五年级语文下册第5单元集体备课资料教学设计《自相矛盾》第2课时

集体备课教学设计年级学科五年级语文下册单元（章）、节（课时）第六单元第15课第2课时主备人学校课题《自相矛盾》备课组成员教学目标知识与技能书写课文中生字生词，读准多音字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法朗读法 、发现点拔教学法、多媒体辅助教学法情感态度价值观能够结合注释，用自己的话说说自相矛盾的故事。 懂得说话、做事不要相互抵触、前后矛盾，要前后一致、实事求是的道理重点难点理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程；知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事。理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。教学过程（内容、方法、手段）个性化批注一、复习检查，导入新课1、指名多个学生朗读课文，师生评议。2、谈话导入新课：这节课，我们继续学习课文《自相矛盾》。设计意图：检查背诵环节的设计，既是为了与上节课衔接，又是为了开启下节课的教学。二、再读课文，了解内容1、自由读课文，试着用自己的话说说每句话的意思，再试着用自己的话讲一讲这个故事。【出示课件】（1）一边读一边看插图；（2）对照注释，揣摩句意；（3）小组合作，质疑问难，共同讨论。2、小组交流，互相评议和补充修改，试着在小组内统一说法。3、小组派代表做汇报发言，全班交流，师生评议，教师相机指导并小结。【出示课件】（古文及逐句翻译）4、指名请同学连起来说一说。5、互相交流在学习中掌握的翻译文言文的方法。【出示课件】（1）“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。（2）“删”，就是删除。删掉无须译出的词。（3）“补”，就是增补。补出省略句中的省略成分；补出省略了的语句。（4）“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。（5）“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。（6）“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，把文言文中难懂的词句换成通俗易懂的'词句。6、小组推荐代表用自己的话讲述这个故事。师生评议，指导并小结。三、深读感悟，拓展交流（一）深入感悟。1、同学们，你们喜欢这个故事吗？那谁愿意再来给大家读读课文？2、指名读课文，正音。3、谁能用简洁的语言说一说这个故事主要讲了什么？（古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸他的矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那人哑口无言。）4、读了故事，感受了人物语言，你觉得可以用个什么样的词语来形容文中那个卖矛又卖盾的人？（夸口）文中是谁在说大话？他说的是什么大话？学生勾画相关语句，指名朗读，学生评议。5、谁来学着文中的人夸夸矛和盾。（指名多个学生学着文中的人夸夸矛和盾。）6、如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？（学生各抒己见。）7、指导朗读：指导读好问话。（设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气。）8、【出示课件】在大家的追问中，那个楚国人只能——“弗能应也”是什么意思？（无法回答。）能换一个词语来替代吗？（哑口无言。）他为什么无法回答？（因为他的话前后矛盾。）（二）深入理解，探究寓意。1、互相交流，深入理解。（1）再读课文，试着用自己的话说说故事的起因、发展、高潮和结局。（2）小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。（3）全班交流，师生评议，教师相机引导并小结【出示课件】：故事的起因是楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”（板书：起因——楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也。”）故事的高潮是有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”（板书：高潮——或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”）故事的结局是那个人被问得哑口无言。（板书：结果——其人弗能应也。）2、现场表演，理解寓意。（1）谈话激趣：如果你是那位卖矛与盾的人，要想把自己的东西卖出去，你会怎样推销自己的矛与盾？（2）小组同学合作交流：说一说，演一演。教师巡视。（3）指名小组现场表演，师生评议。（4）通过学习课文、参加和观看表演，你明白了什么？世上不可能共同存在牢不可破的盾和没有无坚不摧的矛，这个楚国人片面地夸大了矛与盾的作用，结果出现无法自圆其说的局面。比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。说话、做事不能相互抵触，要前后一致。【出示课件】（板书：道理——说话办事必须实事求是，前后一致。）你身上有过自相矛盾的现象吗？如果有会有怎样的后果？你应该怎么办？（学生自愿举手发言。）课堂小结这个成语出自于《韩非子》，以后用来形容做事或说话前后不统一，也指不连贯的性格或心情。后用此比喻人的语言行动前后抵触、不相应合。在日常生活和学习中矛盾无处不在，我们要用正确的方法和思