程（第_课时）教师活动学生活动说明或设计意图

引入新课引入新课：在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……。问题：如何描述物体运动的快慢？T学生观察，思得出结论：使用测量工具测量时间和长度。从实际生活出发，激发起学生的学习热情。讲授新课一、速度1.比较物体快慢的两种方法。（1）在百米赛跑比赛中，观众和裁判」比较运动员跑的快慢的方法是不同的。问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员跑的快慢？裁判用什么方法比较运动员跑的快慢？归纳：观众的方法实际上是:在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。（2）图片中是小猪赛跑过程的一个瞬间，你能判断它们谁跑得快吗？（3）下表中哪位运动员跑得最快？男子1500m世界纪录进展表3分29秒67史蒂夫•克拉姆英学生思考，回答问题：（观众的方法是：比赛中看谁跑在最的；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。）学生回答：所用时间相同时，跑在前面的运动快。。培养学习兴趣。加深对速度的理解。

国1985.07.163分29秒46赛义德•奥伊塔摩洛希查姆•埃尔•盖鲁培养学生自主哥1985.08.23伊探究性学习能3分28秒86努尔丁-莫塞利阿尔(经过相同路程，所用时力，进步突1992.09.06间短的运动快。)出学生的主体3分27秒27努尔丁•莫塞利阿尔地位。1995.07.123分26秒00希查姆•埃尔•盖鲁伊摩洛哥1998.07学生：将物体运动的路程小结：比较物体运动快慢有两种方法：”相同时除以时间，再进行比较，间比较路程”和“相同路程比较时间”，也就是相同时间比较路(4)一位同学百米跑用了17$,而50米跑世界程。冠车的成绩大约是8$,怎样比较它们运动的快加深对速度的慢？理解，学会常启发：在运动的时间、通过的路程都不相等用单位换算。情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。学生理解记忆：1.速2、在物理学中物体运动快慢的描述度等于运动物体单位时以人们比较物体运动快慢的实践为基础，在间内通过的路程，可用公物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同的时式：丫=$八表示。间.内，物体经过的时间越长，它的速度就越快；2.单位及其换算物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越1m/s=3.6km/h适时进行德育快。由前面的计算知道，速度等于运动物体单位1km/h=1/3.6m/s教育，开车不时间内通过的路程，可用公式:丫=$八表示。超速。介绍公式中符号的意义和单位：练习：s路程米(m)t时间1.汽车的速度是——-秒(s)V速度米“10m/s

每秒(m/s或m.s-i)在国际单位制中，速度的单位是米每秒，在交通它的物理意义：汽车在1秒内通过的路程是强调解题要运输中还常用千米每小时做单位，符号是km/h10米求，迎合考试或km.h-1。1m/s=3.6km/h2.单位换算：要求。1km/h=1/3.6m/s18km/h=3、阅读课文中小资料所给出的一些物体的速度m/s值，了解一些物体运动的速度。15m/s=km/h巩固练习，加4.例题讲解：强理解与应用例1:运动员用10s跑了100m，汽车在2h内行驶了72km，那运动员和汽车哪个快呢？能力。例2.飞机在1.5h内飞行2700km，子弹在2s内飞行1600m，试比较它们运动的快慢.指导学生写出计算过程，强调解题格式：学生动手写出计算过程。1、解题过程要写出所依据的公式，把数值和单将物理用于生位代入时，单位要统一。学会推导路程和时间的活，体现物理2、计算过程和结果都应带单位。公式。来源于生活的练习：火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104km/h,两地之间的理念。5.学会看交「通标志牌，并进行简单的计算。铁路线长1456km,火车从北京到上海大约要用多长时间？进行爱国主义教育，增强爱国之心。时间?6.6.生活上海180■•社会：中华的速度！！雪删酷军，“东方神鹿”王军4中国选手刘翔在在雅典奥1上夺得110米栏的男子11牌;又于2006年洛桑［米栏比赛中，以12秒观看图片。下列内容要求学生理解：（物体沿着直线快慢不变的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关，所以不能将观看图片。下列内容要求学生理解：（物体沿着直线快慢不变的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关，所以不能将v二s/t理解为v与s成正比，与t成反比。）加深对匀速直线运动和变速直线运动的理解。冠军，并打破世界纪录。二、机械运动的分类.按照运动路线，机械运动分为直线运动和曲线运动。.在直线运动中，按速度可分为匀速直线运动和变速直线运动。三、匀速直线运动我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。匀速直线运动是最简单的机械运动，是研究其它复杂运动的基础。做匀速直线运动的物体在任意相同时间内通过的路程都相等，即路程与时间成正比；速度大小不随路程和时间变化。四、变速直线运动物体做直线运动，速度大小改变（在任意相等时间内通过的路程不相等）这种运动叫做变速让物理用于实际生活。讨论：让物理用于实际生活。讨论：.龟兔赛跑的故事大家都应该记得，那么在整个路程中，是乌龟的平均速度大，还是兔子的平均速度大？.一辆在平直公路上行驶的汽车，在第1h内通过的路程是80km，在第2h内通过的路程是80km，在第3h内通过的路程还是80km，小华说该汽车在这3h内一定做匀速直线运动，小明则认为汽车在这3h内不一定做匀速直线运动，他们谁说得对？谈谈你的看法。练习图像法解题，题目见课件。直线运动。对变速运动做粗略研究时，也可以根据来描述物体运动快慢，表示物体在某一段路程中或某一段时间内的平均快慢程度。.在学生讨论的基础上教师进行小结：变速运动可以用v=s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速度。.计算生活中的平均速度（1）学生尝试说明列车时刻表。（2）根据列车时刻表查询行程、运行时间，计算列车运行的平均速度。.路程与时间（s-t图）或速度与时间（v-t图）的图象。（速度大小的另一种比较方法--一图像法）

板书设计一、速度.比较物体快慢的两种方法。.速度等于运动物体单位时间内通过的路程，可用公式:v=s/t表示。.单位及其换算：1m/s=3.6km/h1km/h=1/3.6m/s二、机械运动的分类三、做匀速直线运动的物体在任意相同时间内通过的路程都相等，即路程与时间成正比。四、变速直线运动v二s/t练习设计.我国优秀运动员刘翔在2004雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩12.91s。他的平均速度是多少？.小明在跑百米时，前50m用时6s,后50m用时7s,小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？.做匀速直线运动的甲、乙两物体,他们的运动时间之比为2:3,运动路程之比为3:1,则甲