《我的音乐表现》名师教案

PAGE7《我的音乐表现》名师教案教学目标：能用上杯子的创意打击乐为《杯子歌》伴奏

难点：用不同形式的杯子敲打方法，打出节奏

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学情分析：小学四年级，他们模仿能力强，有较强的好奇心与表现欲望，已具备一定的自我约束能力。然而他们却也天生活泼好动、集中注意力时间有限，教学中应积极采用灵活多变的教学方式和手段，引导学生在动中学、动中体验、动中感受。

教材内容分析：

课程内容为校本特色课程——奥尔夫音乐课堂，主旨在于学生能通过一节课的时间，实现高效、真实的课堂，学会如何用杯子为歌曲伴奏，并充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，让学生能“玩中学，学中玩”，打造轻松、愉悦的奥尔夫音乐课堂。

教学环节与活动：

一、听着音乐走到位置上。

二、音乐不停，继续跟老师做身势律动。

师：同学们请坐下。

三、引出课题

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师：刚才我们在律动的时候，有没有人留意到我们一直都在用一个怎样的音乐节奏（出示节奏卡，生读节奏）

师：那今天这节课，我们就用这个节奏在奥尔夫音乐课堂里玩一把，好不好

四、单杯

师：好，那你们看桌子上老师给大家都带来了什么那接下来，请同学们仔细看，老师是如何用这个杯子打出刚刚的节奏的。

师：请同学们跟着我学一学。我先打，你再打。（教学过程）（加口诀）

师：好，接下来为了帮助大家记忆，老师给大家带来一个小口诀，注意听好了！小声念，用心记。“拍手

敲敲敲

拍拿

放

，拍

拿

点点

放放

打”

（跟音乐练，无前奏）

师：那我们试试跟音乐来一次。

五、双杯

（单杯跟音乐打完后，师立刻做手势让学生停住，并暗示学生看老师做双杯示范，音乐继续响起）——整个过程不说话

师：同学们，你们观察到什么

师：那老师用双杯是怎样敲的谁能来模仿

●（让两到三个学生尝试双杯的打法）

师：你来

师：你来师：哎，你打得很好，请你上去讲台展示给大家看。

●（跟音乐练，无前奏）

师：你打得真好，来，我想跟你合作一下。

●（在与生代表合作、跟音乐敲打两个八拍后，提示全班加入）

师：那我们全班也加进来，5678……

双杯的加花打法

1、交叉打法

师：为了提高视觉效果，我们在编排时都会花点小心思，那待会老师会在刚刚的基础上做点小变化，我会加入一个动作使它看起来更美观，请看，我变在哪里

●（生回答改变了的三个地方，师就生说的三个变化处进行简单的手部练习）

A反手拿杯子

B“点-点”的地方，从

“双手点”

变成

“右手点-左手点”

C“放-放”的地方，加入交叉手

●（找2个学生代表上台）

师：竟然这三个变化的地方同学们都找出来了，那谁敢上来尝试一下①

师：你们觉得他打得怎么样谁可以说一说

师：那你可以帮帮他吗②

/

或：有跟这位同学一样厉害的人吗

师：掌声送给这两位同学。

●（教学过程，无声地引导）

师：那现在用上我们的杯子，跟老师做这几个变化了的地方。

a正手拿、反手放的对比性训练

b交叉手练习

●（跟音乐，有前奏）

师：那接下来，从单杯到双杯，我们一起跟着音乐来一遍。（师提示敲打的方式）

2、合作打法

师：刚才老师在上课的时候就说了，我们想排一个节目，那么在视觉效果上肯定需要更多的新花样，这样子才会让观众觉得我们玩得更有难度、更有意思。那现在我想请梁老师跟我合作一下，掌声有请梁老师！

●（协助老师边打拍子边出场，把课推向高潮，并暗示生一直保持打基本拍，师示范）

师：同学们，发现了什么，有个什么动作对，那是不是增加了视觉感觉

师：那我们来练一练。请粉色杯子的跟我，蓝色杯子的跟梁老师。

●（教学过程，重复做几个关键的动作）

a“点-点”的地方，让生观察是里面两只杯子先点，再到外面点

b“推，倒水”——“跨，倒水”

七、完整地跟音乐来一遍

单杯——双杯交叉——两人合作

八、欣赏片段

师：同学们掌握得都很好，其实这节课我们学会的只是其中的一种玩法，那别人又是怎么玩的呢我们一起欣赏一下。

九、表演展示

师：哇，原来杯子也可以玩得这么出神入化，其实同学你们刚刚打的，拍下视频也一样精彩哦。那接下来，请面向我们在场的所有老师，跟着音乐完整地表演一遍。有兴趣的老师也可以拿出你的手机帮我们孩子拍下视频，或者拿上你手中的杯子跟我们一起来噢!

十、总结

师：这节课，我们通过了“X

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｜”节奏为杯子

歌伴奏，那你们觉得这节课有没有意思呀那么我们下次出班级节目时，希望同学们也可以把这个杯子歌搬上舞台哦。

师：那下面，请跟随音乐离开教室。

●（音乐起，律动离开教室，与在场的老师说再见）

教学评价：

这次教研课，总体感觉满意。教学架构清晰，环环相扣，能实现学生由易到难、从简单到复杂的教学步骤学会杯子的创意打击乐演奏法，实现高效、真实的课堂。

音乐课程标准指出，音乐教学应面向全体学生，以兴趣爱好为动力，并强调音乐实践，而对于本次课程，孩子们都非常有兴趣，每个人都是演奏者，全员参与，从肢体律动的铺垫，到熟悉节奏的口诀，最后掌握杯子的多种打法，让孩子投入到音乐的世界中，打造轻松、愉悦的奥尔夫音乐课堂。

在一开始的设计上，我忽略了音乐性，只盲目地让学生跟着我学敲打杯子的玩法，然而枯燥、累赘的语言容易让听课者审美疲劳。怎样在整节课中注重奥尔夫教学理念的渗透调整教态这些都是我在前期备课时需要突破的问题。

最后，在无数试课的修改中，我总结了如下经验：

少用累赘的语言，少说教