《高等教育心理学》重点讲授大纲

〈〈高等教育心理学》重点讲授大纲第一章高等教育心理学绪论心理学研究的主要内容心理学各流派主要代表人物及其观点教育心理学的研究对象教师威信对教育效果的影响教师威信的维护与提高教师的智力与教育能力教师的三种教育水平教师成长与发展的基本途径第二章学习的基本理论学习的涵义大学生学习的基本特点桑代克尝试错误说条件反射的几个规律性现象布鲁纳认知发现学习理论奥苏伯尔认知接受（有意义接受）学习理论建构主义学习理论的基本观点人本主义学习理论的基本观点第三章学习动机与教育激励1.学习动机的含义奥苏伯尔关于学习动机的分类耶尔克斯一一道德森定律大学生学习动机的特点动机期望理论成败归因理论自我实现理论学习动机的教育激励措施第四章知识、技能的学习1.知识学习过程的基本环节教学直观类型感知规律在教学中的运用大学生理解与思维发展的基本特点促进大学生有效理解知识的主要条件记忆的三个系统：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆影响信息编码和知识识记的主要因素遗忘曲线促进知识巩固的有效复习知识应用的基本环节动作技能形成的过程及其特征第五章学习策略与学习迁移1.元认知的涵义及其构成学习策略的含义及其构成3.记忆（编码、保持、回忆）策略阅读策略5.解题策略6.学习迁移的含义及其类型学习迁移的基本理论8.教学如何促进学习迁移第六章问题解决与创造性的培养1.创造性2.创造的心理过程3.创造性与智力发展的关系影响问题解决的心理因素5.培养大学生问题解决能力的教学策略创造型大学生的心理特点7.大学生创造性思维的心理训练大学生创造性培养的教学策略第七章品德形成与道德教育品德及其心理结构2.班杜拉社会学习理论.品德形成的基本过程4.品德不良的心理因素品德矫正的心理策略第八章大学生的自我意识与自我教育1.自我意识的含义自我意识的结构（从形式、内容与观念三方面分析）大学生自我意识的发展过程（分化、矛盾、统一、稳定）大学生自我意识发展的特点大学生的自我教育第九章大学生群体心理与人际关系社会助长作用与社会懈怠作用及其影响因素去个性化、群体极化及其产生原因从众、模仿、感染及其影响因素大学班集体的特点与形成阶段大学班集体目标的确立与实现集体凝聚力及其培养非正式群体的特点及其协调人际吸引的因素人际交往的基本原则良好人际关系的建立与维护第十章大学生心理健康与心理健康教育健康与心理健康的涵义2.大学生心理健康的标准3.大学生心理成长的特点.大学生环境适应教育5.大学生智力发展教育6.大学生人际关系和谐教育大学生健康恋爱观教育8.大学生择业求职教育9.大学生心理健康教育的基本原则第十章人格发展与学校教育1.人格的含义能力与智力的含义加德纳多元智力理论4.能力的个别差异气质类型及其特征性格的含义及其影响因素性格的特征分析能力、气质、性格与因材施教教师资格考试-高等教育心理学复习题,单项选择题1.要作用1.要作用，用刺激-反应来解释行为的学派认为，心理学应研究人的行为而不是人的意识，强调环境的重（理论）是（）.A.行为主义B.精神分析学派C.人本主义D.认知心理学2.重视动机和潜意识现象的研究，强调本能对人格的影响，具有夸大潜意识作用倾向的学派 （理论）是（）A.行为主义B.精神分析学派C.人本主义D.认知心理学（理论）是（）.强调人的整体性，认为人的价值，尊严以及自我实现才是心理学研究的终极目的的学派（理论）是（）.A.行为主义B.精神分析学派C.人主义D.认知心理学注重研究人的认识过程，既注意，感知，记忆，思维等复杂的心理活动，提出了一种研究人的认知过程内部心理机制的新模式的学派 （理论）是（）.A.A.行为主义B.精神分析学派C.人本主义D.认知心理学5.行为主义的创始人是（）.A.华生（B.Watson1878-1958）B.C.马斯洛（A.Maslow1908-1970）D.6.精神分析学派的创始人是（）.A.华生（B.Watson1878-1958）B.C.罗杰斯C.Rogers1902-1987)D.人本主义的创始人是().A.华生(B.Watson1878-1958)B.C.马斯洛(A.Maslow1908-1970)D.认知心理学的创始人是().A.华生(B.Watson1878-1958)B.弗洛伊德(s.Freud1856-1939)奈瑟尔(U.Neisser1928-)弗洛伊德(S.Freud1856-1939)奈瑟尔(U.Neisser1928-)弗洛伊德(S.Freud1856-1939)奈瑟尔(U.Neisser1928-)弗洛伊德(S.Freud1856-1939)奈瑟尔(U.Neisser1928-)9.过系统原则而学习获得的人的各种心理疾病和躯体症状也都是通，或者说是由于不适当的学习所造成的，因此，只要改变强化模式，所有异常行为都能得到纠正.此观点出自（）A.行为主义B.精神分析学派C.人本主义D.认知心理学10.心理变态的原因是由于本我，自我和超我三者的冲突所造成的.此观点出自（）.再受本我的冲击和超我的压抑而成为一种协调的综合力量A.行为主义B.精神分析学派C.人本主义D.认知心理学.健康人格的核心就是要达到自我不11.真正的心理健康者应该是其内心世界极其丰富 ，精神生活无比充实，潜能得以充分发挥，人生价值能够完全体现的人，既〃自我实现者〃.此观点出自（）.A.行为主义B.精神分析学派C.人本主义D.认